Значение отбора в спортивной деятельности.

Целенаправленная многолетняя подготовка и воспитание спортсменов высокого класса — это сложный процесс, качество которого определяется целым рядом факторов. Один из таких фак­торов — отбор одаренных детей и подростков, их спортивная ори­ентация.

Спортивный отбор — это комплекс мероприятий, позволяю­щих определить высокую степень предрасположенности (одарен­ность) ребенка к тому или иному роду спортивной деятельности (виду спорта).

Спортивный отбор — длительный, многоступенчатый процесс, который может быть эффективным лишь в том случае, если на всех этапах многолетней подготовки спортсмена обеспечена ком­плексная методика оценки его личности, предполагающая исполь­зование различных методов исследования (педагогических, меди­ко-биологических, психологических, социологических и др.).

Педагогические методы позволяют оценивать уровень разви­тия физических качеств, координационных способностей и спортивно-технического мастерства юных спортсменов. На осно­ве медико-биологических методов выявляются морфофункциональ-ные особенности, уровень физического развития, состояние ана­лизаторных систем организма спортсмена и состояние его здоро­вья. С помощью психологических методов определяются особен­ности психики спортсмена, оказывающие влияние на решение индивидуальных и коллективных задач в ходе спортивной борь­бы, а также оценивается психологическая совместимость спорт­сменов при решении задач, поставленных перед спортивной ко­мандой.

Социологические методы позволяют получить данные о спортивных интересах детей, раскрыть причинно-следственные связи формирования мотиваций к длительным занятиям спортом

Спортивная ориентация — система организационно-методичес­ких мероприятий, позволяющих наметить направление специали­зации юного спортсмена в определенном виде спорта.

Спортивная ориентация исходит из оценки возможностей конкретного человека, на основе которой производится выбор наиболее подходящей для него спортивной деятельности.

Выбрать для каждого занимающегося вид спортивной деятельно­сти — задача спортивной ориентации; отобрать наиболее пригод­ных, исходя из требований вида спорта, — задача спортивного отбора.

Большое разнообразие видов спорта расширяет возможность ин­дивида достичь мастерства в одном из видов спортивной деятельно­сти. Слабое проявление свойств личности и качественных особенно­стей применительно к одному виду спорта не может рассматриваться как отсутствие спортивных способностей. Мало предпочтительные признаки в одном виде спортивной деятельности могут оказаться бла­гоприятными факторами и обеспечивать высокую результативность в другом виде спорта. Спортивные способности во мно­гом зависят от наследственно обусловленных задатков, которые отли­чаются стабильностью, консервативностью. Поэтому при прогнози­ровании спортивных способностей следует обращать внимание преж­де всего на те относительно мало изменчивые признаки, которые обу­словливают успешность будущей спортивной деятельности. Посколь­ку роль наследственно обусловленных признаков максимально рас­крывается при предъявлении к организму занимающегося высоких требований, то при оценке деятельности юного спортсмена необходи­мо ориентироваться на уровень высших достижений.

Наряду с изучением консервативных признаков прогноз спортивных способностей предполагает выявление тех показателей, которые могут существенно изменяться под влиянием тренировки. При этом для поношения степени точности прогноза необходимо принимать во внимание как темпы роста показателей, так и их исходный уровень. В связи с гетерохронностью развития отдельных функций и качественных осо­бенностей имеют место определенные различия в структуре проявления способностей спортсменов в разные возрастные периоды. Особенно отчетливо эти различия наблюдаются у занимающихся в технически сложных видах спорта, в которых высоких спортивных результатов достигают уже в детском и подростковом возрасте и в которых вся под­готовка спортсмена, от новичка до мастера спорта международного класса, протекает на фоне сложных процессов формирования юного спортсмена.

Этапы отбора

В Российской Федерации разработана и успешно внедряется сис­тема спортивного отбора, начинающаяся в детском возрасте и завершающаяся в сборных командах страны для участия в Олимпийских играх. Отбор осуществляется в четыре этапа.

Основными задачами первого этапа являются массовый просмотр контингентов детей 6-10 лет (с целью их ориентации на занятия тем или иным видом спорта.

В группы начальной подготовки ДЮСШ принимаются все желаю­щие школьники в соответствии с возрастом, определенным для данного вида спорта. Критериями спортивной ориентации являются рекоменда­ции учителя физкультуры, данные медицинского обследования, антро­пометрические измерения и их оценка с позиций перспективы. Эти кри­терии максимально упрощены и доступны каждому учителю физкуль­туры в школе и врачу. Критериями, на основе которых обычно формируется суждение о спортивной одаренности ребенка, являются данные о его росте, весе, телосложении, двигательных способностях Спортивная практика свидетельствует о том, что на первом этапе дале­ко не всегда можно выявить идеальный тип детей, сочетающих морфо­логические, функциональные и психические качества, необходимые для дальнейшей специализации в определенном виде спорта. Существенные индивидуальные различия в биологическом развитии начинающих зна­чительно затрудняет эту задачу. Поэтому данные, полученные на этом этапе отбора, следует использовать как ориентировочные.

Основная задача второго этапа отбора - выявление одаренных в спортивном отношении школьников для комплектования учебно-тренировочных групп и групп спортивного совершенствования СДЮШОР, УОР и ШВСМ, Отбор проводится в течение последнего года обучения в группах начальной подготовки. Его осуществляют тренеры ДЮСШ, СДЮШОР и УОР.

Отбор проводится по следующей программе: оценка состояния здо­ровья; выполнение контрольно-переводных нормативов, разработан­ных для каждого вида спорта и изложенных в программах для спортив­ных школ; антропометрические измерения; выявление темпов прироста физических качеств и спортивных результатов Отбор проводится тренерами СДЮШОР, ШВСМ, УОР, медицинским персоналом ВФД. Методы и процедура отбора остаются в основном теми же, что и на предыдущем этапе, однако, их значимость и объем возрастают.

Основными методами отбора являются антропометрические об­следования, медико-биологические исследования, педагогическое на­блюдение, педагогические контрольные испытания (тесты), психоло­гические исследования, социологические исследования. В ходе антро­пометрических обследований необходимо определить, насколько кан­дидаты для зачисления в спортивную школу соответствуют тому морфотипу, который характерен для выдающихся представителей данно­го вида спорта. В спортивной практике выработались определенные представления о морфотипах спортсменов (рост, масса тела, тип тело­сложения и т.п.). Например, в баскетболе, легкоатлетических метаниях, академической гребле необходим высокий рост, в марафонском беге рост не имеет существенного значения и т.п.

На основе медико-биологических исследований дается оценка со­стояния здоровья, физического развития, физической подготовленно­сти школьников. Выявляются дети и подростки, имеющие противопо­казания к занятиям определенным видом спорта. В процессе медико-биологических исследований особое внимание должно быть обращено на продолжительность и качество восстановительных процессов в ор­ганизме детей после выполнения значительных тренировочных нагру­зок. Врачебное обследование необходимо и для того, чтобы в каждом случае уточнить, в каких лечебно-профилактических мероприятиях нуждаются дети и подростки.

Большую роль в системе отбора играют педагогические контроль­ные испытания (тесты), по результатам которых обычно судят о нали­чии необходимых физических качеств и способностей индивида, для успешной специализации в том или ином виде спорта. Среди физиче­ских качеств и способностей, определяющих достижение высоких спортивных результатов, существуют так называемые консерватив­ные, генетически обусловленные качества и способности, которые с большим трудом поддаются развитию и совершенствованию в про­цессе тренировки. Эти физические качества и способности имеют важное прогностическое значение при отборе детей и подростков в спортивные школы. К их числу следует отнести быстроту, относи­тельную силу, некоторые антропометрические показатели (строение и пропорции тела), способность к максимальному потреблению кисло­рода, экономичность функционирования вегетативных систем орга­низма, некоторые психические особенности личности спортсмена.

В системе отбора контрольные испытания должны проводиться с таким расчетом, чтобы определить не столько то, что уже умеет де­лать поступающий, а то, что он сможет сделать в дальнейшем, то есть, выявить его способности к решению двигательных задач, проявлению двигательного творчества, умению управлять своими движениями. Одноразовые контрольные испытания в подавляющем большинстве случаев говорят лишь о сегодняшней готовности кандидата выпол­нить предложенный ему набор тестов и очень мало говорят о его пер­спективных возможностях. А потенциальный спортивный результат спортсмена зависит не столько от исходного уровня развития физиче­ских качеств, сколько от темпов прироста этих качеств в процессе специальной тренировки, Именно темпы прироста свидетельствуют о способности или неспособности человека к обучению в том или ином виде деятельности. В процессе психологических обследований особое внимание уделя­ется проявлению таких качеств, как активность и упорство в спортив­ной борьбе, самостоятельность, целеустремленность, спортивное трудолюбие, способность мобилизоваться во время соревнований и т.п. Роль психологических наблюдений за учащимися возрастает на 2-4 этапах спортивного отбора.

С целью выявления волевых качеств спортсменам целесообразно давать контрольные задания, лучше в соревновательной форме. Пока слу­жит успешное выполнение упражнений с кратковременным напряже­нием, показателем настойчивости - выполнение относительно слож­ных в координационном отношении упражнений для освоения специ­альных упражнений и т.п. Следует подчеркнуть необходимость все­стороннего изучения личности спортсмена, а не отдельных его спо­собностей. Поэтому их оценка должна даваться в процессе трениров­ки, соревнований, а также в лабораторных условиях.

В ходе социологических обследований выявляются интересы детей и подростков к занятиям тем или иным видом спорта, эффективные средства и методы формирования этих интересов, формы соответст­вующей разъяснительной и агитационной работы среди детей школь­ного возраста. Окончательное решение о привлечении детей к заняти­ям тем или иным видом спорта должно основываться на комплексной оценке всех перечисленных данных, а не на учете какого-либо одного или двух показателей. Особая важность комплексного подхода на первых ступенях отбора обусловлена тем, что спортивный результат здесь практически не несет информации о перспективности юного спортсмена. Процесс отбора тесно связан с этапами спортивной под­готовки и особенностями вида спорта (возраст начала занятий, воз­раст углубленной специализации в избранном виде спорта, классифи­кационные нормативы и т.д.).

На третьем этапе отбора с целью поиска перспективных спортсме­нов и зачисления их в центры олимпийской подготовки, СДЮШОР и УОР проводится обследование соревновательной деятельности спорт­сменов с экспертной оценкой и с последующим их тестированием в ходе республиканских соревнований для младших юношеских групп, то есть, в том возрасте, когда комплектуются группы спортивного со­вершенствования.

На четвертом этапе отбора в каждом олимпийском виде спорта должны проводиться просмотровые учебно-тренировочные сборы. Отбор кандидатов осуществляется с учетом следующих показателей:

1. Спортивно-технические результаты и их динамика (начало, вер­шина, спад) по годам подготовки.

2. Степень закрепления техники выполнения наиболее неустойчивых элементов при выполнении упражнения в экстремальных условиях.

3. Степень технической готовности и устойчивости спортсмена к сбивающим факторам в условиях соревновательной деятельности.

По итогам соревнований, а затем и комплексного обследования тренерские советы определяют контингент спортсменов, индивиду­альные показатели которых соответствуют решению задач предолим­пийской подготовки. Отбор кандидатов в основные составы сборных команд областей, краев, России осуществляется на основе учета дви­гательного потенциала, возможности дальнейшего развития физиче­ских качеств, совершенствования функциональных возможностей ор­ганизма спортсмена, освоения новых двигательных навыков, способ­ности к перенесению высоких тренировочных нагрузок, психической устойчивости спортсменов в соревнованиях, В процессе этого этапа отбора кандидатов учитываются следующие компоненты: уровень специальной физической подготовленности; уровень спортивно-технической подготовленности; уровень тактической подготовленно­сти; уровень психической подготовленности; состояние здоровья.

Основной формой отбора кандидатов в сборные команды страны служат спортивные соревнования. При этом учитываются не только сегодняшние спортивные результаты, но и их динамика на протяже­нии двух-трех последних лет, динамика результатов в течение текуще­го года, стаж регулярных занятий спортом, соответствие основных компонентов физической подготовленности и физического развития требованиям данного вида спорта на уровне результатов мастера спорта международного класса.