Структура учебной дисциплины

Таблица 2

Тематический план дисциплины

№ п/п	Разделы курса, темы занятий	Всего часов	Всего аудит часов	Из них	СРС
лекц.	практ	лаб.
1.	Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».			2*		-
2.	Цели и задачи музыкального воспитания детей в ДОУ в контексте ФГОС			-	2 *	-
3.	Возрастные этапы и уровни музыкального развития дошкольников. Диагностика субъективных проявлений старшего дошкольника в музыкальной деятельности.			2 *		-
4.	Включение ребенка в активный процесс восприятия музыки. Формирование основ музыкальной культуры у дошкольников.				2 *	-
5.	Современные технологии музыкального развития дошкольников.			-	2 *	-
6.	Характеристика музыкальных технологий и их использование в ДОУ.
7.	Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на развитие творческого воображения детей.			2 *		-
8.	Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на обогащение детских представлений об эмоциях и чувствах.			-	4 *	-
9.	Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на развитие игровой деятельности и игровых умений детей.					-
10.	Педагогическая технология развития эмоциональной отзывчивости старших дошкольников к музыке.				4 *	-
11.	Педагогическая технология ознакомления детей старшего дошкольного возраста с музыкой П.И. Чайковского.			-		-
12.	Педагогическая технология развития певческих умений детей старшего дошкольного возраста.					-
13.	Педагогическая технология развития песенного творчества детей старшего дошкольного возраста в процессе организации самостоятельных музыкально-дидактических игр.			-		-
14.	Интегративные технологии. Педагогическая технология использования музыки при восприятии детьми старшего дошкольного возраста литературных произведений.			-		-
15.	Педагогическая технология проектирования музыкальнообогащенной среды в группе детского сада.					-
	Всего часов:					-

*в т.ч. в интерактивной форме: интерактивные лекции, лекции с использованием средств мультимедиа.

Практическое занятие №1:

· Дискуссия на тему «Как понималась и освещалась проблема взаимосвязи воспитания, обучения и развития на разных исторических этапах развития системы дошкольного воспитания?»

· Защита реферата с использованием средств мультимедиа.

Практическое занятие №3:

· Диспут на тему – «В чем различие музыкальных интересов детей поколения прошлого века и современных дошкольников?»

Практическое занятие №4:

· Дискуссия на тему «Я, музыка и Сухомлинский»

· Защита реферата с использованием средств мультимедиа.

Практическое занятие №6:

· Мозговой штурм в рамках темы практического занятия.

· Защита реферата с использованием средств мультимедиа.

Практическое занятие №11:

· Ориентационно-деятельностная игра.

· Защита реферата с использованием средств мультимедиа.

Планы и содержание лекционных занятий

Лекция №1(2 часа)

Тема: Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Основные понятия: воспитание, эстетическое воспитание, музыкальное воспитание, эстетика, педагогика, восприятие, физиология, психология, развитие, обучение, методы воспитания и обучения.

Основные вопросы:

1). Музыкальное воспитание – часть общей теории эстетического воспитания дошкольной педагогики.

2). Физиологические основы в решении проблемы социальной среды и наследственных музыкальных задатков. Психология музыкального переживания в деятельности ребенка.

3). Особенности восприятия музыки, ее эмоционально-образного и познавательного содержания. Эмоционально-оценочное отношение к музыке.

4). Роль музыкознания, хороведения в методике дошкольного музыкального воспитания. 5). Методы исследования проблем музыкального воспитания и развития ребенка.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.

4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Лекция № 2 (2 часа)

Тема: Включение ребенка в активный процесс восприятия музыки. Формирование основ музыкальной культуры у дошкольников.

Основные понятия: воспитание, музыкальное воспитание, музыкальное развитие, музыкальное образование, педагогика, восприятие, психология, развитие, обучение, задачи музыкального воспитания, методы воспитания и обучения.

Основные вопросы:

1). Определение содержания предмета.

2). Управление процессом музыкального воспитания и развития ребенка.

3). Взаимосвязь музыкального воспитания, обучения, образования и развития. Последовательность ведущих воспитательных задач.

4). Основные задачи музыкального воспитания.

5). Характеристика музыкального репертуара и его классификация.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Лекция № 3 (2 часа)

Тема: Возрастные этапы и уровни музыкального развития дошкольников. Диагностика субъективных проявлений старшего дошкольника в музыкальной деятельности.

Основные понятия: музыкальность, диагностика, способности, музыкальные способности, музыкальное воспитание, эмоции, творчество, творческий процесс, виды музыкальной деятельности, музыкальные способности, слух, ритм, лад.

Основные вопросы:

1). Понятие музыкальности. Основные ее признаки.

2). Структура музыкальных способностей и их обусловленность различными видами музыкальной деятельности.

3). Характеристика музыкально-сенсорных способностей.

4). Ладовысотный слух и чувство ритма.

5). Возникновение музыкальных интересов и потребностей. Музыкально-дидактические игры как средство развития музыкальных способностей.

6). Возрастная динамика музыкального развития.

7). Диагностика музыкальных способностей детей.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Лекция № 4 (2 часа)

Тема: Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на развитие творческого воображения детей.

Основные понятия: система музыкального воспитания, программа, виды образовательных программ дошкольного воспитания, музыкальное воспитание, дошкольная педагогика. Основные вопросы:

1). Принципы построения программ по музыке.

2). Особенности различных систем музыкального воспитания детей.

3). Характеристика альтернативных специализированных программ музыкального воспитания.

4). Характеристика зарубежных систем музыкального воспитания детей.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Лекция № 5 (2 часа)

Тема: Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на развитие игровой деятельности и игровых умений детей.

Основные понятия: деятельность, виды деятельности, музыкальная деятельность, способности, творческие способности, системы музыкального воспитания детей.

Основные вопросы:

1). Роль музыкальной деятельности в развитии музыкальности детей.

2). Необходимость приобщения их к разнообразным видам музыкальной практики как условие развития различных способностей.

3). Характеристика различных видов и способов музыкальной деятельности. 4). Содержание видов музыкальной деятельности с точки зрения проявления в них внутренних и внешних действий.

5). Особенности различных систем музыкального воспитания детей.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Лекция № 6 (2 часа)

Тема: Педагогическая технология развития эмоциональной отзывчивости старших дошкольников к музыке.

Основные понятия: музыкальное воспитание, восприятие, формы организации музыкальной деятельности, педагогика, психология, развитие, обучение, методы воспитания и обучения.

Основные вопросы:

1). Музыкальное восприятие в процессе слушания вокальной и инструментальной музыки. 2). Характеристика музыкального репертуара. Характерные особенности музыки разных эпох и стилей. Роль репертуара в решении основных задач музыкального воспитания детей.

3). Методы и приемы развития у детей музыкального восприятия.

4). Характеристика приемов, способствующих проблемному характеру заданий по слушанию музыки.

5). Развитие музыкального восприятия в разнообразных формах организации музыкальной деятельности детей.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Лекция № 7 (2 часа)

Тема: Педагогическая технология развития певческих умений детей старшего дошкольного возраста. Развитие детского музыкального творчества.

Основные понятия: воспитание, эстетическое воспитание, музыкальное воспитание, эстетика, творчество, педагогика, восприятие, развитие, обучение, методы воспитания и обучения.

Основные вопросы:

1). Особенности детского музыкального творчества и пути его формирования. 2). Этапы развития песенного творчества детей.

3). Методы и приемы формирования музыкально-игрового и танцевального творчества детей.

4). Развитие творчества детей в игре на музыкальных инструментах.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Лекция № 8 (2 часа)

Тема: Педагогическая технология проектирования музыкально-обогащенной среды в группе детского сада.

Основные понятия: воспитание, развитие, самостоятельная деятельность, самостоятельная музыкальная деятельность, саморазвитие, эстетическое воспитание, музыкальное воспитание, эстетика, педагогика, обучение, методы воспитания и обучения.

Основные вопросы:

1). Роль самостоятельной музыкальной деятельности детей в повседневной жизни, возникающей по их инициативе, без непосредственного участия воспитателя, но при его руководстве.

2). Характер, содержание и организационные формы детской самостоятельной деятельности. 3). Организация среды, выбор зон для музицирования, театрализованных игр. Их оформление.

4). Сотворчество детей и взрослого.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

5.3. Примерная тематика практических занятий

Практическое занятие № 1 (4 часа)

Тема: Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Цели и задачи музыкального воспитания детей в ДОУ в контексте ФГОС

Основные понятия: муз воспитание, муз. развитие, муз. образование, муз обучение, эстетическое развитие.

Основные вопросы:

1. Задачи музыкального воспитания детей:

2. Воспитание эстетического отношения к музыке.

3. Формирование нравственных отношений детей к окружающему в процессе музыкальной деятельности.

4. Познавательное значение музыки и активизация умственных способностей в процессе восприятия музыки.

5. Взаимосвязь музыкального воспитания, обучения и развития.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы к занятию, представление эссе, защита реферата.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.

4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Задания для СРС

1. На основе знакомства со статьей О.Радыновой и А. Катинене, раскройте основные цели и задачи музыкального воспитания дошкольников (законспектировать)

2.Тезисно охарактеризуйте значение музыки в нравственном, эстетическом, умственном, физическом и познавательном развитии детей.

3.Дискуссия на тему «Как понималась и освещалась проблема взаимосвязи воспитания, обучения и развития на разных исторических этапах развития системы дошкольного воспитания?» В чем состоит специфика этих понятий в контексте данного курса?

4. Ознакомившись с предложенной литературой, выявите и проанализируйте основные проблемы эстетического воспитания, имеющие значение для решения задач музыкально-эстетического развития детей на современном этапе.

5. Подготовьте эссе на одну из тем: «Как родилась музыка?», «О чем может рассказать музыка?», «Роль музыки в жизни народа».

6. Раскройте свое понимание музыкального искусства с помощью любого вида ассоциаций (схема, рисунок, стихотворная форма, музыка и пр.).

7. Защита реферата с использованием средств мультимедиа в рамках проблемы воспитания эстетического отношения ребенка к музыкальной деятельности (по выбору студента).

Практическое занятие № 2 (2 часа)

Тема: Возрастные этапы и уровни музыкального развития дошкольников. Диагностика субъективных проявлений старшего дошкольника в музыкальной деятельности.

Основные понятия: музыкальность, муз. слух, муз одаренность, звуковысотный слух, ритмический слух, тембровый слух, динамический слух, гармонический слух, музыкально-сенсорные способности.

Основные вопросы:

1. Структура музыкальности ребенка

2. Возрастные уровни музыкального развития детей.

3. Диагностика музыкальных способностей (контроль за развитием муз. способностей).

4. Значение работы Б.М. Теплова «Психология музыкальных способностей» в развитии теории музыкального развития ребенка.

5. Музыкально-дидактические игры в развитии музыкальности ребенка.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, дискуссия по проблеме муз. способностей, защита реферата.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. - М., Сфера. 2013.

3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.

4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Задания для СРС

1. Раскройте понятие «музыкальные способности», используя любую авторскую концепцию музыкальных способностей.

2. В чем заключается проблема выявления и развития музыкальных способностей детей в раннем и дошкольном возрасте для педагогов, психологов, музыкантов?

3. Выделите любой компонент в структуре музыкальных способностей и охарактеризуйте его.

4. Представьте тезисы в письменной форме к конференции по проблеме музыкальных способностей. Самостоятельно подберите материал по проблеме развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста.

5. Предложите различные формы проведения диагностических занятий с применением игровых приемов в разных возрастных группах.

6. Подготовиться к дискуссии по проблеме муз. способностей, проанализировав различия в подходах к структуре музыкальности Б.М. Теплова, Н.А. Ветлугиной, К.В. Тарасовой.

7. Подготовить рефераты на темы: «Формирование основ музыкального вкуса у детей». «Развитие интереса к музыке и эстетических эмоций у дошкольников». Подготовить «Развитие музыкальных способностей в процессе музыкальной деятельности дошкольников».

Практическое занятие № 3 (2 часа)

Тема: Включение ребенка в активный процесс восприятия музыки. Формирование основ музыкальной культуры у дошкольников.

Основные понятия: культура, музыкальная культура, музыкально-эстетическое сознание, эстетические эмоции и переживания, муз. вкус, оценка музыки, муз. деятельность, народная музыка, классическая музыка.

Основные вопросы:

1. Характеристика и структура музыкальной культуры.

2. Основные компоненты музыкально-эстетического сознания дошкольника.

3. Формирование у детей музыкально-эстетического сознания.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.

4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Задания для СРС

1. Раскройте содержание понятия «музыкальная культура детей».

2. Правомерно ли применение термина «детская музыкальная культура» в настоящее время?

3. Диспут на тему – «В чем различие музыкальных интересов детей поколения прошлого века и современных дошкольников?»

4. Каковы обогащения детской музыкальной субкультуры в ДОУ?

5. Разработайте вопросы для беседы с ребенком, позволяющие оценить его музыкальные интересы, представления о музыке.

6. Составьте конспекты занятий, направленные на формирование музыкальной культуры у детей.

7. Кратко ответьте на вопросы:

• Какова роль народной и классической музыки в воспитании начал музыкальной культуры ребенка?

• При каких условиях музыкальная деятельность является показателем развития музыкальной культуры детей?

Практическое занятие № 4 (4 часа)

Тема: Современные технологии музыкального развития дошкольников. Характеристика музыкальных технологий и их использование в ДОУ. Методы и приемы музыкального воспитания детей.

Основные понятия: воспитание, эстетическое воспитание, музыкальное воспитание, эстетика, педагогика, восприятие, физиология, психология, развитие, обучение, методы воспитания и обучения.

Основные вопросы:

1. Характеристика современных технологий музыкального развития дошкольников.

2. Характеристика методов и приемов музыкального воспитания.

3. Развивающий характер обучения.

4. Специфика наглядного метода в музыкальном воспитании детей.

5. Выбор методов и приемов в зависимости от этапа работы над музыкальным приемом.

6. Возможности проблемного применения методов обучения.

• Музыка в гуманистической концепции В. Сухомлинского: взгляды В. Сухомлинского на музыкальное воспитание;

• там, где кончается речь - начинается музыка;

• музыка и природа;

• музыка - сказка, фантазия;

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, сообщение по одной из статей из опыта работы музыкальных руководителей, дискуссия на тему: «Я, музыка и Сухомлинский», защита реферата.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.

4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Задания для СРС

1. Дайте краткую характеристику методов и приемов музыкального воспитания. Ответьте, в чем проявляется их специфика в применении к музыкальному воспитанию детей?

2. Приведите примеры использования наглядных методов и приемов с нарастанием проблемности в различных группах детского сада.

3. Подготовьте сообщение по одной из статей из опыта работы музыкальных руководителей. Проанализируйте методы и приемы, используемые педагогом в практике работы с детьми.

4. Охарактеризуйте музыкально-дидактические игры и пособия, используемые для развития основных музыкальных способностей.

5. Подготовьтесь к дискуссии «Я, музыка и Сухомлинский» по вопросам плана и предложенной литературе.

6. Составьте советы-рекомендации для воспитателей и родителей в форме «заповедей».

7. Ответьте на вопрос «В чем, на ваш взгляд, проявился гуманизм педагогической концепции В. Сухомлинского?».

8. Подготовить реферат на тему:«Направленность методов музыкального воспитания на формирование духовной, творческой личности ребенка».

Практическое занятие № 5 (2 часа)

Тема: Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на развитие творческого воображения детей.

Основные понятия: восприятие, слушание-восприятие, оркестровка, жанр, фольклор, музыкальный стиль (барокко, рококо, классицизм, романтизм, импрессионизм, модернизм).

Основные вопросы:

1. Значение восприятия музыки в детском саду.

2. Цели и задачи восприятия музыки.

3. Характеристика репертуара для слушания музыки в ДОУ.

4. Возрастные возможности восприятия музыки детей разных возрастных групп.

5. Методы и приемы, используемые в процессе организации слушания музыки.

6. Этапы формирования музыкального восприятия.

7. Особенности формирования восприятия музыки в разных возрастных группах.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, урок-концерт по теме «Слушание музыки», защита реферата.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.

4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Задания для СРС

1. По «Программе...» проанализируйте содержание муз. воспитания по разделу «Слушание музыки», а также объем знаний и умений, которые должны усвоить дети. Данные сведения занесите в таблицу.

2.Составьте развернутый план-конспект беседы о музыкальном произведении.

3.На основе знакомства с книгой О.П. Радыновой «Слушаем музыку» раскройте методы и приемы, активизирующие процесс восприятия музыки детьми. Выпишите словарь, характеризующий эмоционально-образное содержание музыки.

4.Раскройте методику усложнения беседы о музыкальном произведении от занятия к занятию.

5.Подготовиться к уроку-концерту по теме «Слушание музыки»:

• эмоционально-образно рассказать о конкретном музыкальном произведении, о творчестве композитора написавшего его.

• выразительно, грамотно исполнить произведение (грамзапись). продумать методические приемы, оптимальные для стимулирования восприятия детьми пьесы.

6. Подготовить реферат на тему:«Различные формы работы по слушанию музыки на занятиях и вне их».

Практическое занятие № 6 (4 часа)

Тема: Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на обогащение детских представлений об эмоциях и чувствах.

Основные понятия: музыкально-образовательная деятельность, жанры музыкального искусства, вокальная музыка, инструментальная музыка, опера, балет, средства музыкальной

выразительности, дирижер, оркестр, солист, артист, трио, дуэт, квартет Основные вопросы:

1. Содержание музыкально-образовательной деятельности в детском саду.

2. Роль знаний о музыке в музыкальном развитии дошкольников.

3. Знание о музыке как средство формирования познавательных интересов детей.

4. Методы и приемы формирования знаний о музыке.

5. Анализ музыкально-дидактических игр музыкальных пособий, используемых в музыкально-образовательной деятельности детей дошкольного возраста.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, реферативное сообщение по статьям, защита реферата.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.

4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Задания для СРС

1. Подготовиться к мозговому штурму в рамках темы практического занятия.

2. Подготовить реферативное сообщение по статьям из опыта работы О. Котовой «Встречи в музыкальной гостиной» (Дошкольное воспитание.-2010 - № 11. –С. 102) и «Королевство скрипичного ключа (тематическое занятие по ознакомлению детей с нотой грамотой)» (Дошкольное воспитание.- 2009.- №10. – С. 35-43).

3. Написать аннотацию на музыкальное пособие Н.А. Ветлугиной «Музыкальный букварь» (М. 1999.)

4. Подобрать музыкально-дидактические игры для детей 4-5 лет, направленные на формирование знаний о музыке. Подготовить наглядный материал.

5. Разобрать кроссворды, чайнворды, шарады, ребусы, загадки и т.п. для детей старшего дошкольного возраста.

6. Тема реферата: « Формирование творчества детей в различных видах музыкальной деятельности».

Практическое занятие № 7 (2 часа)

Тема: Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на развитие игровой деятельности и игровых умений детей.

Основные понятия: музыкальные занятия, структура занятия, комплексные занятия, тематические занятия, доминантные занятия, типовые занятия, интегрированные занятия.

Основные вопросы:

1. Общая характеристика педагогической технологии.

2. Индивидуальные музыкально-игровые занятия и занятия с подгруппой дошкольников.

3. Классификация музыкально-игровых занятий.

4. Доминантные занятия.

5. Тематические музыкальные занятия.

6. Комплексные занятия.7. Обсуждение конспектов занятий, составленных студентами.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, защита реферата.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.

4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Задания для СРС

1. Проанализировать и подготовить аннотации на конспекты тематических, доминантных и комплексных музыкальных занятий (см. список дополнительной литературы).

2. Составить план- конспект фронтального типового занятия с детьми 5-го года жизни. Предложить варианты изменения его структуры.

3. Разработать конспект тематического занятия: собственно- тематического, музыкально- тематического, сюжетного (по выбору) – для детей старшего дошкольного возраста. Подготовить наглядный материал.

4. Разработать конспект доминантного занятия:

Фронтального с преобладанием одного из видов музыкальной деятельности для детей младшего дошкольного возраста;

Индивидуального (с подгруппой детей) с целью развития одной из музыкальных способностей для старших дошкольников.

5. Тема реферата: Условия организации музыкальн0-игровых занятий с детьми дошкольного возраста.

Практическое занятие № 8(4 часа)

Тема: Педагогическая технология развития эмоциональной отзывчивости старших дошкольников к музыке.

Основные понятия: восприятие, слушание-восприятие, оркестровка, жанр, фольклор, музыкальный стиль.

Основные вопросы:

1. Значение восприятия музыки в детском саду.

2. Цели и задачи восприятия музыки.

3. Характеристика репертуара для слушания музыки в ДОУ.

4. Возрастные возможности восприятия музыки детей разных возрастных групп.

5. Методы и приемы, используемые в процессе организации слушания музыки.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, урок-концерт, защита реферата.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.

4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Задания для СРС

2. По «Программе...» проанализируйте содержание муз. воспитания по разделу «слушание музыки», а также объем знаний и умений, которые должны усвоить дети. Данные сведения занесите в таблицу:

2.Составьте развернутый план-конспект беседы о музыкальном произведении

3.На основе знакомства с книгой О.П. Радыновой «Слушаем музыку» раскройте методы и приемы, активизирующие процесс восприятия музыки детьми. Выпишите словарь, характеризующий эмоционально-образное содержание музыки.

4.Раскройте методику усложнения беседы о музыкальном произведении от занятия к занятию.

5.Подготовиться к уроку-концерту по теме «Слушание музыки»:

o эмоционально-образно рассказать о конкретном музыкальном произведении, о творчестве композитора написавшего его.

o выразительно, грамотно исполнить произведение (грамзапись). продумать методические приемы, оптимальные для стимулирования восприятия детьми пьесы.

6. Подготовить реферат на тему:«Различные формы работы по слушанию музыки на занятиях и вне их».

Практическое занятие № 9 (2 часа)

Тема: Педагогическая технология ознакомления детей старшего дошкольного возраста с музыкой П.И. Чайковского.

Основные понятия: музыкальная технология, структура НОД, восприятие музыки, музыкальная культура, личностная культура ребенка-дошкольника. Основные вопросы:

1. Общая характеристика педагогической технологии.

2. Условия реализации педагогической технологии

3. Этапы педагогической технологии.

4. Итоговая диагностика. Ход диагностики.

5. Рекомендуемые музыкальные произведения.

6. Обсуждение конспектов занятий, составленных студентами.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, демонстрация наглядного материала.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.

4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

Задания для СРС

1. Проанализировать и подготовить аннотации на конспекты тематических, доминантных и комплексных музыкальных занятий (см. список дополнительной литературы).

2. Составить план- конспект фронтального типового занятия с детьми 5-го года жизни с включением произведений П.И. Чайковского. Предложить варианты изменения его структуры.

3. Разработать конспект тематического занятия: собственно- тематического, музыкально- тематического, сюжетного (по выбору) – для детей старшего дошкольного возраста с включением музыки П.И. Чайковского.

4. Подготовить наглядный материал.

5. Разработать конспект доминантного занятия: фронтального с преобладанием одного из видов музыкальной деятельности для детей младшего дошкольного возраста; индивидуального (с подгруппой детей) с целью развития одной из музыкальных способностей для старших дошкольников.

Практическое занятие № 10 (2 часа)

Тема: Педагогическая технология развития певческих умений детей старшего дошкольного возраста.

Основные понятия: музыкальная технология, певческие умения и навыки, вокально-хоровые навыки, восприятие музыки, музыкальная культура, личностная культура ребенка-дошкольника.

Основные вопросы:

1.Задачи и содержание певческой деятельности с точки зрения соответствия возрастным возможностям детей и этапам работы над произведением;

2.Уровень художественного исполнения музыки педагогом-музыкантом;

3. Активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении заданий;

4. Умения и навыки детей в пении (умеют ли эмоционально отзываться на музыку, как это отражается в ответах);

5. Методы и приемы формирования вокально-хоровых навыков детей, эффективность их применения в решении поставленных задач;

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, проведение занятия и его анализ.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.

4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.

2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.

3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.

4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.

5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.

6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.

7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.

8. Кабалевский Д.Б. Про «трех китов» и про многое другое. - М., 1986.

Задания для СРС:

1. Провести с подгруппой детей занятие по слушанию вокальной музыки, творчески варьируя приемы комплексного влияния разных видов искусства на творческое восприятие детьми музыкального произведения.

2. Провести занятие с подгруппой детей по разучиванию одного из видов вокально-хоровых произведений.

3. Провести занятие с подгруппой детей по ознакомлению их с приемами певческой культуры. Проанализировать результаты.

Практическое занятие № 11 (4 часа)

Тема: Педагогическая технология проектирования музыкально-обогащенной среды в группе детского сада.

Основные понятия: воспитание, эстетическое воспитание, музыкальное воспитание, эстетика, педагогика, восприятие, физиология, психология, развитие, обучение, методы воспитания и обучения.

Основные вопросы:

1. Характеристика музыкальной среды в развитии самостоятельной музыкальной деятельности.

2. Значение самостоятельной деятельности в развитии музыкальных способностей детей.

3. Источники возникновения самостоятельной музыкальной деятельности.

4. Виды и формы организации самостоятельной музыкальной деятельности.

5. Роль воспитателя в руководстве самостоятельной деятельностью.

6. Создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, ориентационно-деятельностная игра, защита реферата.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.

2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.

3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.

4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.

5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.

6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.

Дополнительная:

1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-п