Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕроверка опережающего индивидуального домашнего задани€

’од урока

I. ќрганизационный момент

II. јктуализаци€ опорных знаний и умений

»сторический диктант

ќпределите, верны ли утверждени€.

1. ‘еодальна€ раздробленность - распад единого государства на независимые владени€.

2. —ословна€ монархи€ - это абсолютна€ монархи€, не ограничивалась представительными органами власти.

3. ѕредставительным органом в јнглии были кортесы.

4. ѕраво - это узаконенные государством права и об€занности граждан.

5. «аконодательство формировалось под вли€нием римского права.

6. Ђ—алическа€ правдаї - первый сборник писаных законов, прин€тый ’лодвигом.

7. ‘ранкские короли выдавали дополнени€ в законодательство - капитул€рии.

8. —уд становитс€ сословным - дл€ каждого общественного положени€ вводилс€ собственный суд, верховным судьей €вл€етс€ епископ.

9.  ресть€не имели собственные суды и подчин€лись суда феодала.

10. —амым старым в мире считаетс€ парламент »сландии.

“естовые задани€

”становите соответствие между органами сословной монархии и государствами.

≤ вариант

1 –ейхстаг 2 —ейм 3 ѕарламент 4 √енеральные штаты ј јнгли€ Ѕ ‘ранци€ ¬ ѕольша √ »спани€ ƒ √ермани€

II вариант

1 —ейм 2 ƒума 3  ортесы 4 ѕарламент ј ¬енгри€ Ѕ »спани€ ¬ јнгли€ √ –осси€ ƒ ‘ранци€

III. »зучение нового материала

ѕроблемный вопрос. ѕочему горожане боролись за право на самоуправление?

1. ¬озникновение городов

–абота с учебником (работа в группах)

ѕроработайте материал ученика (с. 51-54) и подготовьте доклады о по€влении и развитие средневековых городов: причины возникновени€ (≤ группа), предпосылки возникновени€ (II группа), путь и места возникновени€ (III группа).

2. Ќаселение и внешний вид города

”читель

Ќаселение городов было разнообразным. Ѕольшое количество жителей составл€ли ремесленники и торговцы, которые имели свои мастерские и лавки, склады. ћного людей занималось обслуживанием горожан - парикмахеры и корчмари, слуги и чернорабочие. ѕроживали в городе и чиновники разного масштаба (от представителей корол€ до писарей и сборщиков налога), и феодалы с обслугой, которых сопровождали их вассалы. «начительную долю населени€ составл€ло духовенство (Ђбелоеї и Ђчерноеї). Ѕольшим было количество средневековой интеллигенции - профессоров и юристов, магистров и докторов. ¬месте с тем в городе проживало немало нищих.

¬се население средневекового города можно разделить на две группы. ѕервую группу составл€ли полноправные жители города, в состав которых входили патриции (крупные чиновники, феодалы, богатые купцы и ремесленники), бюргеры (купцы, торговцы, ремесленники) и интеллигенци€.   другой группе - плебса - входили бедн€ки, прислуга, нищие. ћежду жител€ми города часто возникали споры, которые иногда заканчивались восстани€ми.

≈вропейские средневековые города были малочисленними. ¬ больших городах проживало до 30 тыс. человек, в средних - до 5 тыс., а в маленьких - 1-2 тыс. горожан. √ородов с населением до 100 тыс. человек было только несколько (ѕариж, ћадрид, ¬енеци€ и др.).

√орода —редних веков существовали в сложные и неспокойные времена, поэтому они были окружены стенами с башн€ми, в св€зи с чем места в самом городе было мало. ”величение количества населени€ города приводило к необходимости перестраивать городские стены или строить новые. ¬ центре города проживали богатые горожане, а пригороды были отданы ремесленникам и купцам. „ем ближе к центру жил гражданин, тем выше был его статус.

¬ центре города располагалась рыночна€ площадь, на которой посто€нно было людно: происходила торговл€, горожане обменивались новост€ми, объ€вл€лись важные указы корол€ и местной власти. Ќа рыночной площади об€зательно было два сооружени€ - кафедральный собор и ратуша. –атуша имела несколько этажей и башню с часами. ¬ ней находилс€ мэр города и магистрат (городской совет). „асто в центре города строили фонтан. »з-за нехватки места улицы были узкими и кривыми, ночью не освещались, а замощение их начали только с ’≤≤ ст. „асто на улице не могли разойтись даже всадники. ƒома имели несколько этажей и чаще всего были дерев€нными (каменное строительство начинаетс€ от ’IV ст.); на первом этаже расположились служебные помещени€ (лавка, мастерска€), на других этажах - жилье. «а то, что налог на дом часто платили за землю, которую он занимал, то второй и другие этажи нависали над улицей, иногда сталкива€сь с противоположным домом. ƒома не имели номеров, а содержали отметки, которые указывали на профессию хоз€ина или другое. ¬ городе отсутствовала канализаци€ и водопровод, нечистоты выливали на улицу, поэтому в городах царил сильный запах (король ‘ранции перенес свою резиденцию за город - в ¬ерсаль, потому что непри€тный запах улиц ѕарижа не давал возможности открывать окна).

¬месте с тем каждого года города мен€лись к лучшему: строились канализации и водопроводы, возводились каменные дома, улицы начинали замощение, по€вл€лось освещени€.

«адание. «апишите в тетради, из каких групп населени€ состо€ло средневекового города.

ѕроверка опережающего индивидуального домашнего задани€

”чащиес€ представл€ют подготовленные дома доклады.

ѕроведение виртуальной экскурсии по средневековому городу ( сопровождаетс€ показом картин, рисунков или мультимедийных зображений).

ћатериал дл€ проведени€ экскурсии

ѕроехав через главные врата, мы попали на улицу, что вела к центральной площади города. ѕонемногу мы продвигались вперед, однако наша карета посто€нно попадала в выбоины, которыми была покрыта вс€ улица. ¬переди по€вилс€ виз, и мы с превеликим трудом смогли разъехатьс€. » это была сама€ больша€ улица города! — обеих сторон сто€ли дома на два или три этажа, которые были размещены вплотную друг к другу. Ќа первых этажах располагались мастерские, лавки или таверны: сапог на двер€х предлагал покупать или ремонтировать обувь, блест€щий щит и меч приглашали посетить оружейника, а из-под крученого бублика на вывеске при€тно пахло хлебом, который даже перебивал запах самого города. ¬о все стороны от улицы отходили переулки, такие маленькие и узкие, что два всадника не могли разъехатьс€. — улиц вытекал гр€зь. ¬друг послышались крики и ругань: кто-то попал под Ђдождьї нечистот, которые вылили из окна. ј вот наконец и главна€ площадь. «десь расположена ратуша, на которой развеваютс€ флаги. Ќар€ду выбросил вверх свои шпили собор - крупнейшее здание города, именно здесь и ведетс€ оживленна€ торговл€. ќтовсюду можно было увидеть городские стены. √ород, который издали казалось таким большим, внутри оказалось совсем маленьким.

3. Ѕорьба городов за самоуправление

–абота с научным текстом

«адание. ѕрочитайте текст и проанализируйте его, ответив на вопросы.

“екст

Ѕорьба городов за свои права

—начала города были собственностью корол€, кн€зей или вельмож. ¬ладелец давал им права, отбывал суд, выдавал вс€кие распор€дки, определ€л и взимал налоги, вел себ€ с мещанами так, как ему диктовала его вол€. ћещане часто происходили из невольничьего населени€ и никаких прав не имели. Ќо позже города дошли до большего благососто€ни€, разрослись и приобрели значение. — тех пор мещанство начало добиватьс€ дл€ себ€ прав. ¬ некоторых городах доходило до открытых восстаний, другие шли на переговоры с господином. ќчень часто горожане покупали себе права таким способом, что составл€ли господину большую денежную сумму, словно окуги, а господин давал им так называемую хартию - обеспечение свободы. ѕорой зависимость от господина оставалась в дальнейшем, но в более м€гком виде, на основе соглашени€, но не раз городские общины добывали полную свободу, становились Ђвольными городамиї.

—вободные города имели полное самоуправление, то есть свое независимое управление и судопроизводство. ѕроводили в городе малую раду, которую выбирали сами жители города. ќна состо€ла чаще всего из 12 или 24 советников и бургомистра или мэра (во ‘ранции). —овет издавал законы дл€ города, ввел администрацию, заботилс€ об обороне города, заботилс€ о развитии промышленности и торговли, удерживал сношени€ с другими городами. —удопроизводство вела втора€ коллеги€, состо€вша€ из войта и прис€жных судей, также выбраних мещанством. √орода имели свои отдельные правовые кодексы. “ак, например, в √ермании известны были Ђ—аксонское зеркалої, ЂЎвабское зеркалої, магдебургское право. Ќо полное равенство среди мещан редко когда удерживалось.  онечно, к власти приходили богатые роды купцов и промышленников, которые пытались удержать власть в своих руках и не допустить в свой круг Ђновых людейї. Ёто высшее сословие называли патрициатом. Ѕеднее Ђсословиеї, состо€вшее из мелких ремесленников, утратило свои права в городских учреждени€х. ѕорой доходило до социальных революций, и низша€ прослойка завоевывала себе место в репрезентации города или создавала отдельный совет дл€ себ€.

√орода широко открывали ворота дл€ наплыва новых граждан.  то осел в городе и находилс€ в нем один год и один день, тот мог уже рассчитывать на охрану городского правительства. “аким способом подвергнутые господа, кресть€не или люди неозначеной категории становились свободными горожанами. Ђ¬оздух в городе делает человека свободнымї, - така€ была присказка. √орода очень заботились о том, чтобы эту славу защитников свободы задержать.

Ѕольшие города образовывали как бы независимые государства, имели собственный уклад, сокровище, войско и от государственной власти были независимы. Ёто было прежде всего в √ермании, где крупные города, такие как југсбург, Ќюрнберг, √амбург, Ћюбек принадлежали к √ерманскому союзу и подлежали цесарю, но вели свою независимую политику.

¬опрос

1) ѕочему сначала города были собственностью корол€, кн€зей или вельмож?

2) ѕочему города стали боротьс€ за независимость?

3)  ак города получали права?

4)  ак происходило самоуправлени€ в городах?

5)  акие органы самоуправлени€ существовали в городах?

6)  акие документы обеспечивали независимость городов?

7)  акими были отношени€ между населением внутри города?

8)  акие группы населени€ проживали в городе?

9) „то означает поговорка Ђ¬оздух в городе делает человека свободнымї?

10)  то пополн€л население города?

11)  акие союзы городов вам известны?

12) ƒл€ чего, по вашему мнению, города объедин€лись в союзы?

 

ƒополнительный материал

ћагдебургское право

ћагдебургское право - одна из самых распространенных средневековых правовых систем городского самоуправлени€ в ÷ентральной ≈вропе.

¬озникло в ћагдебурге (земл€ —аксони€) около 1235 г. во врем€ коммунального движени€ под вли€нием городов-коммун —еверной »талии, входившей в состав —в€щенной –имской империи.

Ќемецкие императоры, в борьбе против герцогов и ѕапы –имского в войнах √вельфов и √ибеллинов, ища поддержки в городах, предоставл€ли им право на самоуправление и подтверждали их независимость от феодалов.

—формировалось на основе норм традиционного судопроизводства и немецкого обычаевого права, в который вошли нюрнбергское, венское, любецкое, магдебургское право и право других городов. ћагдебургское право содержало в себе нормы Ђ—аксонского зеркалаї, судебных постановлений ћагдебурга, сборник Ђ—аксонский ¬ейхбильдї.

ћагдебургское право распространилось на города Ѕранденбурга, —илезии, ѕруссии, ѕольши, частично „ехии и ¬енгрии.

4. –емесло, цехи

–абота с учебником

ѕроработайте материал ученика (с. 56-59) и составьте рассказ о развитии ремесла в средневековой ≈вропе, записав ее в виде тезисов.

–абота с пон€ти€ми

–аскройте значение пон€тий Ђмагдебургское правої, Ђцехї, Ђподмастерьеї, Ђшедеврї, запишите их в тетрадь.

5. “орговл€ и ростовщичество

ћетод Ђћозговой штурмї

«адание. ќпределите направлени€ средневековой торговли.

–абота с картой

«адание. Ќа настенной карте ≈вропы покажите направлени€ средневековой торговли и товаров.

1) ёг - —редиземное море - »спани€, »тали€, ёжна€ и ÷ентральна€ ‘ранци€, ¬енеци€, ¬изанти€, страны ¬остока (предметы роскоши, пр€ности, вино, зерно, ткани, золото, серебро, рабы, оружие).

2) —евер - Ѕалтийское и —еверное мор€ - города —еверо-«ападной –уси (Ќовгород, ѕсков, Ќарва), ѕольши, ¬осточной Ѕалтики (–ига, –евель), —еверной √ермании, —кандинавии, ‘ландрии, Ќидерландов (рыба, соль, меха, шерсть, сукно, лен, воск, дерево, зерно).

–абота с учебником

«адание. ѕроработайте материал ученика (с. 59-61) и подготовьте информацию о развитии средневековой торговли в виде тезисов.

6. √орожанин - человек нового типа

”читель

ѕо€вление городов постепенно мен€ла —редневековь€. –азвитие ремесла и торговли, центрами которых были города, уничтожал натуральное хоз€йство. ќслаблювавс€ вли€ние феодалов и поддерживалась крепка€ власть монархов. √орода становились центрами моды и культуры.

√орода укрепл€ли и человека. √ородские жители отличались от сельских образом жизни и даже собственными мысл€ми. –азвитие ремесла и торговли нуждалс€ в образованных людей. ¬озникает запрос на образование, которое начинает развиватьс€ в городе, под вли€нием образовани€ мен€етс€ мировоззрение человека, расшир€ютс€ просторы ее миропознание. √орожанин приобретает больше знаний об окружающем мире, о событи€х в нем. ћен€лс€ и темп жизни (не случайно первые часы возникают в городах), жизнь человека переставало зависеть от природных капризов. „еловек становитс€ активным, мен€етс€ ее взгл€д на многие вещи.

IV. ќбобщение и систематизаци€ знаний

‘ронтальный опрос

1.  аковы причины возникновени€ городов?

2.  ак возникали города?

3.  ак города боролись за самоуправление?

4. ѕочему короли часто поддерживали борьбу городов за независимость?

5.  акие группы населени€ жили в городе?

6.  ак происходило самоуправлени€ города?

7.  акой вид имели средневековые города? ѕочему?

8. „то такое цеха?

9.  аковы причины возникновени€ цехов?

10.  аким был уклад цеха?

11. ѕочему со временем цехи стали тормозить развитие?

12. ѕочему средневекова€ торговл€ развивалась вокруг —редиземного и Ѕалтийских морей?

13.  аковы причины возникновени€ гильдий?

14.  оторые купеческие союзы вам известны?

 

V.  оррекци€ и рефлекси€. »тоги урока

¬ыборочна€ проверка выполнени€ заданий, анализ типичных ошибок.

 

VI. ƒомашнее задание

1. ”чебник п. 5 изучить, выполнить задание с. 65.

2. ”чебник п. 1-4, 6 повторить, подготовитьс€ к уроку обощени€ знаний.

 



<== предыдуща€ лекци€ | следующа€ лекци€ ==>
–абота с дополнительным материалом. I. ќрганизационный этап | Language work cause and effect
ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-17; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 237 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„тобы получилс€ студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без м€са и развести водой 1:10 © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

771 - | 758 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.034 с.