ЖУ – ШУ ЖИ – ШИ УЖ – УШ ШУ – ЖУ – ШУ
ШУ – ЖУ ШИ – ЖИ ЫЖ – ЫШ ШИ – ЖИ - ШИ
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 2. Произносить (читать) слова.
жар – шар жаба – шапка ложа – лошадь
жаль – шаль ежата – мышата лужа – Луша
жатка – шаткий лежать – мешать лёжа – Лёша
жалить – шалить вожатый – лошадка кожа – ноша
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 3. Произносить (читать) слова.
жёлоб – шёпот лужок – пушок должок – мешок
жёлудь – шёл дружок – вершок пирожок – порошок
жёлтый – шёлк рожок – горшок дружок – петушок
жонглёр – шофёр
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 4. Произносить (читать) слова.
жутко – шутка вяжут – пашут
дрожу – дышу лижут – пишут
брожу – брошу мажут – машут
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.
Женя – шея сажень – мишень
ближе – дальше ложечка – кошечка
ниже – выше бумажечка – букашечка
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 6. Произносить (читать) слова.
жить – шить пружинка – пушинка
жир – ширь пружина – машина
жила – шило наживка – нашивка
ужин – уши лижи – мыши
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 7. Произносить (читать) слова.
важный – башня каждый – кашка
нужно – душно окружной – пушной
дружный – радушный нежный – вешний
Лужники – наушники нижний – лишний
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 8. Произносить (читать) предложения.
Луша обходит лужу. Ты бежать мне не мешай. Леша, читать лёжа вредно. Нельзя шалить с пчёлкой: она ужалит. В нашем доме живут шофёр и жонглёр. Летит снежок, лёгкий, как пушок. Мой дружок от земли вершок. Ешь, дружок, вот этот корешок. У мамы платье из жёлтого шёлка. Малыши встали на лыжи. Сереже подарили карандаши. Женя, помой хорошо шею.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 9. Произносить (читать) предложения.
Без этой пружины не поедет машина. Как будешь ты один в глуши? С кем будешь ты дружить? Наживка на крючке, а нашивка на одежде. Подальше положишь – поближе возьмёшь. Журавль не каша – еда не наша. Шьёт, а нитки наружу выходят. Двум шпагам в ножнах не ужиться. Живёшь тихо – не увидишь лиха. Жить – не лукошко шить. Жить широко – хорошо, но и ýже не хуже.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 10. Произносить (читать) текст.
Жёлудь больше дуба.
Школьники рисовали дуб. Женя хорошо помнил, как он нашёл жёлудь, а дедушка сказал, что из него вырастет большой дуб.
«Неужели из маленького жёлудя может вырасти большой дуб?» - думает Женя. И он нарисовал дуб и рядом большой жёлудь.
- Жёлудь волшебный – в нём дуб, - говорит Женя.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 11. Выучить загадки.
Одежды не шью, а ткань тку. (Паук)
На крыше нашей гном сидит
И небо каждый день коптит. (Труба)
Накормишь – живёт, напоишь – умрёт. (Огонь)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 12. Произносить (читать) и пересказывать текст.
Шалуны.
После дождя были большие лужи. Женя и Лёша шалили. Они шлёпали ножонками по лужам. Женя бежит, у неё флажок. Ой, беда! Женин флажок упал в лужу.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 13. Произносить (читать) и пересказывать текст.
Мишка.
Маленькому Жени пять лет. Бабушка купила ему Мишку. Мишка был плюшевый, большой, мягкий. У Жени была тележка. Женя сажает Мишку в тележку и катает его.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 14. Выучить загадку.
Я не будильник, но бужу,
Я с бородой и в шпорах.
С большою важностью хожу
И вспыльчив, будто порох.
(Петух)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 15. Выучить стихотворение.
Раз шажок, два шажок,
Левый, правый сапожок.
Я учу Алёшку
Топать понемножку.
(Г. Лагздинь)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 16. Выучить стихотворение.
- Здесь ведь лужа, видишь, Луша?
Ты иди туда, где суша.
Перейди, где лужа ýже!
Знай шагает Луша в лужу.
(М. Лепилина)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 17. Выучить стихотворение.
- Ты скажи мне, милый ёж,
чем ежиный мех хорош?
- Тем он, лисонька, хорош,
что зубами не возьмёшь!
(В. Фетисов)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 18. Выучить стихотворение.
Жабы.
Живём мы тихо у воды,
Едим букашек, мошек.
От жаб детишкам нет беды,
Как нет беды от кошек.
Вам жаб не нужно обижать
И ни к чему от них бежать.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 19. Выучить стихотворение.
Вот лягушка на дорожке.
У неё озябли ножки.
Значит, ей нужны
Тёплые штаны.
(С. Маршак)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 20. Выучить стихотворение.
Мы сажали лягушат
И в корыто, и в ушат,
Уважали, ублажали,
А они на пруд сбежали.
(С. Питиримов)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 21. Выучить стихотворение.
- Был сапожник?
- Был!
- Шил сапожки?
- Шил!
- Для кого сапожки?
- Для соседской кошки.
(Б. Заходер)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 22. Выучить стихотворение.
Дождик.
Дождик, дождик, не дожди,
Не дожди ты, подожди.
Выйди, выйди, солнышко,
Золотое донышко.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 23. Выучить стихотворение.
Жадина.
Жадину я ни о чём не прошу,
В гости я жадину не приглашу
Не выйдет из жадины друга хорошего
Даже товарищем не назовёшь его.
(Я. Аким)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 24. Выучить считалку.
Сосчитай.
На базаре ёжик накупил сапожек.
Сапожки по ножке – себе,
Поменьше немножко – жене,
С пряжками – сыну,
С застёжками – дочке.
И всё уложил в мешочке.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.
ша – са шо – со шу – су шы – сы
са – ша со – шо су – шу сы – ши
аш – ас ош – ос уш – ус ыш – ыс
яш – яс иш – ис еш – ес ас – аш
ос – ош ус – уш ыс – ыш яс – яш
ис – иш ес – еш
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
[Ш] – [С]
Упражнение № 2. Произносить (читать) слова.
Саша, суша, сушки, шест, шесть, свыше, шерсть, шалость, спешка, шелест, слушать, слышать, Сашенька, старший, расшумелась, страшно, солнышко, стёклышко, шоссе, смешок, смешинка, скошу, смешу, спешу, сушить, смешить, спешить, стишок, смешно, несёшь, усмешка, успешно, душистый, пушистый, машинист, послушный, бесшумный, сынишка, трусишка, старушка, путешествие.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 3. Произносить (читать) слова.
Шапка – сайка, решать, тесать, мешать – писать, лошадка – посадка, шалун, салют, шахтёр – сапёр, шалаш – салат, шалфей – салфетка, мешок – лесок, пушок – кусок, вершок – песок, ремешок – носок, шорох – сóрок, мышонок – спросонок, шутки – сутки, шумно – сумка, пишу – несу, пашу – пасу, пляшу – плясун, шуметь – суметь, уши – усы, каша – касса, пошёл – посол.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 4. Произносить (читать) слова.
Шитый – сытый, мыши – крысы, ширь – сыр, шип – сыпь, шило – сила, решил – спросил, ваш – вас, наш – нас, башня – басня, страшный – красный, кашка – каска, чашка – часто, пашня – паста, рубашка – колбаска, грош – рос, пошла – росла, камыш – кумыс, Яшка – ясный, клюшка – люстра, Маша – масса, мышь – мыс, нож - нос.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.
Пешки – песни, мешки – мести, мишка – миска, вишня – виснет, стишки – тиски, стриж – рис, шляпа – слякоть, шмель – смел, шторы – сторож, шпалы – спали, кушай – кусай, шея – сею, рожь – рос, шок – сок, крыша – крыса, Машка – маска, спишу, слышу, слишком, насмешка, шанс, шесток, пастушок, посошок, нашествие.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 6. Изменить слова по образцу: просить – я прошу. Произносить слова парами.
Писать -…, чесать -…, носить -…, спросить -…, месить -…, откусить -…, красить -…, струсить – …, взвесить -…, плясать -…, косить -…, расспросить -….
Посчитай до пяти:
Одна сушка, две сушки………………...пять сушек.
Одна старушка………………………………………
Один пастушок,……………………………………..
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 7. Произносить (читать) предложения.
У Саши машина, у Сашеньки босоножки. Саша шла со старушкой, паша – трусишка, страшно ему. Кошки сидят на окошке и греются на солнышке. Испугался петушок, упал с крыши на шесток. Сквозь цветное стёклышко я взглянул на солнышко. Шесть котят есть хотят. Расшумелись на опушке сойки и кукушки. По шоссе с шумом несутся машины.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 8. Произносить (читать) предложения.
Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое! Полночной порою в болотной глуши чуть слышно, бесшумно шуршат камыши. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день. У Миши на голове шапка, а в сумке сайка, на крыше труба, а в подвале крыса. У Маши чашка, а у солдата каска. Шашки на столе, шишки на сосне.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 9. Произносить (читать) предложения.
Кошка спит, а мышку видит. Куст шуршит – косой мимо спешит. Поспешишь – людей насмешишь. Наш кот у нас, ваш кот у вас. Как постелешь, так и поспишь, руки не протянешь, с полки не достанешь, ешь – не кроши, съешь – не проси. Не поднимай нос: споткнёшься. Кашу маслом не испортишь. Не спеши судить – спеши выслушать. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Удобришь землицу – снимешь пшеницу.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 10. Произносить (читать) предложения.
Серая кошка сидит на окошке. Шапкой Саша шишки сшиб, получил на лбу ушиб. Мама дала Саше сыворотку из-под простокваши. У Симы – шишки, у Сани – шашки. По шоссе идёт сапожник. Оса летит, оса жужжит, Саша от неё бежит. В лесу слышен шелест листьев. Слышу свист суслика. Тишину нарушил шелест камыша. Скоро поспеют сливы и груши.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 11. Произносить (читать) и пересказывать текст.
Овсяная каша.
Маша, Соня и Саша едят овсяную кашу. Маша и Соня кушают хорошо, а Саша стал шалить. «Сашину овсяную кашу отдадим мы кошке нашей», - шутят Маша и Соня. Саша испугался и съел всю кашу.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 12. Выучить стихотворение.
Мышка.
Мышка сушек насушила,
Мышка мышек пригласила.
Мышки сушки кушать стали,
Мышки зубки поломали.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 13. Выучить потешку.
Я сама братишке Лёше
Тряпкой вытерла калоши.
Чтоб не наследила кошка,
Сшила кошке я сапожки.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать потешку выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 14. Выучить стихотворение.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
(А. Барто)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 15. Выучить стихотворение.
Подснежник.
Под кустами снег лежит,
Весь истаял и сквозит.
Вот подснежник под ольхой,
Он в одежде голубой.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 16. Выучить стихотворение.
Жик.
Шьёт ежатам ёжик
Восемь кожаных сапожек:
Каждому на ножки
Новые сапожки.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 17. Выучить стихотворение.
Зима.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится,
И на землю тихо
Падает, ложится.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 18. Выучить стихотворение.
Наша серая кошка
Сидела на крыше,
А ваша серая кошка
Сидела ещё выше.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 19. Выучить стихотворение.
Поздним вечером к Пеструшке
На блины пришли подружки:
Три несушки, три Квохтушки.
Сколько курочек в избушке?
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 20. Выучить стихотворение.
Копытца стук, копытца стук,
Козёл с козой пошёл на луг.
Он косит розовую кашку,
Своим козлятам сварит кашку.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 21. Выучить считалку.
Шире, шире, шире круг,
Я пляшу, и пляшет друг.
Кто не пляшет – выйди вон,
Целый кон считай ворон.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 22. Выучить стихотворение.
- Пылесос, пылесос,
Ты куда суёшь свой нос?
- Жу – жу – жу! Жу – жу – жу!
Я порядок навожу!
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 23. Выучить стихотворение.
Черепаха всех смешит,
Потому что не спешит.
Но куда спешить тому,
Кто всегда в своём дому?
(Б. Заходер)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 24. Выучить стихотворение.
Кто встаёт раньше всех,
Угадайте, дети!
Кто встаёт раньше всех,
Раньше всех на свете?
Наш весёлый пекарь!
(О. Дриз)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 25. Выучить стихотворение.
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Маслена головушка,
Шёлкова бородушка!
Что ты рано встаёшь,
Голосисто поёшь,
Детям спать не даёшь?
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 26. Выучить стихотворение.
Несушка с петушком
Угощалась пирожком,
И смеялся петушок,
Так что трясся гребешок,
А несушка хохотала –
Чуть с насеста не упала…
(Е. Лось)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 27. Выучить стихотворение.
У тех глаза красивей,
У тех пушистей мех,
Но наша кошка Машка,
Простая кошка Машка,
Кошачая дворняжка –
Она милее всех.
(В. Лившиц)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 28. Выучить стихотворение.
Кот сибирский, кот пушистый,
Нежен мех его душистый,
Сам он важен и спесив –
Видно, знает, что красив.
(В. Лившиц)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 29. Выучить стихотворение.
Встретил деда я смешком.
Не с мешком, а со смешком.
То есть не с мешком тяжёлым
А лишь с лёгоньким смешком.
(В. Нестеров)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 30. Выучить стихотворение.
За окошком, на картине
Даже листья не шуршат,
Даже шинами машины
По шоссе не шелестят.
(В. Орлов)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 31. Выучить стихотворение.
Сто весёлых лягушат
На кораблике спешат,
На кораблике спешат,
В край весёлых индюшат.
(О. Дриз)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 32. Выучить стихотворение.
Волнуются волнушки:
- Как быть нам без кадушки?
Все грибы в кадушках!
Забыли о волнушках!
Поищи волнушки ты!
Очень вкусные грибы!
(Ю. Копотов)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 33. Выучить стихотворение.
Приехала к бабушке Маша,
Сварила ей бабушка кашу.
- Садись, гостья желанная,
Остынет каша манная.
Но руками всплеснула Маша:
- Отдайте кашу Саше!
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 34. Выучить считалку.
Жили – были сто ребят,
Все ходили в детский сад,
Все садились за обед,
Все съедали сто котлет.
А потом ложились спать.
Начинай считать опять.
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать считалку выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 35. Выучить стихотворение.
Вышли мышки как-то раз
Поглядеть, который час.
Раз, два, три, четыре –
Мышки дёрнули за гири…
Вдруг раздался страшный звон,
Убежали мышки вон.
(С. Маршак)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 36. Выучить стихотворение.
Шла по улице машина,
Шла машина без бензина,
Шла машина без шофёра,
Без приказа светофора,
Шла сама куда не зная,
Шла машина заводная.
(В. Викторов)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 37. Выучить стихотворение.
- Паровоз, паровоз,
Что в подарок нам привёз?
- Я привёз цветные книжки –
Пусть читают ребятишки.
Я привёз карандаши –
Пусть рисуют малыши.
(Е. Благинина)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С]
Упражнение № 38. Выучить стихотворение.
Шутка.
Весёлая старушка Устала шить старушка
Весь день сегодня шьёт. И села у ворот,
За кругленькой катушкой А с кругленькой катушкой
Следит пушистый кот. Играть пустился кот.
(Е. Стюарт)
Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [с] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [с] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж] – [З]
Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.
жа – за жо – зо жу – зу жы – зы
за – жа зо – жо зу – жу зы – жи
же – зе зе – же езли – ежли
Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.
[Ж] – [З]
Упражнение № 2. Произносить (читать) слоги.
ажна – азна ожан – озна ужно – узно
ижма – изма ежли – езли азна – ажна
озда – ожда узда – ужна изма – ижма
Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.
[Ж] – [З]
Упражнение № 3. Произносить (читать) слова.
Жизнь, железо, желтизна, залежи, зажать, забежать, задержать, задолжать, заржать, заряжать, заслужить, закружить, жалюзи, жезл, зажгу, зажим, завяжу, заложу, заложник, завизжал, возможно.
Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж] – [З]
Упражнение № 4. Произносить (читать) слова.
Жал – зал, пожар – базар, жара – заря, жалей – залей, баржа – база, держать – дерзать, лужайка – зайка, лежать – лизать, сажать – сказать, бежать – вязать, жакет – закат, лёжа – берёза, Жора – Зоя, лужок – узор, стожок – возок, флажок – глазок, должок – дозор, жук – зуб, прыжок – разок, вяжу – везу, гляжу – внизу.
Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж] – [З]
Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.
Ножи – тазы, жидкий – зыбкий, жир – пузырь, ежи – возы, кожи – козы, рыжий – сизый, ёжики – языки, рыжики – музыка, похаживать – показывать, наживать – называть, снежинка – корзинка, лежи – вези, грожу – грозу, брожу – грызу, вижу – снизу, хожу – ползу.
Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж] – [З]
Упражнение № 6. Произносить (читать) слова.
Важный – разный, каждый – гораздо, монтажник – проказник, дружный – грузный, таёжный – слёзный, тревожный – грозный, дождик – гвоздик, можно – поздно, дорожный – паровозный, пирожное – морозное, обождать – опоздать, денежный – полезный, подожди-ка – гвоздика, книжный – капризный, нежный – резвый.
Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж] – [З]
Упражнение № 7. Произносить (читать) словосочетания.
Зимняя стужа. Зелёный лужок. Нежная зелень. Навозный жук. Бумажный змей. Лыжная мазь. Зал ожидания. Знак уважения. Книжный магазин. Змеиное жало. Жёлтый зонт. Жажда знаний. Полезное животное. Заветное желание. Снежная зима. Железный гвоздь. Женин знакомый. Запас железа. Жидкий мазут. Важное задание. Влажная земля. Снежные заносы. Забавный ёжик.
Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж] – [З]
Упражнение № 8. Произносить (читать) предложения.
Залежи руды у нас большие. Женя заслужил награду. Пёс лежал и лизал лапу. Мы привязали Жучку к будке, чтобы она не убежала. Заседали в полдень зайки возле лужи на лужайке. Мы поедем на лужок и возьмём с него стожок. Завизжала железная пила, застучал железный молоток.
Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж] – [З]
Упражнение № 9. Произносить (читать) слова.
Зелёный мотылёк сел на жёлтый стебелёк. Ёжик лакал молоко языком. Ножи лежат в миске. У козы и у жука рожки. Задумал бежать, так не надо лежать. Знайка бежит, а незнайка на печке лежит. Железом золото добывается. Жизнь жизни рознь. Лиса живёт хитростью, а заяц прыткостью. Заварил кашу – не жалей масла. Не тот друг, который мажет, а тот, который правду скажет.
Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж] – [З]
Упражнение № 10. Произносить (читать) текст.
Вдоль линии железной дороги стоят зелёные ёлки. «Зелёный пояс» загораживает путь от снежных заносов.
Ежегодно весной железнодорожники высаживают много молодых саженцев. Каждый год сажают более ста тысяч ёлок, акаций и тополей. Саженцы железнодорожники заранее готовят в своих питомниках.
(По В. Бианки)
Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж] – [З]
Упражнение № 11. Выучить загадку.
Стоит под берёзою Кто в первом живёт,
Домик с окошком. Тот жужжит под берёзой,
Другой – на берёзе, А кто во втором –
И тоже с окошком. Тот кружит над берёзой.
(Пчёлы и скворец)
Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж] – [З]
Упражнение № 12. Выучить стихотворение.
Снежинки.
Бумажный снег в корзинке Листья, как кораблики,
Олег давно припас. В воздухе кружат,
Летят, летят снежинки, Яблоки, как зяблики,
Над сценою кружась. Озябли и дрожат.
Следить за тем, чтобы звуки [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С] – [Ж] – [З]
Упражнение № 1. Произносить (читать) слова.
Шар – жар – базар – гусар, шаль – жаль – зал – сало, мешать – лежать – лизать – лиса, шапка – жалко – зайка – сайка, ушанка – ужасно – вязанка – санки, решать – бежать – вязать – писать, ноша – нажать – роза – роса, мешок – рожок – мазок – песок, порошок – пирожок – кузовок – голосок, пушок – лужок – возок – кусок, шутки – жуткий – мазут – сутки, ношу – хожу – везу – несу.
Следить за тем, чтобы звуки [ш], [с], [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ш], [с], [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С] – [Ж] – [З]
Упражнение № 2. Произносить (читать) предложения.
Саша, Женя и Лиза спят. Миша бежит за Соней. Наташа и Зина собирают рыжики. У Жени душистые зелёные ландыши. Как хороши и свежи душистые розы. За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь. Ешь пироги с грибами, да держи язык за зубами. Куст шуршит, а зайка дрожит.
Следить за тем, чтобы звуки [ш], [с], [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ш], [с], [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С] – [Ж] – [З]
Упражнение № 3. Произносить (читать) предложения.
Спой мне песенку – смешинку, подарю тебе снежинку. Бегут по снегу лыжи и снег пушистый лижут. Зимняя стужа сковала сушу. Шура и Женя взяли санки и лижи. Лариса и Жора решали, Маша и Роза писали. Над лужайкой носились шмели и стрекозы. Миша положил на сани вязанку дров. В лесу на земле лежат шишки.
Следить за тем, чтобы звуки [ш], [с], [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ш], [с], [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С] – [Ж] – [З]
Упражнение № 4. Выучить загадки.
Маленькая собачка, свернувшись, лежит,
Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок)
Повыше кошки рост, живёт в норе, в лесу,
Пушистый рыжий хвост – все знаем мы … (Лису)
Что за звездочки такие на жакете, на платке,
Все сквозные, вырезные, а возьмёшь – вода в руке.
(Снежинки)
Следить за тем, чтобы звуки [ш], [с], [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ш], [с], [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С] – [Ж] – [З]
Упражнение № 5. Выучить загадки.
Лежит меж грядок – зелен и сладок. (Огурец)
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает? (Весной)
Пушистая вата плывёт куда – то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облака)
Следить за тем, чтобы звуки [ш], [с], [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ш], [с], [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С] – [Ж] – [З]
Упражнение № 6. Выучить загадку.
Весь я сделан из железа,
У меня ни ног, ни рук.
Я по шляпку в доску влезу,
А по мне всё стук да стук.
(Гвоздь)
Следить за тем, чтобы звуки [ш], [с], [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ш], [с], [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С] – [Ж] – [З]
Упражнение № 7. Выучить загадку.
Жаль озябшего бедняжку –
Всем ветрам и ветеркам
Он последнюю рубашку
Раздарил по лоскуткам.
(Лес)
Следить за тем, чтобы звуки [ш], [с], [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ш], [с], [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С] – [Ж] – [З]
Упражнение № 8. Выучить загадку.
Утром падаю всегда –
Не дождинка, не звезда –
И сверкаю в лопухах
На опушках и лугах.
(Роса)
Следить за тем, чтобы звуки [ш], [с], [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ш], [с], [ж] и [з] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С] – [Ж] – [З]
Упражнение № 9. Выучить стихотворение.
Сенокос, сенокос!
Луг остался без волос!
Он пострижен косами,
Он побрызган росами.
Как причёска эта
Хороша для лета!
(И. Токмакова)
Следить за тем, чтобы звуки [ш], [с], [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ш], [с], [ж] и [з] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [С] – [Ж] – [З]
Упражнение № 10. Выучить стихотворение.
Дождик.
Дождик вылился на луг. Порезвиться захотели –
Стало много луж вокруг. Закружились, загалдели…
Засучив штанишки, Я смотрю:
В лужу прыгнули мальчишки. На них рубашки
Стали словно промокашки.
(И. Винокуров)
Следить за тем, чтобы звуки [ш], [с], [ж] и [з] не смешивались в произношении. Звуки [ш], [с], [ж] и [з] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С]
Упражнение № 8. Произносить (читать) слова.
Сады, салат, салют, сапёр, сапог, сатин, самовар, самолёт, санитар, сарафан, салфетка, сукно, суметь, сугроб, сундук, суровый, сувенир, сырой, сырки, сынок, сыта, касса, масса, Лариса, колёса, рису, морсу, вынесу, осы, бусы, косы, русый, волосы, полосы, рельсы, выписывать, посылать.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С]
Упражнение № 10. Замените в слове первый звук на [с].
Клава -… Лук -…
Тоня -… Ком -…
Мода -… Бок -…
Боль -… Бор - …
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С]
Упражнение № 1.
Особое внимание обратить на выполнение упражнения «Язычок подметает полы». Когда это упражнение будет хорошо получаться, спеть песенку водички: «С-с-с-с».
Следить за тем, чтобы кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] должен произноситься твёрдо.
[С]
Упражнение № 2. Произносить (читать) слоги, соблюдая ударение.
СÓ – СО – СО СÁ – СА – СА
СО – СÓ – СО СА – СÁ – СА
СО – СО – СÓ СА – СА – СÁ
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
[С]
Упражнение № 3. Произносить (читать) слоги, выделяя ударением слог – СЫ –.
СА – СО – СУ – СЫ
СО – СУ – СЫ – СА
СУ – СЫ – СА – СО
СЫ – СА – СО – СУ
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
[C]
Упражнение № 40. Выучить стихотворение.
Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурью живою
Слепит мне очи он.
(Е. Баратынский)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С]
Упражнение № 4. Произносить (читать) слоги.
са – со – су – сы сы – сэ – со – са
со – су – са – сы са – сы – сэ – су
су – са – сы – сэ со – су – са – сы
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
[С]
Упражнение № 5. Произносить (читать) слоги и слова.
Са – са – са – сам, сад.
Со – со – со – сок, сон.
Су – су – су – сук, суп.
Сы – сы – сы – сын, сыт.
Сэ – сэ – сэ – сэр, Сэм.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С]
Упражнение № 6. Произносить (читать) слова.
Сад, сам, сало, сажа, сани, сайка, сахар, сок, сом, сон, сор, сорт, Соня, сода, сокол, сопка, сотня, суд, сук, суп, сухо, судно, сумка, сын, сыт, сыч, сыпать, оса, коса, лиса, роса, гусак, досада, писать, кусать, усатый, посадка, краса, полоса, колбаса, босой, кусок, лесок, носок, песок, поясок.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С]
Упражнение № 7. Произносить (читать) слова.
Осока, высокий, колесо, фасоль, рассол, несу, пасу, посуда, рисую, несут, плясун, усы, весы, носы, босые, косынка, посылка, свая, свалить, сварить, свой, присвоить, небосвод, скала, скакать, скатерть, скамейка, сколько, скоро, сковороды, Слава, слабый, сладкий, слово, словно, слон, слух, случай, смог, смотр, смолы, смуглый, смыть, снаряд, сноп, снова, сны.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 9. Произносить (читать) слова и словосочетания.
Спать, Спартак, спор, спорт, спутник, спутать, стая, сталь, ставни, ставить, станция, стакан, старик, сто, стол, столько, стойка, стук, стул, стужа, ступка, ступеньки, стынуть, постой, настойка, проспать, поспорить.
Свежий хлеб, свежая газета, свежие новости, свежее лицо; острый нож, острый глаз, острый язык.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 11. Произносить (читать) предложения.
В лесу лиса. На траве роса. На полке посуда. В лесу высокие сосны. У Бориса русые волосы. Собери сор совком. Собака своих не кусает. Я упал из санок в сугроб. На рисунке солдаты. Судно встало на якорь у скалы. Самолёт летит высоко над лесом. Вкусная халва мастеру хвала.
Следить за тем, чтобы кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С]
Упражнение № 12. Произносить (читать) предложения.
Собака видит на суку сороку и лает. Трава сохнет на солнце. Бери для скотины сухую солому. В саду сладкие абрикосы. На улице сыро, одевай сапоги. Соня, смотри – сом! У сома усы. В буфете сайка, сахар, сыр, сало. Лариса, клади в суп фасоль и мясо.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С]
Упражнение № 13. Произносить (читать) слова.
Бас, вас, нас, пас, квас, погас, мыс, кумыс, астра, басня, каска, маска, масло, паста, мастер, опасно, гласный, красный, колбаска, ласточка, быстро, выступ, выслать, рыскать, выставка.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С]
Упражнение № 14. Произносить (читать) слова.
Тенистый, гористый, холмистый, парус, глобус, фокус, автобус, троллейбус, куски, кусты, густой, пустой, пустяк, уснул, устал, успел, пускать, брусника, тиски, листва, искать, испугать, история, Испания, пенистый.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С]
Упражнение № 15. Произносить (читать) слова - родственники.
Лес, лесной, лесник, лесничий, лесопарк; стол, столик, застолье, столовая, столешница; снег, снежный, снегурочка, снеговик, снежинка, снегопад, снежок, подснежник, снегирь; пляска, плясун, плясунья, плясовой, плясать; сахар, сахарный, сахарница, засахарить; лист, листва, листок, листья, листочек, листопад, лиственный; сад, садочек, садик, палисад, садовый, садовник, садовод; столяр, столяры, столярный.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С]
Упражнение № 16. Произносить (читать) предложения.
У нас пёс. Пёс уснул. На клумбе астры. У дятла острый нос. Кислый квас. В миске капуста. Арбуз красный. У вас вкусный квас. Мы ловили пескарей. Редиска растёт быстро. Водитель остановил автобус у моста. В кустах кто-то пискнул. Береги нос в трескучий мороз. Усталый Ваня быстро уснул. Замёрзший луч золотой сосулькой ударился в стекло.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С]
Упражнение № 17. Произносить (читать) предложения.
У высокого куста Света видит аиста. Стоит в осоке подосиновик высокий. В субботу у Кости будут гости. Сад в снегу и лес в снегу, а я по снегу бегу. У Сони – посылка, в ней бусы и косынка. Песню соловей споёт и спокойно лес уснёт. С осени до весны спит медведь и видит сны. Стынет суп у Сони, Светы, а они сосут конфеты. Санин папа купит сыну снегокат, а когда весна настанет – самокат. У Сони коса до самого пояса.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С]
Упражнение № 18. Произносить (читать) предложения.
Соня готовит для нас вкусный квас. Ласковое слово и ласковый вид и свирепого успокоит. Прыгают на языке скороговорки, как караси на сковородке. Влас у нас, Афанас у вас. Сух сук несёт барсук. Оса боса и без пояса. Наш куст не бывает пуст. Дети любят ласку, а станок – смазку. Быстроногого пса не любит лиса. Не всё ненастье, проглянет и красно солнышко.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 25. Выучить стихотворение.
У мамы в сумке
Сом и сметана.
Сом – коту,
А сметана – Степану.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 26. Выучить стихотворение.
Днём сонные совы
На соснах сидят,
Когда все уснут –
На охоту летят.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 29. Выучить загадку.
Этот конь не ест овса.
Вместо ног два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём.
Только лучше правь рулём.
(Велосипед)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 19. Произносить (читать) предложения.
Ястреб унёс у лесника утёнка. На месте пустыря вырос кустарник. Остатки доски кинули в костёр. Кто-то поёт грустную песню. Какой чудесный голос у артиста. Артист надел маску. Сосна растёт у моста. Ветром унесло парус. Мы стали грести вёслами. Слово – не стрела, да острее стрелы. От одного слова, да на век ссора. Всякая сорока от своего языка погибает – знай больше, а говори меньше.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 24. Выучить стихотворения.
Я несу суп – суп!
А кому? Псу – псу!
(А. Шибаев)
Слоны.
Слоны умны, слоны смирны,
Слоны спокойны и сильны.
(Е. Благинина)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворения выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 23. Выучить стихотворение.
Борис с Настей на посту
Проверяют чистоту.
— Руки чистые у вас?
Если нет — не пустим в класс!
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 21. Произносить (читать) текст.
Баба.
Борис с ребятами лепил снежную гору, а мы - бабу. Баба у нас просто чудесная. Вместо глаз вставлены угольки. Нос - сук от куста. Губы - красные лоскутки. На голове миска. Дядя Анастас нас хвалил. А пёс Барбос бегал и лаял.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 22. Произносить (читать) текст.
Пред сном.
- Соня ты спи, а я тебе буду рассказывать сказку.
- Если я буду спать, то как твою сказку услышу?
- Очень просто. Пусть у тебя одно ухо спит, а другое слушает.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 20. Произносить (читать) предложения.
Солёное масло. Солёная капуста. Сладкий арбуз. Кисло-сладкий квас. Спелый абрикос. Салат из редиски. Колбаса с чесноком. Миска с рисом. Высокая берёзка. Густые леса. Пустой сарай. Пёстрая собака. Старый костюм. Узкие сапоги. Чистая посуда. Вкусный суп. Соня устала. Слава в кустах. Саня уснул. У Ларисы коляска. Сыпь песок, Настя.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 27. Выучить стихотворение.
Идут леском гусак за гусаком,
Смотрит свысока гусак на гусака.
Ой, выщиплет бока гусак у гусака!
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 28. Выучить загадку.
Колотили Острый Нос
И точили Острый Нос.
Поработал Острый Нос –
Увезли зелёный воз.
(Коса)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 30. Выучить загадки.
Всегда ходят, а с места не сходят. (Часы)
Кто на себе свой дом таскает? (Улитка)
Сетка густая мух не отпускает. (Паутина)
Красное коромысло над рекой повисло. (Радуга)
Конь стальной, хвост льняной. (Иголка с ниткой)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 31. Выучить стихотворение.
Сосать сосульку – вот беда! –
Нам строго запрещается.
Но почему она тогда
СОСУЛЬКОЙ называется?
(А. Шибаев)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 32. Выучить наизусть загадку.
Маленькое сдобное,
Колесо съедобное.
Я одна тебя не съем,
Разделю ребятам всем.
(Бублик)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C]
Упражнение № 33. Выучить загадки.
Хоть сама и снег, и лёд,
А уходит –
