ДО ПІДСУМКОВОГО МОДУЛЬ-КОНТРОЛЮ (ІСПИТУ)
- Визначте об’єкт та предмет методики викладання суспільно-політичних дисциплін.
- Висвітліть основні чинники вивчення методики викладання суспільно-політичних дисциплін (цілі, зміст, процес, пізнавальні можливості учнів, результати навчання).
- Розкрийте зв’язки між методологією політології та методикою навчання суспільно-політичних дисциплін.
- Висвітліть завдання методики викладання суспільно-політичних у школі.
- Розкрийте функції методики викладання суспільно-політичних дисциплін.
- Висвітліть зв’язки методики викладання суспільно-політичних дисциплін з іншими науками.
- Висвітліть зародження методичних знань i розвиток методики навчання суспільно-політичних наук до середини ХIХ ст..
- Розкрийте етапи підготовки уроку та оформлення плану-конспекту.
- Охарактеризуйте розвиток методики навчання суспільно-політичних наук у другій пол. ХIХ ст.
- Розкрийте розвиток методики вивчення суспільно-політичних дисциплін на поч. ХХ ст.
- Розвиток методики навчання суспільно-політичних наук в Радянському Союзі i західних країнах у другій половині ХХ ст..
- Визначте сучасні тенденції розвитку суспільної освіти.
- Розкрийте функції підручника.
- Екскурсія як форма учбово-виховної роботи, типи екскурсій i методика проведення.
- Поясніть нетрадиційні форми уроку: конференція; уроки інтегрованого типу; урок-міркування; лабораторно-практична робота; урок-гра; урок-суд.
- Охарактеризуйте методику організації та проведення конкурсів та олімпіад.
- Розкрийте права та обов’язки учителя суспільно-політичних дисциплін в школі.
- Охарактеризуйте загальні вимоги до навчального кабінету.
- Охарактеризуйте основні форми позакласної роботи.
- Пам'ятки як засіб формування учбово-пізнавальних умінь.
- Висвітліть вимоги до розробки тематичного і поурочного планування.
- Охарактеризуйте методи наукових досліджень методики викладання суспільно-політичних дисциплін (педагогічне спостереження, констатуючий експеримент, формуючий (перетворюючий) експеримент).
- Проаналізуйте сучасні цілі та завдання шкільної суспільствознавчої освіти в Україні.
- Висвітліть структуру та положення Державної стандарту суспільствознавчої освіти в Україні.
- Охарактеризуйте основні принципи розвитку шкільної суспільствознавчої освіти в Україні.
- Розкрийте основні методологічні підходи до вивчення історичного процесу в шкільній освіті.
- Порівняйте лінійний та концентричний підходи до шкільної суспільствознавчої освіти.
- Охарактеризуйте сучасну систему шкільної суспільствознавчої освіти в Україні.
- Висвітліть основні компоненти змісту шкільної суспільствознавчої освіти в Україні.
- Висвітліть поняття та класифікацію історичних фактів.
- Розкрийте компоненти теоретичного матеріалу в шкільній суспільствознавчій освіті.
- Висвітліть роль поняття в методиці навчання суспільно-політичних дисциплін та їх класифікацію.
- Охарактеризуйте причинно-наслідкові зв’язки як компонент теоретичного матеріалу у методиці суспільно-політичних дисциплін.
- Висвітліть тенденції суспільного розвитку як компонент теоретичного матеріалу у методиці суспільно-політичних дисциплін.
- Охарактеризуйте поняття та види історичних уявлень.
- Розкрийте етапи формування історичного образу події, явища, процесу.
- Висвітліть основні етапи дедуктивного способу пізнання суспільних процесів.
- Висвітліть методику індуктивного способу пізнання суспільних процесів.
- Розкрийте способи співвідношення фактів і теорії в курсах основної школи.
- Висвітліть поняття про вміння у методиці навчання суспільно-політичних дисциплін.
- Охарактеризуйте види пізнавальних умінь, що формуються у шкільних курсах суспільствознавчих дисциплін.
- Висвітліть етапи формування пізнавальних умінь учнів.
- Розкрийте проблему вивчення пізнавальних можливостей школярів у методиці навчання суспільно-політичних дисциплін у школі.
- Охарактеризуйте педагогічні вимоги до організації сприйняття школярами навчального матеріалу.
- Охарактеризуйте емоційний та аналітичний типи сприйняття навчального матеріалу.
- Висвітліть поняття та види уяви як форми сприйняття суспільствознавчого матеріалу.
- Охарактеризуйте пам'ять та її роль у шкільному навчанні. Види пам’яті.
- Охарактеризуйте поняття та способи мислення у шкільній освіті.
- Розкрийте три етапи розвитку інтересу учнів до навчального матеріалу.
- Проаналізуйте пізнавальні здібності та їх види.
- Висвітліть проблему диференційованого підходу у шкільній освіті.
- Охарактеризуйте три групи школярів відповідно до пізнавальних здібностей за роботами П.Гори.
- Висвітліть способи визначення пізнавального інтересу учнів.
- Охарактеризуйте способи визначення рівня пізнавальних здібностей школярів до вивчення суспільствознавчих дисциплін.
- Розкрийте поняття та види пізнавальних завдань у навчанні суспільствознавчих дисциплін.
- Охарактеризуйте класифікацію методів навчання суспільно-політичних дисциплін В.Карцова.
- Охарактеризуйте класифікацію методів навчання суспільно-політичних дисциплін О. Стражева.
- Охарактеризуйте класифікацію методів навчання суспільно-політичних дисциплін І. Лернера.
- Охарактеризуйте класифікацію методів навчання суспільно-політичних дисциплін П. Гори.
- Розкрийте сучасні класифікації методів навчання суспільно-політичних дисциплін.
- Висвітліть поняття та види прийомів навчання суспільно-політичних дисциплін у школі.
- Охарактеризуйте поняття та види оповідання як прийому вивчення історичних фактів.
- Охарактеризуйте поняття та види опису як прийому вивчення історичних фактів.
- Висвітліть методику використання образної характеристики як прийому вивчення історичних фактів.
- Розкрийте поняття та структурні компоненти пояснення як прийому вивчення навчального матеріалу.
- Розкрийте поняття та структурні компоненти доведення як прийому засвоєння навчальної інформації.
- Розкрийте поняття та структуру міркування як прийому вивчення навчального матеріалу.
- Розкрийте поняття та методику використання узагальнюючої характеристики як прийому вивчення навчального матеріалу.
- Розкрийте поняття та методику використання планів як прийому вивчення навчального матеріалу.
- Висвітліть переваги та недоліки радянського підручникотворення.
- Розкрийте основні підходи до ролі підручника в шкільній суспільствознавчій освіті.
- Охарактеризуйте моноконцептуальні та поліконцептуальні підручники.
- Охарактеризуйте нові вимоги до методичного апарату сучасних підручників.
- Висвітліть вимоги до шкільного підручника згідно рекомендацій Європейської асоціації вчителів історії «Єврокліо».
- Висвітліть вимоги до шкільних підручників за роботою Ф. Пингела «Підручник: десять різних думок».
- Охарактеризуйте види та методику використання робочих зошитів у шкільній суспільствознавчій освіті.
- Розкрийте види та методику роботи з основним текстом підручника.
- Розкрийте види та методику роботи з додатковим текстом підручника.
- Розкрийте види та методику роботи з пояснювальним текстом підручника.
- Розкрийте види та методику роботи з ілюстраціями в підручнику.
- Розкрийте види та особливості роботи з методичним апаратом підручника.
- Розкрийте види та методику роботи з апаратом орієнтування підручника.
- Розкрийте класифікацію та особливості використання текстів на уроці суспільствознавчих дисциплін.
- Охарактеризуйте основні види роботи з текстом на уроці суспільствознавчих дисциплін.
- Висвітліть методику роботи з історичними документами на уроці суспільствознавчих дисциплін.
- Висвітліть функціональні можливості історичного документу як засобу навчання за Р. Страдлінгом.
- Висвітліть класифікацію історичних документів за змістом та методику роботи з ними.
- Розкрийте вимоги до підбору документу для використання на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
- Охарактеризуйте етапи роботи з документом на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
- Розкрийте методику використання художньої та науково-популярної літератури у навчанні суспільно-політичних дисциплін.
- Розкрийте основні способи роботи з художньою літературою на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
- Висвітліть проблеми та вимоги щодо інтерпретації навчальних текстів на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
- Проаналізуйте наукові підходи до використання наочності у навчальному процесі.
- Висвітліть класифікації наочності.
- Розкрийте методику роботи з речовими пам’ятками на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
- Розкрийте методику роботи з образною наочністю на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
- Проаналізуйте основні види образної наочності у навчальному процесі.
- Розкрийте послідовність роботи з навчальною картиною на уроці.
- Висвітліть методику роботи з навчальними картами у навчальному процесі. Види історичних карт.
- Висвітліть методику роботи з картами-схемами на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
- Висвітліть методику роботи з контурними картами на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
- Висвітліть методику роботи з навчальними таблицями на уроках із суспільно-політичних дисциплін. Види навчальних таблиць.
- Охарактеризуйте використання опорних схем та сигналів у навчальному процесі.
- Охарактеризуйте методику використання та види опорних конспектів.
- Висвітліть методику використання аудіозасобів навчання на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
- Висвітліть методику використання відеоозасобів навчання на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
- Висвітліть методику використання комп’ютерів на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
- Охарактеризуйте п’ять рівнів використання комп’ютера у навчальному процесі.
- Висвітліть підходи до класифікації типів уроку у методиці навчання суспільно-політичних дисциплін.
- Проаналізуйте класифікацію типів уроку В. Вернадського.
- Проаналізуйте класифікацію типів уроку В. Карцова та П. Лейбенгруба.
- Проаналізуйте класифікацію типів уроку О. Вагіна.
- Висвітліть белл-ланкастерську систему навчання.
- Висвітліть мангеймську систему навчання.
- Висвітліть батавську систему навчання.
- Розкрийте сучасні підходи до класифікації типів уроку.
- Висвітліть основні структурні компоненти уроку.
- Розкрийте методику проведення вступного типу уроку.
- Розкрийте методику проведення уроку засвоєння нових знань.
- Розкрийте методику проведення уроку формування умінь і навичок учнів.
- Розкрийте методику проведення уроку закріплення та застосування знань, умінь та навичок.
- Розкрийте методику проведення уроку узагальнення та систематизації.
- Розкрийте методику проведення уроку контролю та корекції знань, умінь і навичок учнів.
- Розкрийте методику проведення комбінованого уроку.
- Проаналізуйте етапи підготовки учителя до уроку.
- Висвітліть види та методику проведення уроку-лекції з суспільствознавчих дисциплін.
- Висвітліть види та методику проведення семінарського заняття з суспільствознавчих дисциплін.
- Висвітліть класифікацію та методику використання гри на уроках з суспільно-політичних дисциплін.
- Охарактеризуйте використання видів навчальних ігор на уроках суспільно-політичних дисциплін («Три речення», «Дерево пізнання», «Чиста дошка» та ін..)
- Висвітліть особливості проведення проблемно-дискусійних ігор на уроках суспільно-політичних дисциплін.
- Охарактеризуйте основні моделі навчання суспільствознавчих дисциплін в школі.
- Висвітліть інтерактивні технології навчання із суспільствознавчих дисциплін.
- Висвітліть особливості групового методу навчання на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
- Розкрийте методику роботи в малих групах на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
- Висвітліть основні технології організації роботи груп на уроках із суспільствознавчих дисциплін («Діалог», «Спільний проект», «Мозковий штурм», «Мікрофон» та ін..)
- Розкрийте структуру інтерактивного уроку.
- Висвітліть підходи до використання перевірки результатів навчання у методиці навчання суспільно-політичних дисциплін у школі.
- Висвітліть форми та методику проведення поточного та тематичного контролю на уроках суспільно-політичних дисциплін.
- Охарактеризуйте функції перевірки знань у навчальному процесі.
- Розкрийте сучасні підходи до оцінювання рівня навчальних досягнень школярів.
- Висвітліть рівні та критерії оцінювання навчальних досягнень школярів.
- Проаналізуйте технології оцінювання рівнів навчальних досягнень школярів.
