Організація роботи зі змістом освіти

А. 5./. Розклад уроків

І'ііікпад уроків - документ, у якому визначено для кожного класу н/'отч.чм кожного дня навчального тижня послідовність викладання щт\ч»'тів, передбачених навчальним планом (інваріантна частина нчячаиьного плану), та спеціальні групові й індивідуальні корекційні заняття (п,Ч>і<ітш<на частина навчального плану), які спрямовані на подолання гцтпншаниих розумово відсталим учням психофізичних порушень. Розклад У|ч>ми складається на семестр для усіх класів з урахуванням психолого- ім /пікн ічних і санітарно-гігієнічних умов навчання учнів. Він забезпечує (Ипномірний розподіл навчального навантаження на кожного учня, іипримання ним режиму дня.

Розклад уроків готує заступник директора школи з навчальної роботи з досвідченими учителями. Від якості розкладу уроків залежить ефективність іииічалмю-виховного процесу у освітньому закладі, створення умов для ні > шкласної та позашкільної роботи. Складаючи розклад уроків, враховують Психофізичні особливості учнів, що проявляється у забезпеченні чергування п|ндмстів гуманітарного і природничо-математичного циклів, чіткій послідовності предметів. Важливо забезпечити розподіл уроків за мірою фудноїців.

Уроки, які потребують меншого напруження розумової діяльності, і іііклягь першими з урахуванням особливостей працездатності розумово відсталих учнів. Уроки, які потребують значного психофізичного ішируження, йдуть за ними. Вони змінюються заняттями з фізкультури, спінів, малювання, трудового навчання. Це стосується і самопідготовки. Предмети, які потребують більшого часу для самопідготовки, рі > (поділяються рівномірно упродовж тижня.

Заступник директора школи з навчальної роботи знайомить педагогічний колектив з розкладом уроків, враховує необхідні поправки і представляє його директору школи на затвердження. Затверджений розклад уроків повідомляють усім учителям і розміщують на доступному для всіх видному місці. 6.5.2. Розклад дзвінків

Зважаючи на швидку розумову й фізичну стомлюваність дітей з іігтелектуальною недостатністю, низьку інтелектуальну й фізичну працездатність, що вимагає охоронно-педагогічного режиму навчальної праці, у освітніх закладах для дітей з інтелектуальною недостатністю суворо дотримуються чергування уроків та перерв. Тривалість уроків і перерв регламентує розклад дзвінків. Він складається заступниками директора школи з навчально-виховної роботи. У розкладі дзвінків вказано тривалість кожного уроку в залежності від року навчання та тривалість перерв. Так, у підготовчому, першому і у першому семестрі другого класу уроки тривають 35 хвилин, відповідно збільшується тривалість перерв. Обов'язково після другого уроку триває велика перерва, протягом якої учні споживають другий сніданок.

О 17 годині згідно режиму дня і розкладу дзвінків розпочинається самопідготовка, тривалість якої в різних класах різна. У підготовчому - першому класах домашні завдання не задаються, тому вихователі під час самопідготовки проводять з дітьми різноманітні сюжетно-рольові групові дидактичні ігри, індивідуальні ігри на повторення й закріплення того, що вчили на уроках. Для учнів 1- 4 класів самопідготовка триває 45 хвилин, з обов'язковим проведенням фізкультурних хвилинок. У старших класах самопідготовка триває до 1,5 години.

6.5.3. Календарно-тематичний план роботи учителя

Учитель на основі навчальної програми, навчального плану, розкладу уіюків складає календарний план роботи на семестр. Календарний план роботи - документ, у якому визначено кількість годин на семестр з кожного предмету, тему кожного уроку та дату його проведення. Це індивідуальний план роботи учителя.

У календарному плані, крім тем уроків та дат їх проведення, вказується наочність, технічні засоби, які учитель буде використовувати на уроці. Календарні плани роботи учителів перевіряє і затверджує заступник директора школи з навчальної роботи.

Вихователь розробляє календарний план з виховної робота на семестр, у якому вказує щоденні виховні заходи та дату їх проведення. Перевіряє і ттверджує календарний план роботи вихователя заступник директора школи з виховної роботи.

л. v. 4. Поурочний план роботи учителя (конспект уроку)

І отуючись до уроку, учитель на основі календарного плану, навчальної нрмрами з даного предмету, наявного дидактичного матеріалу, технічних мкоЬіи навчання складає план уроку. План уроку - короткий письмовий ттнад шісту уроку у формі конспекту. Це розгорнутий індивідуальний план |нЧх>іи учителя на кожному уроці. У ньому вказується структура уроку, ти ніловність його проведення, тема, тип, мета уроку, обладнання уроку, ян кінчаються види і форми фронтальної та ірупової навчальної, корекційно- ро щиткової роботи учителя з класом, індивідуальної - з окремими учнями. (іруктура уроку залежить від навчального предмету і типу уроку.

Поурочні плани вміщують інформацію про стан навчально-виховної і •иі|к-кційно-розвиткової роботи учителя з учнями на кожному уроці.

Поурочні плани один раз на місяць перевіряє заступник директора з мінімальної роботи.