Отношение учащихся старших классов к чтению художественных книг

Таблица 1

Как видно из таблицы 1, стойкое положительное отношение к художественной книге выразило 40% опрошенных (строки 6, 7), отрицательное или индифферентное - 44, 7% (строки 1 - 5).

В таблице 2 представлен объём времени, затрачиваемый школьниками на чтение.

Время, посвященное чтению

Таблица 2

Данные таблицы 2 позволяют судить о том, что привычка и потребность систематически читать выработаны у 54,2% школьников (строки 1 - 3), а 24,3% школьников можно с уверенностью отнести к нечитающим или читающим от случая к случаю.

Известно, что любая деятельность, в том числе и читательская, будет осуществляться тогда, когда есть мотив. Выяснилось, что основными мотивами чтения являются получение удовольствия (41,2%), обогащение собственной речи (33,4%), развитие интеллектуальной сферы (29,5%), познание нового (24,7%), осознание того, что о прочитанное может стать предметом обсуждения с другими (16,5%). Вместе с тем многие учащиеся отметили, что чтение мотивировано внешним принудительным стимулом: задание учителя (31,9%) и родители (6,2 %) и подготовка к ГИА и ЕГЭ (26,7%). Малое число респондентов осознаёт, что чтение - это приобщение к отечественной и мировой культуре (14,0 %) и диалог с автором (9,4%). Таким образом, читательская деятельность у большинства учащихся не обусловлена интеллектуально-познавательным мотивом и коммуникативной потребностью, а текст не воспринимается школьниками как средство общения с автором.

Остановимся на читательский предпочтениях старшеклассников: 38,0% предпочитают русскую классическую литературу. Абсолютным лидером в списке любимых авторов является А.С. Пушкин (25,11%), за ним следуют Л.Н. Толстой (11%), С.А. Есенин (9,6%), М.Ю. Лермонтов (9,3%), Н.В. Гоголь (9%), М.А. Булгаков(7,8%). Кроме указанных, назывались имена И.С. Тургенева, А.П. Чехова, А.С. Грибоедова, А.А. Ахматовой и др. Русских современных авторов предпочитают 15% старшеклассников, которые указали имена А.И. Солженицына, Д.А. Глуховского, Р.А. Глушкова, Э.А. Асадова, братьев Стругацких, А.О. Белянина, С.В. Лукьянеко, Д.А. Емеца и др. В основном это писатели, работающие в жанрах фантастики, фэнтези, постапокалиптики. Школьники читают детективы Б. Акунина, иронические детективы Д. Донцовой. Однако совсем не представлены современные российские авторы, ставшие весьма популярными среди взрослого читающего населения России: О.А. Славникова, Д.И. Рубина, Л.Е. Улицкая, А.В. Иванов, М.А. Кучерская, З. Прилепин и др. Крайне редко в списке читательских предпочтений можно встретить имена советских и российских писателей и поэтов ХХ века, это Б.Л. Васильев, М.А. Шолохов, К.М. Симонов, В.С. Высоцкий, И.А. Бродский.

Зарубежные классических авторов предпочитают 17% школьников. Это Э.-М. Ремарк, Дж. Лондон, Дж. Остин, сёстры Бронте, Э. Хемингуэй, Ф.С. Фицджеральд, Дж. Селинджер, В. Гюго, А. Дюма, Ж. Верн и детективы А.Кристи и К. Дойла. Среди современных зарубежных авторов, которых выбрало 30% опрошенных, лидируют С. Кинг, Р. Бредбери, П. Коэльо, Д. Браун, Х. Мураками и авторы приключенческих волшебных хроник и саг Дж. Роулинг, Дж. Толкиен, А. Спаковский, С. Коллинз, "вампирских" романов С. Майер, Р. Мид, фантасты Дж. Мартин, и др. Вообще перечень любимых зарубежных писателей довольно широк: от авторов "лёгких" романов (С. Ахерн), фанфиков^[1] (К. Клэр) и откровенно эротических произведений (Э. Джеймс) до философов А. Шопенгауэра, Ф. Кафки. В ходе анализа анкет выявлено повышение интереса читающих школьников к авторам, показывающим быт и нравы иных культур (Э. Сафарли, Х. Хоссейни) и описывающих реалии нашего времени в особой, несколько жёсткой манере (Ч. Паланик, И. Уэшл). В круге чтения современных старшеклассников мы не нашли некоторых авторов, ставших признанными во взрослой аудитории: Б. Шлинка, М. Мадзантини, Э. Гилберт, крайне редко встречаются Дж. Фаулз, С. Ларссон, Г. Маркес.

Жанровые предпочтения школьников распределились следующим образом: романы - 62,5%, повести - 44,5%, рассказы - 48,7%, стихотворения - 27,6%, автобиографическая проза - 9,5%. К приоритетным темам чтения относятся: фантастика (38,2%), приключения (37,1%), любовь (36,5%), философия (26,9%), детективы (24,8%), фэнтези (23,9), мистика и ужасы (21,5%); менее других востребованы лирические и философские стихотворения (11,0%), семейные саги (4,4%). Также не вполне популярны юмористические и сатирические произведения (17,8%), историческая проза (15,9%) и военная проза (10,6%).

В обширном списке любимых произведений на десяти первых местах мы находим прежде всего известные романы, вошедшие в золотой фонд русской классики: "Мастер и Маргарита" М.А. Булгакова (8,7%), "Война и мир" Л.Н. Толстого (7,7%), "Евгений Онегин" А.С. Пушкина (7,5%), "Преступление и наказание" Ф.М. Достоевского (7%), "Герой нашего времени" М.Ю. Лермонтова (5%), "Мёртвые души" Н.В. Гоголя (2,7%), "Отцы и дети" И.С. Тургенева (3,4%), "Горе от ума" А.С. Грибоедова" (2,3%), "Капитанская дочка" А.С. Пушкина (2,1%), "Анна Каренина" Л.Н. Толстого (2,1%). Современная литература представлена в большей степени книгами зарубежных авторов. В десятку вошли следующие произведения: романы о Гарри Поттере Дж. Роулинг (4,2%), "Властелин колец" Дж. Толкиена (2,4%), произведения о Шерлоке Холмсе А. Конан Дойля (2,4%), "Голодные игры" С. Коллинз (2,2%), "Над пропастью во ржи" Дж. Селинджера (1,9%), "451 градус по Фаренгейту" Р. Бредбери (1,8%), "Гордость и предубеждение" Дж. Остин (1,6%), "Хоббит, или Туда и обратно" Дж. Толкиена (1,5%), "Портрет Дориана Грея" О. Уайльда (1,5%), "Унесённые ветром" М. Митчелл (1,3%). Из современных русских художественных книг в числе повторяющихся в ответах испытуемых представлены лишь постапокалиптическая трилогия "Метро" Д.А. Глуховского (2,0%) и серия фантастических произведений и антиутопий «S.T.A.L.K.E.R.» (1,5%).

Среди любимых героев художественной литературы названы в числе десяти первых Евгений Онегин, Григорий Печорин, Шерлок Холмс, Евгений Базаров, Наташа Ростова, Гарри Поттер, Андрей Болконский, Маргарита, Татьяна Ларина. Крайне редко встречаются герои, которым поклонялись прежние поколения (Ассоль, Павка Корчагин, Андрей Соколов, Овод - в единичных ответах), их даже обошли герои вампирских саг, хроник и фэнтези: Эддард Старк ("Игра престолов" Дж. Мартина), Бильбо Бэггинс, Фродо Бэггинс Б и Гэндальф (герои произведений Дж. Толкиена) и подобные.

На вопрос: "Кого бы из поэтов и писателей вы назвали русским национальным героем?" - большинство испытуемых назвали Александра Сергеевича Пушкина (25%), Льва Николаевича Толстого (10,9%), Сергея Александровича Есенина (9,6%), Михаила Юрьевича Лермонтова (9,3%), Николая Васильевича Гоголя (9%).

Очевидно, что русская классическая литература является более предпочтительной, так как она изучается в школе, анализируется под руководством опытных читателей - учителей, входит в круг обязательного чтения. Думается, многие школьники были вполне искренними, когда указывали названные выше произведения в качестве любимых: эти произведения действительно интересны, поучительны, кроме того, даже не проявляющие интереса к чтению дети могли увлечься данными произведениями под воздействием атмосферы урока. Однако мы вполне допускаем, что ряд учащихся указал именно эти произведения, т.к. их круг чтения ограничивается рамками школьной программы (таких большинство).

Отвечая на вопрос о том, какие тексты больше им нравятся, школьники назвали такие характеристики, как весёлые, ироничные, саркастичные, с юмором (33,3%), грустные, трагические, печальные (14,4%), интригующие (11,9%), интересные, увлекательные (10,4%), захватывающие (10,3%), воздействующие на чувства, драматизирующие, заставляющие переживать (6,5%), философские (6,3%), сюжетные, повествовательные, с неожиданными поворотами в сюжете (6,1%), лирические, драматические (5,7%), поучительные, познавательные (5,1%), мистические, фантастические (4,5%), заставляющие задуматься, интеллектуальные (3,7%), приключенческие, остросюжетные, детективные (3,2%). Гораздо менее активно в своих ответах учащиеся давали предпочитаемым текстам такие характеристики, как светлый, добрый, позитивный, мотивирующий; тёмны, страшный, мрачный; реалистичный, о жизни; со счастливым концом; написанный хорошим языком; психологичный; лёгкий, написанный доступным языком; яркий, красочный; динамичный; со смыслом, со скрытым смыслом; с диалогами; загадочный, необычный; с яркими, харизматичными героями. Несколько настораживает то, что в число приоритетов не входят тексты исторической и военной тематики, тексты о подвигах, мужестве и благородстве, патриотической направленности, острой социальной тематики.

Если говорить об объёме произведений, предпочтительном для школьников, то преобладают объёмные книги в несколько сотен страниц (54,5%) и небольшие, до 100 страниц (26,7%). Эпопеи в несколько книг предпочитают 12,5% школьников, а короткие рассказы и стихи 6,3% опрошенных.

Данные о том, что привлекает школьников в художественном произведении, представлены в таблице 3.