Кафедра детских болезней и поликлинической педиатрии №2
Дисциплина детские болезни
Специальность педиатрия 060103.65
Факультет педиатрический
Курс 4 Семестр 8
Количество часов 4
Методическая разработка практического занятия для преподавателей.
Практическое занятие № 7
Тема:. Бронхиты, бронхиолит
Цель занятия: Изучить вопросы распространённости, заболеваемости, этиологии, патогенеза, клиники, классификации, бронхитов и бронхиолита, принципы этиотропного, патогенетического лечения, дифференциально-диагностические критерии данной нозологической формы.
Базисные знания:
1. Воздухоносные пути, особенности у детей (Анатомия человека: учебник для ВУЗов/ М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович – 12 издание, переработанное и дополненное, СПб: СПбМАПО, 2006-720 с).
2. Особенности системы внешнего дыхания у детей раннего возраста (Физиология плода и ребёнка/А.С. Батуев, В.Д. Глебовский, В.А.Жданов. Под ред. В.Д.Глебовского М.: Медицина, 1988 – 224 с.)
3. Патофизиологические механизмы дыхательной недостаточности при болезнях органов дыхания у детей (Патофизиология: Учебник в 2 томах / Литвицкий П.Ф. – 2 издание переработанное и дополненное. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2003).
4. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания. Методы исследования и семиотика основных поражений (Пропедевтика детских болезней. Учебник для ВУЗов. /А.В. Мазурин, И.М. Воронцов – 2 издание, дополненное, расширенное и переработанное. – СПб. Фолиант – 2000 г. 926 с.).
Продолжительность занятия: 4 часа. Начало 900, окончание 1215. 1 занятие
Место проведения: клиническая база кафедры – областная клиническая детская больница, пульмонологическое отделение
Методическое и материально-техническое оснащение: Для курации подбираются больные в пульмонологическом отделении с различными формами бронхита и бронхиолита. При проведении занятия используются макро- и микротаблицы, методическое письмо, журнальные статьи, тесты, типовые задачи.
Хронометраж практического занятия с методикой его проведения:
| Время работы | Содержание работы |
| 20 минут | Вводное слово преподавателя. Ассистент объясняет актуальность темы, сообщает цель и план занятия. Контроль исходного уровня знаний студентов (тестированный контроль) |
| 60 минут | Курация больных под руководством преподавателя. Студенты распределяются на группы по 2 человека. Каждая группа получает больного с различными формами бронхита и бронхиолита. Студенты выясняют жалобы больного, собирают анамнез заболевания и жизни, проводят объективный осмотр, формулируют предварительный диагноз и составляют план обследования. Затем студенты знакомятся с историей болезни, оценивают результаты обследования, обосновывают клинический диагноз, составляют план лечения. Преподаватель контролирует работу студентов, присутствует при сборе анамнеза и проведении клинического осмотра. |
| 15 минут | Перерыв |
| 60 минут | Клинический разбор больных с бронхитом и бронхиолитом.Проводится анализ жалоб, анамнеза, данных объективного осмотра. Выявляются этиологические факторы развития определяются клинические симптомы заболевания. Обосновывается предварительный и клинический диагноз. Составляется план обследования и лечения, диспансерного наблюдения. |
| 60 минут | Теоретический разбор вопросов семинарского занятия |
| 20 минут | Решение ситуационных задач. Заключительное слово преподавателя. Задание на дом. |
Содержание темы: ( см. приложение № 1)
Студент должен знать:
1. Распространённость бронхита и бронхиолита.
2. Причины бронхита и бронхиолита
3. Патогенез данных заболеваний.
4. Классификацию бронхита
5. Клинико-диагностические критерии бронхита и бронхиолита
6. Клинические проявления простого и обструктивного бронхита и бронхиолита.
7. Принципы лечения данных заболеваний
8. Принципы диспансерного наблюдения за детьми, перенесшими бронхит и бронхиолит.
Студент должен уметь:
1. Собрать анамнез заболевания, выявить предрасполагающие факторы, способствующие развитию бронхита и бронхиолита
2. При проведении объективного осмотра выявить клинические симптомы данных заболеваний
3. Обосновать предварительный диагноз
4. Составить план лабораторного обследования
5. Интерпретировать полученные результаты обследования
6. Обосновать клинический диагноз с учётом классификации заболевания
7. Провести дифференциальный диагноз
8. Составить план лечения с указанием конкретных доз препаратов и продолжительности курсов лечения
9. Составить план диспансерного наблюдения
Учебная карта занятия.
Самостоятельная работа студентов является неотъемлимой при изучении данной темы и регламентирована Государственным стандартом высшего профессионального образования № 130 мед/сп – лечебное дело и учебной рабочей программой дисциплины. Организация самостоятельной работы базируется на готовностии студентов к практическому занятию, материально-техническом и учебно-методическом оснащении и осуществляется под контролем преподавателя с оказанием консультативной помощи по вопросам, возникающим при изучении данной темы. Самостоятельная работа студентов проводится как в аудиторное, так и во вне аудитоорное время.
