Уважаемые студенты!
К пятнице нужно изучить первую половину темы (до вопроса «Дополнение) и выполнить задания 1-10.
Тема 12. Второстепенные члены предложения
1. Докажите теоретически и покажите на примерах, что далеко не все второстепенные члены предложения являются факультативными.
2. К какому направлению синтаксиса относится изучаемая нами классификация второстепенных членов предложения? Каковы ее основные положения?
3. Расскажите о приосновных второстепенных членах предложения (детерминантах).
4. Разделите второстепенные члены на присловные и приосновные. Определите грамматическое значение детерминантов. Покажите, что эти же детерминанты могут употребляться в предложениях других структурно-семантических типов.
1. Даше надоело слушать об этих проблемах, революциях и портфелях. 2. В четвертом часу утра Иван Ильич шел пешком с завода. 3. В толпе грузно и уныло запели. 4. В девять часов на заводской двор, как буря, влетел огромный лимузин главного инженера. 5. У меня даже гордости не осталось … 6. Во всем многоэтажном доме – пустынная тишина (А.Н. Толстой).
5. Каковы основные свойства глагольно-именного определителя (дуплексива)?
6. Выделите дуплексивы. Укажите, с какими членами предложения они связаны и какое значение имеют.
1. Волнуемый воспоминаниями, я забылся… (Лермонтов). 2. А хохлушку Марину суходольцы прозвали Копьем (Бунин). 3. Он хотел выставить Дантеса трусом и сделать его смешным (Ахматова). 4. Аксинью выдали за Степана семнадцати лет (Шолохов). 5. Мирон Григорьевич раздетый выскочил на баз (Шолохов). 6. Штокмана вызвали на допрос первого (Шолохов). 7. Одинцов считал преподавательский труд высоким искусством (Гранин).
7. В чем суть синкретизма второстепенных членов предложения?
8. Каковы причины и условия синкретизма второстепенных членов предложения?
9. Докажите, что в приведенных предложениях есть синкретичные второстепенные члены.
1. Привалов вздрогнул при этом имени (Мамин-Сибиряк). 2. Сегодняшняя встреча с Елизаветой Киевной разволновала Дашу. 3. Слух об успехе под Сарептой облетел фронт. 4. С отъездом Якова на селе стало тихо (А.Н. Толстой). 5. Воспоминания об этом вечере всякий раз возбуждали в нем ярость. 6. Еще студентом на экзамене Андрей выводил формулу Кунина (Гранин).
10*. Включены ли теоретические сведения о синкретичных второстепенных членах предложения в школьные учебники? Есть ли предложения с такими членами в упражнениях?
11. Каково грамматическое значение присловных дополнений? Приосновных?
12*. Сравните между собой прямые и косвенные дополнения. Что между ними общего? Чем они различаются?
13. Выделите дополнения и определите их тип, способ выражения и грамматическое значение. Обособленные члены предложения при этом рассматривайте пословно.
1. Васильеву хотелось поговорить с барышней о многом. 2. Ваши книги дали мне мудрость. 3. Лаптеву стало обидно за Юлию. 4. Поставили рядом два ломберных стола и сели играть в почту. 5. У Зинаиды Федоровны пропали золотые часики, подаренные ей когда-то отцом (Чехов). 6. Митька видел что-то белое, шелестящее, двигавшееся по комнате. 7. Через день начался осмотр лошадей. 8. Падко бабье сердце на жалость, на ласку. 9. Петро проводил глазами конного. 10. Григорий помог офицеру подняться (Шолохов).
14. Каковы различия между согласованными и несогласованными определениями?
15. Покажите на примерах, что несогласованные определения называют признак более конкретно, более дифференцированно, чем согласованные.
16. Выделите определения, укажите их тип, способ выражения (у несогласованных – и форму) и грамматическое значение.
1. Хиония Алексеевна прошла по мягкому персидскому ковру и опустилась на низенький диванчик, перед которым стоял стол красного дерева с львиными лапами вместо ножек. 2. Везде стояла старинная мебель красного дерева с бронзовыми инкрустациями, дорогие вазы из сибирской яшмы, мрамора, малахита, плохие картины в тяжелых золоченых рамах, словом, на каждом шагу можно было чувствовать подавляющее влияние самой безумной роскоши (Мамин-Сибиряк).
17. Сопоставьте приложение и определение по семантике и формально-грамматическим свойствам. Как вы думаете, можно ли рассматривать приложение как разновидность определения?
18. Какие второстепенные члены предложения могут зависеть от конкретно-предметных существительных?
19. Что нового вы узнали об обстоятельстве как второстепенном члене предложения?
20. Выделите обстоятельства (обособленные обстоятельства при этом рассматривайте пословно). Определите, присловными или приосновными они являются, к какому семантическому разряду (и подгруппе) относятся, чем выражены.
1. К вечеру собралась гроза. Над хутором стала бурая туча. 2. Косить выехали в пятницу. 3. Григорий пошел, уминая траву. От арбы по траве потек за ним колыхающийся след. 4. Атаман гусаком вытянул шею, рассматривая колыхавшуюся в хохоте толпу. 5. Управившись, Григорий приходил в людскую. 6. Выехал он ни свет ни заря. 7. Минут через пять стало видно отчетливей. 8. Закутав ребенка, Анисья вышла провожать. 9. Взвод пять минут ехал шагом, давая передышку хрипевшим от скачки лошадям. 10. Этот инцидент произошел в присутствии нескольких офицеров (Шолохов).
21. Охарактеризуйте второстепенные члены в следующих предложениях.
1. Отказ Лобанова ремонтировать приборы создал ему опасного врага. 2. Как-то для справки он взял новую книжку по радиолампам и незаметно зачитался. 3. На одной из витрин лежал металлический брусок с крохотной фарфоровой пластинкой на конце. 4. Это незримое общение отделяло их от всех людей и делало их счастливыми. 5. Неожиданно для всех главный инженер попросил электролабораторию дать заключение о генераторе. 6. А Борисов увидел вдруг себя мальчишкой на первомайской демонстрации).
7. Рита встречала Андрея после работы, и они уезжали куда-нибудь на окраину. Особенно они любили старый парк в Сосновке. Бесчисленные лыжни петляли между редкими деревьями. Толстый снег пригибал зеленые лапы сосен. От заката снег на вершинах становился красным, и этот веселый румянец удивительно шел к смолистому морозному воздуху, к высокому темнеющему небу. В лиловых сумерках горели желтые окна маленьких деревянных домов. Дома здесь были старые, с обломанными резными наличниками (Гранин).
22. Определите синтаксическую функцию инфинитива. Подумайте, какой должна быть последовательность действий при выполнении этого задания.
I. 1. Я внутренно дал себе слово во что бы то ни стало освободить бедняка. 2. Рассуждать о вашей будущности и весело и небесплодно… 3. Да, с ним шутить нельзя, и заступиться он умеет. 4. Я пришел предложить вам один вопрос. 5. Марья Дмитриевна попросила Паншина повторить романс; но он объявил, что не желает оскорблять ушей ученого немца, и предложил Лизе заняться бетховенской сонатой. 6. Он рассказал им все, объявил, что намерен ехать в Петербург искать места, и упросил их хоть на время приютить его жену (Тургенев).
II*. 7. Она едва могла принудить себя не улыбнуться и скрыть свое торжество (Лермонтов). 8. Всех посажу вам помогать. Сам пойду к вам лаборантом работать (Гранин). 9. Заставила себя достать новое вечернее платье из черного бархата (Гранин). 10. Посмотреть на живого французского министра?.. Ну что ж, на это тоже нашлось немало любителей … (Л. Успенский). 11. Это дает мне право и повод сказать о нем в дальнейшем несколько слов (Л. Успенский). 12. Играть можно по любым правилам. Самое главное – их знать (Устинова).
