Підготовка дослідження. Скласти питання для бесіди з дитиною, у яких моделюються ситуації вибору партнера в різних видах діяльності. Наприклад:
З ким би ти хотів грати? Чому?
З ким би ти хотів разом малювати?..
З ким би ти хотів сидіти на занятті?..
З ким би ти хотів сидіти поруч під час обіду?..
З ким би ти хотів разом трудитися?..
Кого з дітей ти хотів би запросити в гості?..
Кому б ти дав пограти із твоєю улюбленою іграшкою?..
З ким би ти хотів поділитися цукеркою?..
Проведення дослідження. З дитиною 3-7 років розмовляють про вибір партнерів і причини цього вибору. Для визначення стійкості спілкування й критеріїв спілкування бесіду повторяют через 5-6 місяців.
Обробка даних. Визначають, які дані про однолітка (моральні якості, уміння, зовнішні особливості та ін.) частіше виділяють діти різного віку. Аналізують, як залежать вибори і їхні критерії від передбачуваної ситуації взаємодії або виду діяльності (ігрова, трудова, побутова й ін.).
Дитячі відповіді розподіляють на групи. При цьому враховують, що впливає на вибір дошкільника:
- загальне позитивне відношення, симпатії ("Подобається");
- зовнішні якості (гарний одяг, яскравий бант та ін.) або оцінка дорослих ("Його вихователька хвалить");
- уміння однолітка або його знання;
- моральні якості ровесника й дотримання їм правил поведінки й діяльності ("Трудиться акуратно");
- дружні відносини ("Я с їм дружу");
- не можуть пояснити.
Роблять висновок про те, як з віком міняється відношення до характеру й особливостей поводження інших дітей.
Розвиток культури спілкування Таблиця 26
| Вік дітей | ||||
| 2 – 3 роки | 3 – 4 роки | 4 – 5 років | 5 – 6 років | 6 – 7 років |
| Здороваються й прощаються з дорослі мі й однолітками, уживають шару, що виражають прохання, подяку (спасибі, будь ласка). Називають на ім'я й по батькові вихователів. Проявляють увагу, співчуття до однолітків (діляться іграшками , уступають), озиваються на прохання іншої дитини, допомагають йому | Дякують дорослого, однолітків за надану допомогу, увагу. Виражають прохання словами, викладають її зрозуміло. Звертаючись до однолітка, називають його по імені, дивляться на нього, уважно слухають відповідь, розмовляють один з одним у привітній формі. Дотримують елементарних правил поводження: поводяться спокійно, не кричать, не заважають. | Закріплюється вміння поводитися відповідно до правил поводження: не втручатися в розмову старших, не перебивати мовця, чемно відповідати на прохання, питання. Налагоджують спілкування з незнайомими ровесниками, молодшими й старшими дітьми | Говорять спокійно, 3 повагою; дбайливо ставляться до дорослих, їхній праці й відпочинку, охоче виконують прохання й доручення дорослих. Виконують правила поведінки в групі під час відсутності вихователя. Дружелюбно нагадують одноліткам про правила поведінки. У громадських місцях поводяться стримано, не залучають зайвої уваги, розмовляють неголосно | Закріплюються навички поводження в громадських місцях, навички спілкування з дорослими й дітьми |
Таблиця 29
| № п/п | Прізвище, ім’я, по батькові | Андреєєв Н. | Бобров А. | Сергєєв К. | Смірнов Б. | Теплов І. |
| 1. | Андреєєв Н. | 
| 
| + | ||
| 2. | Бобров А. | 
| 
| 
| ||
| 3. | Сергєєв К. | + | 
| + | ||
| 4. | Смірнов Б. | 
| + | + | ||
| 5. | Теплов І. | 
| + | |||
| Сума виборів | ||||||
| Сума взаємних виборів |
Таблиця 27
| Прізвище, ім'я, вік дитини | І серія | II серія | III серія | ||||||
| Відповідь | |||||||||
| стверджувальний | негативний | невизначений | стверджувальний | негативний | невизначений | стверджувальний | негативний | невизначений | |
