Перелік контрольних питань

ДО ПІДСУМКОВОГО МОДУЛЬ-КОНТРОЛЮ (ІСПИТУ)

1. Визначте об’єкт та предмет методики викладання суспільно-політичних дисциплін.
2. Висвітліть основні чинники вивчення методики викладання суспільно-політичних дисциплін (цілі, зміст, процес, пізнавальні можливості учнів, результати навчання).
3. Розкрийте зв’язки між методологією політології та методикою навчання суспільно-політичних дисциплін.
4. Висвітліть завдання методики викладання суспільно-політичних у школі.
5. Розкрийте функції методики викладання суспільно-політичних дисциплін.
6. Висвітліть зв’язки методики викладання суспільно-політичних дисциплін з іншими науками.
7. Висвітліть зародження методичних знань i розвиток методики навчання суспільно-політичних наук до середини ХIХ ст..
8. Розкрийте етапи підготовки уроку та оформлення плану-конспекту.
9. Охарактеризуйте розвиток методики навчання суспільно-політичних наук у другій пол. ХIХ ст.
10. Розкрийте розвиток методики вивчення суспільно-політичних дисциплін на поч. ХХ ст.
11. Розвиток методики навчання суспільно-політичних наук в Радянському Союзі i західних країнах у другій половині ХХ ст..
12. Визначте сучасні тенденції розвитку суспільної освіти.
13. Розкрийте функції підручника.
14. Екскурсія як форма учбово-виховної роботи, типи екскурсій i методика проведення.
15. Поясніть нетрадиційні форми уроку: конференція; уроки інтегрованого типу; урок-міркування; лабораторно-практична робота; урок-гра; урок-суд.
16. Охарактеризуйте методику організації та проведення конкурсів та олімпіад.
17. Розкрийте права та обов’язки учителя суспільно-політичних дисциплін в школі.
18. Охарактеризуйте загальні вимоги до навчального кабінету.
19. Охарактеризуйте основні форми позакласної роботи.
20. Пам'ятки як засіб формування учбово-пізнавальних умінь.
21. Висвітліть вимоги до розробки тематичного і поурочного планування.
22. Охарактеризуйте методи наукових досліджень методики викладання суспільно-політичних дисциплін (педагогічне спостереження, констатуючий експеримент, формуючий (перетворюючий) експеримент).
23. Проаналізуйте сучасні цілі та завдання шкільної суспільствознавчої освіти в Україні.
24. Висвітліть структуру та положення Державної стандарту суспільствознавчої освіти в Україні.
25. Охарактеризуйте основні принципи розвитку шкільної суспільствознавчої освіти в Україні.
26. Розкрийте основні методологічні підходи до вивчення історичного процесу в шкільній освіті.
27. Порівняйте лінійний та концентричний підходи до шкільної суспільствознавчої освіти.
28. Охарактеризуйте сучасну систему шкільної суспільствознавчої освіти в Україні.
29. Висвітліть основні компоненти змісту шкільної суспільствознавчої освіти в Україні.
30. Висвітліть поняття та класифікацію історичних фактів.
31. Розкрийте компоненти теоретичного матеріалу в шкільній суспільствознавчій освіті.
32. Висвітліть роль поняття в методиці навчання суспільно-політичних дисциплін та їх класифікацію.
33. Охарактеризуйте причинно-наслідкові зв’язки як компонент теоретичного матеріалу у методиці суспільно-політичних дисциплін.
34. Висвітліть тенденції суспільного розвитку як компонент теоретичного матеріалу у методиці суспільно-політичних дисциплін.
35. Охарактеризуйте поняття та види історичних уявлень.
36. Розкрийте етапи формування історичного образу події, явища, процесу.
37. Висвітліть основні етапи дедуктивного способу пізнання суспільних процесів.
38. Висвітліть методику індуктивного способу пізнання суспільних процесів.
39. Розкрийте способи співвідношення фактів і теорії в курсах основної школи.
40. Висвітліть поняття про вміння у методиці навчання суспільно-політичних дисциплін.
41. Охарактеризуйте види пізнавальних умінь, що формуються у шкільних курсах суспільствознавчих дисциплін.
42. Висвітліть етапи формування пізнавальних умінь учнів.
43. Розкрийте проблему вивчення пізнавальних можливостей школярів у методиці навчання суспільно-політичних дисциплін у школі.
44. Охарактеризуйте педагогічні вимоги до організації сприйняття школярами навчального матеріалу.
45. Охарактеризуйте емоційний та аналітичний типи сприйняття навчального матеріалу.
46. Висвітліть поняття та види уяви як форми сприйняття суспільствознавчого матеріалу.
47. Охарактеризуйте пам'ять та її роль у шкільному навчанні. Види пам’яті.
48. Охарактеризуйте поняття та способи мислення у шкільній освіті.
49. Розкрийте три етапи розвитку інтересу учнів до навчального матеріалу.
50. Проаналізуйте пізнавальні здібності та їх види.
51. Висвітліть проблему диференційованого підходу у шкільній освіті.
52. Охарактеризуйте три групи школярів відповідно до пізнавальних здібностей за роботами П.Гори.
53. Висвітліть способи визначення пізнавального інтересу учнів.
54. Охарактеризуйте способи визначення рівня пізнавальних здібностей школярів до вивчення суспільствознавчих дисциплін.
55. Розкрийте поняття та види пізнавальних завдань у навчанні суспільствознавчих дисциплін.
56. Охарактеризуйте класифікацію методів навчання суспільно-політичних дисциплін В.Карцова.
57. Охарактеризуйте класифікацію методів навчання суспільно-політичних дисциплін О. Стражева.
58. Охарактеризуйте класифікацію методів навчання суспільно-політичних дисциплін І. Лернера.
59. Охарактеризуйте класифікацію методів навчання суспільно-політичних дисциплін П. Гори.
60. Розкрийте сучасні класифікації методів навчання суспільно-політичних дисциплін.
61. Висвітліть поняття та види прийомів навчання суспільно-політичних дисциплін у школі.
62. Охарактеризуйте поняття та види оповідання як прийому вивчення історичних фактів.
63. Охарактеризуйте поняття та види опису як прийому вивчення історичних фактів.
64. Висвітліть методику використання образної характеристики як прийому вивчення історичних фактів.
65. Розкрийте поняття та структурні компоненти пояснення як прийому вивчення навчального матеріалу.
66. Розкрийте поняття та структурні компоненти доведення як прийому засвоєння навчальної інформації.
67. Розкрийте поняття та структуру міркування як прийому вивчення навчального матеріалу.
68. Розкрийте поняття та методику використання узагальнюючої характеристики як прийому вивчення навчального матеріалу.
69. Розкрийте поняття та методику використання планів як прийому вивчення навчального матеріалу.
70. Висвітліть переваги та недоліки радянського підручникотворення.
71. Розкрийте основні підходи до ролі підручника в шкільній суспільствознавчій освіті.
72. Охарактеризуйте моноконцептуальні та поліконцептуальні підручники.
73. Охарактеризуйте нові вимоги до методичного апарату сучасних підручників.
74. Висвітліть вимоги до шкільного підручника згідно рекомендацій Європейської асоціації вчителів історії «Єврокліо».
75. Висвітліть вимоги до шкільних підручників за роботою Ф. Пингела «Підручник: десять різних думок».
76. Охарактеризуйте види та методику використання робочих зошитів у шкільній суспільствознавчій освіті.
77. Розкрийте види та методику роботи з основним текстом підручника.
78. Розкрийте види та методику роботи з додатковим текстом підручника.
79. Розкрийте види та методику роботи з пояснювальним текстом підручника.
80. Розкрийте види та методику роботи з ілюстраціями в підручнику.
81. Розкрийте види та особливості роботи з методичним апаратом підручника.
82. Розкрийте види та методику роботи з апаратом орієнтування підручника.
83. Розкрийте класифікацію та особливості використання текстів на уроці суспільствознавчих дисциплін.
84. Охарактеризуйте основні види роботи з текстом на уроці суспільствознавчих дисциплін.
85. Висвітліть методику роботи з історичними документами на уроці суспільствознавчих дисциплін.
86. Висвітліть функціональні можливості історичного документу як засобу навчання за Р. Страдлінгом.
87. Висвітліть класифікацію історичних документів за змістом та методику роботи з ними.
88. Розкрийте вимоги до підбору документу для використання на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
89. Охарактеризуйте етапи роботи з документом на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
90. Розкрийте методику використання художньої та науково-популярної літератури у навчанні суспільно-політичних дисциплін.
91. Розкрийте основні способи роботи з художньою літературою на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
92. Висвітліть проблеми та вимоги щодо інтерпретації навчальних текстів на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
93. Проаналізуйте наукові підходи до використання наочності у навчальному процесі.
94. Висвітліть класифікації наочності.
95. Розкрийте методику роботи з речовими пам’ятками на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
96. Розкрийте методику роботи з образною наочністю на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
97. Проаналізуйте основні види образної наочності у навчальному процесі.
98. Розкрийте послідовність роботи з навчальною картиною на уроці.
99. Висвітліть методику роботи з навчальними картами у навчальному процесі. Види історичних карт.
100. Висвітліть методику роботи з картами-схемами на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
101. Висвітліть методику роботи з контурними картами на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
102. Висвітліть методику роботи з навчальними таблицями на уроках із суспільно-політичних дисциплін. Види навчальних таблиць.
103. Охарактеризуйте використання опорних схем та сигналів у навчальному процесі.
104. Охарактеризуйте методику використання та види опорних конспектів.
105. Висвітліть методику використання аудіозасобів навчання на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
106. Висвітліть методику використання відеоозасобів навчання на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
107. Висвітліть методику використання комп’ютерів на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
108. Охарактеризуйте п’ять рівнів використання комп’ютера у навчальному процесі.
109. Висвітліть підходи до класифікації типів уроку у методиці навчання суспільно-політичних дисциплін.
110. Проаналізуйте класифікацію типів уроку В. Вернадського.
111. Проаналізуйте класифікацію типів уроку В. Карцова та П. Лейбенгруба.
112. Проаналізуйте класифікацію типів уроку О. Вагіна.
113. Висвітліть белл-ланкастерську систему навчання.
114. Висвітліть мангеймську систему навчання.
115. Висвітліть батавську систему навчання.
116. Розкрийте сучасні підходи до класифікації типів уроку.
117. Висвітліть основні структурні компоненти уроку.
118. Розкрийте методику проведення вступного типу уроку.
119. Розкрийте методику проведення уроку засвоєння нових знань.
120. Розкрийте методику проведення уроку формування умінь і навичок учнів.
121. Розкрийте методику проведення уроку закріплення та застосування знань, умінь та навичок.
122. Розкрийте методику проведення уроку узагальнення та систематизації.
123. Розкрийте методику проведення уроку контролю та корекції знань, умінь і навичок учнів.
124. Розкрийте методику проведення комбінованого уроку.
125. Проаналізуйте етапи підготовки учителя до уроку.
126. Висвітліть види та методику проведення уроку-лекції з суспільствознавчих дисциплін.
127. Висвітліть види та методику проведення семінарського заняття з суспільствознавчих дисциплін.
128. Висвітліть класифікацію та методику використання гри на уроках з суспільно-політичних дисциплін.
129. Охарактеризуйте використання видів навчальних ігор на уроках суспільно-політичних дисциплін («Три речення», «Дерево пізнання», «Чиста дошка» та ін..)
130. Висвітліть особливості проведення проблемно-дискусійних ігор на уроках суспільно-політичних дисциплін.
131. Охарактеризуйте основні моделі навчання суспільствознавчих дисциплін в школі.
132. Висвітліть інтерактивні технології навчання із суспільствознавчих дисциплін.
133. Висвітліть особливості групового методу навчання на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
134. Розкрийте методику роботи в малих групах на уроках із суспільно-політичних дисциплін.
135. Висвітліть основні технології організації роботи груп на уроках із суспільствознавчих дисциплін («Діалог», «Спільний проект», «Мозковий штурм», «Мікрофон» та ін..)
136. Розкрийте структуру інтерактивного уроку.
137. Висвітліть підходи до використання перевірки результатів навчання у методиці навчання суспільно-політичних дисциплін у школі.
138. Висвітліть форми та методику проведення поточного та тематичного контролю на уроках суспільно-політичних дисциплін.
139. Охарактеризуйте функції перевірки знань у навчальному процесі.
140. Розкрийте сучасні підходи до оцінювання рівня навчальних досягнень школярів.
141. Висвітліть рівні та критерії оцінювання навчальних досягнень школярів.
142. Проаналізуйте технології оцінювання рівнів навчальних досягнень школярів.