Выполнить следующие задания. 1. Учитывая особенности устной речи, в частности, необходимость собеседника, постройте беседу со своим однокурсником (однокурсницей) на одну из предложенных

1. Учитывая особенности устной речи, в частности, необходимость собеседника, постройте беседу со своим однокурсником (однокурсницей) на одну из предложенных тем:

– обсуждение нового спектакля,

– обсуждение новой книги,

– обсуждение премьерного показа фильма.

 

2. Учитывая особенности письменной речи, продумайте и запишите свою речь, обращенную к аудитории. Тему и состав слушателей определите самостоятельно, аргументируйте выбор речевых средств в соответствии и темой и аудиторией.

 

3. Прочитайте. Объясните, почему в русском языке ограничено действие фонетического принципа письма.

Фонетический принцип «пиши, как говоришь» является, конечно, самым демократическим принципом, самым легким, самым простым. Выучи алфавит – и дело готово: и читаешь, и пишешь без ошибок, все в порядке. Однако здесь есть одно большое «но». Дело в том, что это совершенно справедливо, пока речь идет о маленькой группе лиц, о каком-нибудь одном говоре, для него это действительно так: как говоришь, так и пиши. Но обычно, по существу вещей, письменность не предназначается для маленького круга лиц. В большом же кругу лиц неминуемо обязательны значительные колебания, и поэтому фонетический принцип теряет весь тот смысл, который ему можно было бы, на первый взгляд, приписать, потому что для громадного большинства людей это будет все-таки всегда: «пиши не так, как говоришь, а как говорит кто-то там где-то».

(Л.В. Щерба)

4. Спишите. Сформулируйте правила написания приставок. Какие написания являются морфологическими, а какие – фонетическими.

 

Ра…каз ветерана в…волновал ребят. Его во…поминания п…р…несли их в далекие годы Великой Отечественной. Ра…гром фашистов под Москвой, …кружение вражеских дивизий под Сталинградом, н…ступление в районе Великих Лук, п…р…права через Днепр – сколько п…р…жито! Н…всегда останутся в памяти благодарных потомков бе…смертные подвиги солдат, …тстоявших свободу и н…зависимость Родины.

5. Публицисты неоднократно высказывали предложения писать слова рожь, мышь, печь и под. без ь. На чем базируются эти предложения? Какой принцип лежит в основе написания этих слов с ь. Как Вы относитесь к этому предложению?

 

6. Сопоставьте правописание слов в русском и украинском языке. Докажите, что оно основывается на разных принципах.

 

По-русски По-украински

 

расписать, роспись, развалить, розписати, розпис, розвалити,

разграничить; розмежувати;

сделать, сходить, сбить, зробити, сходити, збити,

содействовать, сомкнуть. сприяти, зімкнути.

7. Докажите, что написание морфем в словах посадка, переживание, выступить, понемногу основано на морфологическом принципе. Помните: чтобы доказать, что одни и те же морфемы пишутся одинаково в разных словах, нужно подобрать слова с теми же морфемами.

 

8. Книга М. В. Панова о русской орфографии называется «И все-таки она хорошая». Согласны ли вы с этим мнением и почему?

 

9. Прочитайте пословицы об устной и письменной речи. Объясните каждую из них.

 

Мал язык, да всем телом владеет.

Язык без костей: работает на хозяина и на гостей.

Язык впереди ног бежит.

Язык мой – враг мой.

Язык до Киева доведет.

Держи собаку на цепи, а язык на семи.

Читает-летает, да ничего не понимает

Читай, книгочей, не жалей очей.

Книги читать – не в ладушки играть.

Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.

Не красна книга письмом, а красна умом.

Книга книгой, да и своим умом двигай.

Глядит в книгу, а видит фигу.

Книги не говорят, а правду сказывают.

 

Тема 4. Орфоэпические нормы.

1. Орфоэпия как раздел языкознания. Произношение и ударение как орфоэпические категории.

2. Произносительные особенности гласных звуков русского языка, специфика произношения гласных в словах иностранного происхождения.

3. Орфоэпические особенности согласных звуков.

4. Ударение в русском языке: характер, особенности, тенденции изменения ударений.