РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
На 2016 – 2017 уч.г.
по _внеурочной деятельности «Литературная гостиная
«Художественное слово»
Направление: духовно-нравственное
Учитель: Рамзаева В.А.
Класс: ____ 7А ________________________
Рабочая программа составлена на основе ФГОС второго поколения
Результаты освоения учебного предмета
С целью повышения интереса к художественному слову, приобщения учащихся к творческой работе, развитию у детей стремления более глубоко изучать поэтические произведения, познать основы художественного слова создана программа литературной гостиной «Художественное слово».
Результатом занятий являются практические работы, выступления, праздники.
Универсальные учебные действия.
Личностными результатами, формируемыми при работе литературной гостиной «Художественное слово», являются:
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к литературе.
Метапредметные результаты работы литературной гостиной
Познавательные:
- умение использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)….
Регулятивные:
• умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
Коммуникативные:
умение взаимодействовать, решать сообща задачи, работать в команде, находить компромиссные решения
Познавательные:
· развитие памяти, творческого мышления, воображения ..
Предметные результаты состоят в следующем:
1) в познавательной сфере:
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
2) в ценностно-ориентационной сфере:
• приобщение к духовно-нравственным ценностям литературы и культуры.
• формулирование собственного отношения к произведениям художественной литературы, их оценка;
• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
3) в коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, творческие работы.
4) в эстетической сфере:
• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
Ожидаемый результат:
· рост познавательной и творческой активности у ребят;
· увеличение числа школьников, занимающихся творческой, исследовательской работой.
· формирование у учащихся эстетического, творческого подхода к оформлению материалов;
· развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, ассоциативного мышления.
· повышение уровня обученности школьников и качества знаний в области литературы, культурологи, эстетики.
Оценка результативности:
В качестве форм подведения итогов организуются публичные чтения произведений собственного сочинения, выступление на концертах, общешкольных линейках, участие в различных конкурсах.
Содержание образования по учебному предмету
Тема 1: Вводное занятие. Что такое поэзия? Поэтические жанры. (2 часа)
Цель, задачи, содержание программы обучения. Понятие слова «поэзия». Знакомство с лирическими жанрами: гимн, ода, послание, сатира, псалом, сонет, песня, стихотворение, лиро-эпическими: баллада, поэма, роман в стихах.
Тема 2: «Я знаю силу слов…». Назначение поэта и поэзии. (2 часа)
Теория: Беседа о назначении поэта и поэзии. Знакомство с литературной критикой.
Практические работы: Викторины по творчеству русских поэтов. Решение проблемы: как понимать – «Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан» (Н.А. Некрасов).
Тема 3: Изобразительно-выразительные средства поэтического языка. (6 часов)
Теория: Троп. Эпитеты. Сравнение. Олицетворение. Метафора. Метонимия. Перифраз. Синекдоха. Гипербола.
Практические работы: Чтение и анализ стихотворений на предмет определения в них изобразительно-выразительных поэтических средств.
Игра «Подбери тропы».
Конкурс стихотворений о природе.
Тема 4: Системы стихосложения. (2 часа)
Теория: Виды систем стихосложения (античная, песенно-тоническая, силлабо-тоническая, декламационно-тоническая).
Практические работы: Игра «Угадай».
Тема 5: Размер стиха. (6 часов)
Теория: Строфа. Стопы. Размеры стиха (ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий).
Практические работы: Анализ поэтических произведений русских классиков.
Конкурс на написание четверостиший, написанных двусложными и трёхсложными размерами.
Конкурс стихов, посвящённый здоровому образу жизни.
Тема 6: Рифма. «Поход за вдохновением». (6 часов)
Теория: Рифма. Виды рифмовки (парная или смежная, перекрёстная, опоясывающая или кольцевая). Точная и неточная рифмы.
Практические работы: Игра «Найди рифму».
Экскурсия в городскую библиотеку.
Конкурс стихов, посвящённый временам года.
Тема 7: Поэзия и штампы. (2 часа)
Теория: Понятие «штамп» в литературе.
Практические работы: Разбор неудачных стихов, несовершенных поэтических произведений, подобранных учителем и учащимися (штампы, стилистические неточности, назидательность).
Тема 8: Стили речи. (2 часа)
Теория: Связная речь. Стилистические особенности языка. Типы текстов. Композиция художественного произведения. Типы речевых ошибок и способы их исправления.
Практические работы: Игра «Составь рассказ».
Тема 9: Поэзия и живопись. (2 часа)
Теория: Роль живописи в поэтическом творчестве. Вдохновение, навеянное созерцанием.
Практические работы: Рассматривание различных репродукций. Переложение на стихотворный текст.
Тема 10: Музыка в поэзии. Моё поэтическое творчество. (2 часа)
Теория: Роль музыкальных произведений в стихосложении. Настроение.
Практические работы: Прослушивание музыки. Наложение стихов на музыку.
Тема 11: Итоговое занятие по курсу занятий. Ярмарка талантов. (2 часа)
Теория: Обобщение знаний и подведение итогов.
Практические работы: Литературный вечер «Это мой мир».
Описание места учебного предмета в учебном плане
Настоящая программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся один раз в неделю, из расчёта 34 часа в год.
Календарно – тематическое планирование
| № | Название темы | |
| Кол-во часов | ||
| 1-2 | Вводное занятие. Что такое поэзия? Поэтические жанры. | |
| 3-4 | «Я знаю силу слов…» Назначение поэта и поэзии. | |
| Изобразительно-выразительные средства поэтического языка. | ||
| Троп. Эпитеты. | ||
| Сравнение. Олицетворение. | ||
| Метафора. Метонимия. | ||
| 9-10 | Перифраз. Синекдоха. Гипербола. | |
| 11-12 | Системы стихосложения. | |
| Размер стиха. | ||
| 14-15 | Строфа. Стопы. Размеры стиха (ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий). | |
| Анализ поэтических произведений русских классиков. | ||
| Конкурс на написание четверостиший, написанных двусложными и трёхсложными размерами. | ||
| Конкурс стихов, посвящённый здоровому образу жизни. | ||
| Рифма. «Поход за вдохновением». | ||
| Виды рифмовки (парная или смежная). | ||
| 21-22 | Виды рифмовки (перекрёстная, опоясывающая или кольцевая). | |
| 23-24 | Точная и неточная рифмы | |
| 25-26 | Поэзия и штампы. | |
| 27-28 | Стили речи. | |
| 29-30 | Поэзия и живопись. | |
| 31-32 | Музыка в поэзии. Моё поэтическое творчество. | |
| 33-34 | Итоговое занятие по курсу занятий. Ярмарка талантов. |
