Требования к наполнению программ, контролю качества знаний участников, преподавательскому составу лагерей и школ актива

6.1. Описание проблемы

Программное наполнение выездных школ и лагерей студенческого актива зачастую остается слабо увязанным с целями и задачами мероприятия. Программы часто формируются со слишком сильным уклоном на блок личностного роста и досуговые мероприятия, отсутствуют содержательные образовательные блоки, слабым остается привлечение внешних преподавателей и экспертов. Отсутствие контроля качества знаний обеспечивает результаты мероприятия, формирует безответственное отношение участников к участию в лекциях и мастер-классах, приводит к ослаблению дисциплины, не позволяет организаторам оценивать качество образовательной программы.

6.2. Для эффективной организации мероприятия целесообразно назначать единого программного директора, контролирующего все аспекты реализации образовательной программы.

6.3. Образовательная программа мероприятия должна пройти согласование со стороны образовательной организации во избежание конфликтных и спорных ситуаций.

6.4. Минимальная продолжительность выездного мероприятия, как правило, варьируется в зависимости от цели и задач мероприятия, финансовых возможностей организаторов, времени года.

6.5. Оптимальная продолжительность мероприятия – 3-4 полных рабочих дня (исключая день выезда).

6.6. Заезд и выезд предпочтительно проводить в первой половине дня. Практика показывает, что планирование дополнительных мероприятий, особенно образовательных, в день выезда малоэффективно. Как правило, в день выезда проводятся только мероприятия по общему подведению итогов школ и лагерей актива.

6.7. Продолжительность рабочего времени – от 7,5 до 10,5 астрономических часов в день. Рабочее время школы включает в себя время на проведение лекционных занятий, семинаров, практикумов, деловых игр, тренингов, встреч с гостями и экспертами, работу в группах, проведение круглых столов и иных форм организации дискуссий, выставок и презентаций. В рабочее время не включены отдых, прием пищи, информационные сборы, вечерние программы и подготовка к ним, вечерняя рефлексия, время для знакомства участников и иные процедуры, не относящиеся к учебному процессу.

6.8. Соотношение образовательной и мотивационной составляющих школы/лагеря студенческого актива зависят от цели и задач мероприятия, однако рекомендуется при формировании образовательной программы отводить на мотивационную составляющую в пределах 30-40 % рабочего времени.

6.9. Продолжительность образовательного блока рекомендуется устанавливать в пределах 1-2 академических часа с обязательным предоставлением перерывов на отдых.

6.10. Рекомендуется в рамках школ и лагерей студенческого актива организовывать разработку итоговых продуктов мероприятий: планов работы, концепций, «дорожных карт», социальных проектов и т.д.

6.11. Школа/лагерь студенческого актива должны предусматривать контроль качества знаний участников. Контроль качества знаний может осуществляться в следующий формах:

- Тестирование;

- Собеседование;

- Деловая игра;

- Защита социальных проектов и иных продуктов мероприятия;

- Работа с ситуационными задачами.

6.12. Контроль качества знаний может быть входным (проверка среднего уровня знаний перед мероприятием, что позволяет осуществить своевременную корректировку программы), текущим (после завершения отдельных учебных блоков) и итоговым (перед завершением мероприятия). Для большей эффективности рекомендуется использовать все три формы контроля.

6.13. Результаты контроля качества знаний рекомендуется использовать при формировании индивидуальных рейтингов участников, кроме того, в ряде случаев рекомендуется использовать результаты контроля качества знаний при определении перечня лиц, успешно завершивших участие в школе/лагере студенческого актива.

6.14. При отборе преподавательского состава рекомендуется руководствоваться следующими принципами:

- Разработка свода правил (кодекса) преподавателя;

- Отбор преподавателей на конкурсной основе;

- Преемственность преподавательского состава;

- Непрерывное обучение и переподготовка преподавательского состава;

- Взаимозаменяемость преподавательского состава;

- Приглашение не менее одного «внешнего» тренера либо преподавателя.