КОНСПЕКТ УРОКА
ПМ. 01 Художественно-творческая деятельность
МДК. 01.02 Исполнительская подготовка
Тема: Сценическое движение
Отделение – Театральное творчество курс – 4 группа – 41
Тема урока: Сценическое фехтование.
24 ноября 2016г.
Преподаватель:
Кириллова Н. С.
Требования к освоению дисциплины профессионального цикла
(Выписка из ФГОС СПО по специальности 071501 «Народное художественное творчество». Вид «Театральное творчество»)
Общие компетенции:
ОК. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК. 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК.3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК. 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК. 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК. 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК.8. Самостоятельное определение задачи профессионального и личностного развития, занятие самообразованием, осознанное планирование повышения квалификации.
Требования к профессиональой подготовке…
(Выписка из рабочей программы)
В результате изучения курса Сценического движения учащиеся должны:
- изучить закономерности работы человеческого тела; изучить возможности использования пластики как выразительного средства;
- сформировать систему знаний и умений действовать на сцене в образе;
- уметь организовать процесс обучения сценическому движению в самодеятельном театральном коллективе;
Пройдя курс сценического движения, студент должен овладеть знаниями и практическими навыками:
- подготовки телесного аппарата к процессу творчества;
- владение элементами пластической выразительности;
- пластического анализа роли;
- действия в образе на сцене;
- методики преподавания основ сценического движения в самодеятельном коллективе;
- театральной этики.
Раздел VI Cценическое фехтование.
Тема 6.13. Защиты от ответных атак. Демисеркль.
Требования программы: Знать данные упражнения, уметь их использовать в сценической работе.
Цели:
1. Обучающая:
Ознакомление с упражнением (ОК.2, ОК.3, ОК.4, З-3)
2. Развивающая:
Овладение на практике данной частью сценического фехтования. (ОК.2, ОК.3,ОК.4, ОК 6, ПО-)
3. Воспитательная:
Овладение навыками сотрудничества, взаимопомощи, отзывчивости. (ОК.2, ОК.6)
Осуществление профессиональной деятельности в творческом коллективе. (ОК.1, ОК.2, ОК 3, ОК 6)
Тип урока: Комбинированный урок
Структура урока:
1. оргмомент (5 мин)
2. тренинговая разминка с целью подготовки телесного аппарата к процессу творчества (20 мин)
3. тренинг с целью проверки усвоенности пройденного материала (30 мин)
4. изложение нового материала, упражнение на новую тему (30 мин)
5. подведение итогов урока (5 мин)
Межпредметные связи: Актерское мастерство – работа над образом роли. Режиссура- освоение основ построения боя с спектакле.
Литература:
1. Станиславский К.С. Учебник актёрского мастерства. Работа актёра над собой в
творческом процессе переживания. - М.; ACT, 2012.
2. Станиславский К.С. Учебник актёрского мастерства. Работа актёра над собой в творческом процессе воплощения. - М.; ACT, 2012.
3. Кох И. Э. Основы сценического движения: Учебник. 2-е издание, -М; АСТ, 2012.
4. Кох И.Э. Сценическое фехтование. Учебник. 2-е издание, М; АСТ, 2012.
Ход урока:
| Этап урока | Цель этапа | Деятельность педагога | Деятельность ученика | Результат | ||
| 1.Оргмомент | Проверить и отметить присутствующих на уроке студентов. | Проверяю по журналу присутствующих и отмечаю отсутствующих на уроке студентов. | Подтверждает свое присутствие | Выявлены присутствующие на уроке студенты и отмечены в журнале отсутствующие | ||
| 2.Тренинговая разминка с целью подготовки телесного аппарата к процессу творчества | Подготовка телесного аппарата к процессу творчества. ОК.1, ОК.2, ОК.6 | Предлагаю студентам выполнить ряд разминочных упражнений. Разогрев мышц. Растяжка. Упражнения на концентрацию внимания. Особо обращаю внимание на технику безопасности при работе с оружием. | Выполняют упражнения, подготавливая телесный аппарат к процессу творчества. | Разогрето тело. Возбужден и подготовлен к общению и взаимодействию психо-физический аппарат. Настроено внимание. Подготовлено к творческому процессу воображение. | ||
| Методы: репродуктивный. Приемы: практическая работа. Форма обучения: групповая, парная. Средства обучения: репетиционная форма, репетиционный класс. Задания: упражнения. Уровень: 2 воспроизведение, с переходом на 3 уровень-применение умений и навыков. | ||||||
| 3.Тренинг с целью проверки усвоенности пройденного материала | Проверка усвоенности пройденного материала. ОК.5, ОК.6 | Предлагаю студентам выполнить ряд упражнений со шпагой, пройденных ранее. (Основная стойка, дистанция, поражаемое пространство, боевая линия, приветствия- салюты.) | Выполняют упражнения, активизируя психо-физический аппарат, настраивая внимание и воображение, подготавливаясь к восприятию нового материала.. | Активизирован психо-физический аппарат, настроено внимание и воображение, студенты подготовлены к освоению нового материала. Выявлены пробелы в освоении предыдущего материала. | ||
| Метод: исследовательский, репродуктивный Прием: практическая работа в группе, в парах и индивидуально. Уровень: 2 воспроизведение, с переходом на 3 уровень-применение умений и навыков. Задания: упражнения. Средства обучения: шпаги, тренировочная форма, репетиционный класс. Форма обучения: групповая, парная, индивидуальная. | ||||||
| 4.Изложение нового материала.Упражнения на новую тему. | Получение новых знаний, овладение новыми умениями ОК.3, ОК.2, ОК 6. | Рассказываю о правилах выполнения защит от ответных атак (Простые защиты и защиты ответными атаками. Защита уклонением.) Пробуем. Объясняю построение итальянской защиты - демисеркль. Даю задание на освоение упражнения. | Воспринимают новые знания. Обсуждаем. Выполняют задание в парах. | Учащиеся воспринимают новые знания. Осваивают их практически, научаются применять. | ||
| Метод: исследовательский, эвристический Приемы: постановка проблемы, решение, работа в парах.. Уровень: 3 - применение умений, навыков в незнакомой ситуации. Задания: действие-импровизация в парах. Средства обучение: шпаги, тренировочная форма, репетиционный класс. Форма обучения: самостоятельная исследовательская, импровизационная работа под контролем преподавателя. | ||||||
| 5. Подведение итогов урока | Подвести итоги работы по теме. Учить умению самостоятельно сочинять и грамотно исполнять этюды и - оценивать собственные достижения и недостатки, а так же умению находить причины возникших затруднений. ОК.2, ОК.3, ОК.4, ОК.6,ОК8. | Подвожу итоги проделанной на уроке работы, достижений, возникших проблем и выявляю способы их решения. | Студенты подводят совместно с преподавателем итоги проделанной на уроке работы, осмысляют достижения, возникшие проблемы и способы их решения, анализируют, сравнивают, делают выводы. | Подведение итогов работы на уроке. Развитие способности анализировать своё творчество и творчество товарищей. | ||
| Метод: репродуктивный, рефлексия. Прием: обобщение, беседа. | ||||||
