Из перечисленных наук познанием общества как целостной динамичной системы занимается
1)психология 2)социология 3)политология 4)культурология
Сходство человека и животных проявляется в том, что они обладают
1) разнообразными ощущениями 2)членораздельной речью
3) рациональным мышлением 4)возможностями саморазвития
3. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Группу людей, объединившихся для общения и совместной деятельности, можно считать обществом.
Б. Становление и развитие человека вне общества невозможно.
1)верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4)оба суждения неверны
4. Какой из признаков присущ традиционному обществу?
1) интенсивное развитие инфраструктуры 2)компьютеризация промышленности
3) преобладание патриархального типа семьи 4) светский характер культуры
Строительство удобного и безопасного жилья является примером деятельности
1) материально-производственной 2) прогностической
3) ценностно-ориентировочной 4) социально-преобразовательной
6. К потребностям человека, связанным с его биологической сущностью, относится потребность в:
1) продолжении рода 2) получении знаний о мире
3) познании самого себя 4) трудовой деятельности
7. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Самопознание предполагает постижение человеком самого себя, своих способностей, возможностей, устремлений
Б. Самопознание возможно только в условиях полной изоляции человека от внешнего мира, от общения с другими людьми.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4)оба суждения неверны
И абсолютная и относительная истина
1) всегда находят свое подтверждение в практике 2) носят объективный характер
3) дают полное, исчерпывающее знание о предмете 4) могут быть опровергнуты со временем
9. Верны ли следующие суждения об истине?
А. Истинные знания всегда добываются экспериментальным путем.
Б. Истинны только те знания, которые соответствуют моральным представлениям людей.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4)оба суждения неверны
10. В семье М. пятилетний ребенок. Бабушка готовит ребенка к школе. Какую функцию семьи иллюстрирует данный пример?
1) Воспитательную 2) репродуктивную 3) хозяйственную 4) досуговую
12. В какой из приведенных ситуаций поведение человека в обществе можно оценить как конформное?
1) Человек последовательно отстаивает свои принципы и, даже если это чревато конфликтом, старается не изменять себе.
2) На привале один из участников похода рассказывает другому анекдот, и оба вместе начинают громко смеяться. Не зная причины смеха, к этим двум ребятам присоединяется третий, четвертый, и вскоре хохочут все.
3) Человек из чувства противоречия всегда стремится отличаться от окружающих людей, его позиция – быть не таким как все.
4) Ученик решил не высказывать свою точку зрения на классном собрании, принять позицию большинства, так как понял, что она расходится с мнением одноклассников.
В1. Вставьте пропущенное слово:
«Структурными элементами деятельности являются мотив, цель, объект, субъект, действия и _________.
Ответ:_______________________
В2. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков.
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ПОЗНАНИЯ УРОВЕНЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
А. Выдвижение и обоснование гипотезы 1.Теоретический
Б. Проведение научного эксперимента 2. Эмпирический
В. Ведение наблюдений над явлениями общественной жизни
Г. Фиксация обобщений в виде теории.
В3. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой. Определите, какие положения текста носят
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
3) характер теоретических утверждений
(А) Семья как социальный институт обеспечивает репродукцию и первичную социализацию новых поколений. (Б) В исследовании приняли участие 1503 человека — юноши и девушки старше 18 лет. (В) Им задавали различные вопросы: о заключении брака, разводе и воспитании детей. (Г) Каждый второй опрошенный утверждал, что ранние браки часто заканчиваются разводом. (Д) На наш взгляд, такие браки дестабилизируют общество и обостряют кризис семейных ценностей.
Прочитайте текст и выполните задания C1–C2.
«Наукой принято называть теоретическое систематизированное представление о мире, воспроизводящее его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанное на данных научных исследований <…>
Наука, являясь частью культуры, представляет собой систему знаний и вид духовного производства.
Как вид духовного производства наука включает в себя специфическую деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания. Результатом данной деятельности становится система научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира. Научная картина мира формируется под влиянием двух моделей развития научного знания. Согласно первой модели – эволюционной – наука представляет собой особый вид «социальной памяти человечества». Согласно второй модели – революционной – наука периодически переживает коренную смену господствующих в ней представлений <…>
Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных отраслей научного знания. Первоначально отрасли науки формировались в соответствии с теми сторонами действительности, которые были вовлечены в процесс познания. В современной науке новые области знания возникают в связи с выдвижением определённых теоретических или практических проблем. Проблемный характер развития современной науки привёл к появлению междисциплинарных и комплексных исследований, проводимых средствами нескольких различных дисциплин специальным научным сообществом <…>
В современном обществе наука является важнейшим социальным институтом, глубоко проникающим во все сферы общественной жизни. Наука превращается в непосредственную производительную силу общества, становится массовым видом деятельности <…>»
(И. В. Безбородова, М. Б. Буланова и др.)
