Методическое пособие
По предмету
«Языковая грамотность и культура речи»
Рабочая тетрадь
специальность№_______________группа__________шифр
(фамилия, имя, отчество)
ЛИПЕЦК
I ЯЗЫК И РЕЧЬ
Задание 1. 1. В следующие слова вставьте пропущенные буквы.
Изл…чение, игл…терапия, ид…отия, изм…льчение, изм…рение,
исц…ление, ин…екция, исс…чение, иск…лечить, инг…ляция, инт…натура, инкуб…ционный, инт…р…совать,инт…ксикация, ип…хондрия, инц…дент, инф…цировать, инф…кционный.
Объясните правописание данных слов.
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание следующих слов.
Бар…травма, б…дро, бе…болезненный, бе…покойство, г…лодание,
кон…юктивит, настр…ение, н…юанс, обл…гчение, окр…вавленный,
отр…вленный, разб…леться, соед..нение, угн…тение, ут…лщение;
безотл…гательный, взр…слеть, к…саться, мыш…як, нар…стание,
неук…нительно, откл…нение, предл…гать, сан…инспекция.
Задание 3. В следующих предложениях вставьте в слова пропущенные буквы.
Врач прот…рал кисти рук д…з…инф…цирующим р…створом.
Больной получил ож…г третьей степ…ни.
Кожные п…кровы пр…обр..ли ц…анозный оттенок.
Посл…операционный ш…в быстро заж….вает.
После водной проц…дуры нужно ра…т…реться п…лотенц…м.
Обт…ранние укр…пляет и з…к…ляет орг…низм.
Хирург прооп…рировал ж…лчный пузырь.
Было больно прик…саться к обожж…ному месту.
Ц…ан…стый калий – сильный яд.
Объясните правописание этих слов.
Задание 4. В данных словосочетаниях могут быть ошибки в правописании выделенных слов. Исправьте их.
Едкая щолочь, ожег палец, жосткая кушетка, молодой стажор,
извесный учоный, резать ножем, сильный ожог, цокольный этаж,
цекличный ритм, сердце замерает, литальный исход, мультевитаминный комплекс, цыркуляр минестерства, разбитый параличем, сильная изжога, расширенный зрачёк.
II НОРМЫ РЕЧИ
Задание 1.
Пользуясь орфоэпическим словарем, расставьте ударение в данных словах. При этом помните, что встречающаяся в словарях помета доп. (допускается) обозначает не литературную норму, а допустимое употребление на разговорном уровне.
Договор, каталог, рудник, квартал, средства, маркетинг, обеспечение, эксперт, жалюзи, ходатайство, оптовый, начать, облегчить, предложить, углубить, позвонишь, газопровод, нефтепровод, трубопровод, мусоропровод.
Задание 2. Следующее упражнение выполняется с «Орфоэпическим словарём русского языка» под ред. Р.И. Аванесова самостоятельно.
Отметьте слова, в которых на месте подчеркнутых букв не произносится твердый согласный звук:
а д екватный, а д еноиды, аква р ель, а н ес т езия, бе н ефис, вун д еркинд, д е т ектив, д еликатес, и д ентичный, ин т ервью, ин т ернат, ин т ерьер, компью т ер, к р ем, ла з ер, п р есса, сви т ер, с епсис, т емп, т ембр, т ермос, ти р е, шимпан з е, ш т емпель.
Задание 3. Выполнить следующие упражнения (с последующей устной проверкой)
А). Пользуясь орфоэпическим словарем, расставьте ударения в словах:
агрономия, аноним, аристократия, балованный, блокировать, гербовый, госпитальный, договор, доцент, донельзя, жизнеобеспечение, запломбированный, звонишь, издавна, испокон (веку), камфорный, каталог, кладовая, коклюш, кулинария, ломота, мизерный, некролог, немота, обетованный, облегчить, ортопедия, петля, премирование, принудить, созвонимся, средства, упрочение, украинский, хирургия, ходатайствовать, эксперт.
Б). Произнесите следующие слова в соответствии с фонетическими нормами русского литературного языка:
афера, алкоголь, автозаводский, баловать, бесхребетный, высококвалифицированный, двенадцатиперстная кишка, диоптрия, дистиллированный, дремота, заговор, закупорить, запломбировать, заржаветь, изредка, истекший, исчерпать, квартал, класть-клала, красивее, летаргия, маневры, наговор, намерения, новорожденный, обезуметь, обеспечение, ободрить, опека, осведомить, премированный, свекла, творог, феномен, христианин, щавель.
Задание 4. Используя «Словарь медицинских терминов» С.В. Малахова и «Орфоэпический словарь русского языка» под ред. Р.И. Аванесова, выполните следующие упражнения, попутно выясняя лексические значения медицинских терминов.
А) Ударения расставлены неверно в:
1) пяти словах,
2) десяти словах,
3) семи словах,
4) двенадцати словах.
Выберите правильный вариант ответа.
АнАмнез, анорЕксия, анурИя, бронхоскопИя, брадикАрдия, гемофилИя, гипертЕнзия, диспЕпсия, дисфагИя, кифОз, лейкоцитурИя, микроцефалИя, олигурИия, пальпАция, пиелонефрИт, тахикардИя, термомЕтрия, эритроцитОз, эхографИя.
Б). Расставьте ударения в словах:
абсцесс, академия, анальгин, анатом, гастроскопия, кардиология, билирубин, биопсия, гемолиз, гипотония, динамометрия, кетонурия, коллапс, лапароскопия, перкуссия, мегалобласт, пиелит, пневмоторакс, ступор, тахипноэ, цианоз, эндоскопия.
(в зависимости от профиля обучения преподаватель имеет право выбора медицинской терминологии, необходимой в практике студентов той или иной специальности)
Задание 5
Какой звук [о] или [э] произносится под ударением?
Белесый, безнадежный, крестный отец, новорожденный, желоб, побасенка, заем, поименный, блеклый, всплески, двоеженец, перст, афера, никчемный, крестный ход, гравер, маневры, платежеспособный, трехведерный, истекший кровью, бытие, житие, гололедица, гренадер, опека, недоуменный, истекший год, одноименный, грушевый, свекла.
Задание 6
Отметьте слова с правильным произношением:
Инци(н)дент, преце(н)дент, дерма(н)тин, ск(у)рпулезный прете(н)дент, конста(н)тировать, компроме(н)тировать, юрис(т)консульт, п(о)л(у)вер, конкурент(н)оспособный, интриган(т), д(ру)шлаг, компете(н)тный
III ЛЕКСИКА
1.Отметьте, какие нарушения лексических норм можно отметить в данных предложениях. Напишите правильный вариант.
Пенсионеров не удовлетворяет их бытие.
__________________________________________________________________Он испытывал крепкую зависть к своему коллеге.
__________________________________________________________________
Большая половина доклада посвящена экономическим вопросам.
__________________________________________________________________
На протяжении матча защита не раз оказывалась в затрудненных ситуациях.
__________________________________________________________________
Мы столкнулись в своей работе с проблемой выбора одной из нескольких альтернатив.
__________________________________________________________________
Мне привезли памятный сувенир из Крыма.
__________________________________________________________________
Русский народный фольклор очень богат и разнообразен. __________________________________________________________________
Врач осмотрел больного и сокрушительно покачал головой.
______________
Качество товаров контролируется путем выборной проверки изделий. __________________________________________________________________
Я поступил в военное училище, так как хочу продолжить семейную династию __________________________________________________________________
В дипломной работе представлена армада схем и таблиц.
__________________________________________________________________
Недостатком работы является недостаточное количество иллюстративного материала.
____________________________________________________________
Внутренний интерьер замка поразил нас роскошью.
__________________________________________________________________
Мне эта акция необходима.
__________________________________________________________________
Своими соображениями я поделился с коллегами по работе.
Задание 2.Исправьте предложения; используя синонимы, устраните
повторения однокоренных слов:
А. 1) Одинокий дом одиноко стоял на краю села.
2) Проходят мимо сторожки товарные поезда, проходят пассажирские, раз в сутки проходит скорый.
3) Глубина темного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.
4) Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание.
5) Следует отметить в работе следующий недостаток: тема получила недостаточно полное раскрытие.
6) Зимний лес очень красив, все деревья стоят в зимнем убранстве.
7) Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был весь охвачен огнем.
В. Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:
1) В сочинении ученика много дефектов.
2) Школьная футбольная команда потерпела фиаско.
3) На концерте превалировали вокальные номера.
4) После долгих дебатов договорились назначить моцион на ближайшее воскресенье.
5) Во время интервала между занятиями в аудиторию вошел директор.
6) Хозяин решил презентовать своему гостю старые часы.
Г. Исправьте предложение, устранив лексические ошибки:
1) Мальчики оказались в огненном кольце, но они не стушевались.
2) Районы засушливых земель преобразовали свое лицо до неузнаваемости.
3) Особое чувство привета пострадавшие от наводнения выразили самоотверженно спасавшим их имущество пограничникам.
4) Предварительный план играет большое значение при написании сочинения.
5) В романе имеет место отсутствие ясно выраженной сюжетной линии.
Д. Устраните лексические ошибки, связанные с незнанием лексического значения слов, в следующих предложениях:
1.Две недели пролежал с гриппом в поликлинике.
2.У моего соседа онкология.
3.При перкуссии выявлены сухие хрипы.
4.Проведенная эндоскопия осложнилась конъюнктивитом.
5.…и сделали пациенту эвтаназию.
6.Пациенту были рекомендованы витамины, прогулки на свежем воздухе, то есть физиотерапия.
7. Появление волка было так мгновенно, что охотник на минуту растерялся.
8. Щенок лопал с такой жадностью, что скоро тарелка кончилась, и он влез в нее обеими лапами.
9. На пространстве нескольких километров от станции земельное полотно дороги уже усеяно ровным слоем гравия и утрамбовано.
Задание 3. Найдите и исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью.
Улучшить уровень обслуживания, одержива ть первенство, писатель русской классики, кануть в историю, одержать успехи, делать привилегии кому-либо, играть первостепенное значение, занять точку зрения, оказать пользу, терпение переполнилось, в апреле месяце, подростки занимаются преступлениями, давать сопротивление.
Задание 4. Подберите синонимы к следующим заимствованным словам: аномалия, электорат, беспрецедентный, киллер, легитимный, эксклюзивный, тинейджер, дилемма, тюнинг, бренд.
Задание 5. Составьте словосочетания с каждым из паронимов:
безответный - безответственный, эффектный – эффективный, доброта – добротность, надеть – одеть, дипломат – дипломант – дипломник, невежа –невежда, дружеский – дружественный.
IV ФРАЗЕОЛОГИЯ
Задание 1.Отметьте, какие ошибки в употреблении фразеологических оборотов допущены в данных предложениях? Каковы причины нарушения норм употребления фразеологических оборотов?
| Предложение | Причина нарушения нормы |
| Он отбивался рукой и ногой от этого поручения | |
| Не надо подливать масла в костер. | |
| Целый день ребенок предоставлен себе. | |
| Не надо валить с больной головы на здоровую. | |
| Его ищут, а он как в воду провалился. | |
| Пора заморить червячков – время обеда. | |
| Беда грянула как молния средь ясного неба. | |
| Наконец-то приказ вступил в законную силу. | |
| Он думал не покладая рук. | |
| Писатель идет в ногу со своим временем. | |
Задание 2. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены при употреблении устойчивых оборотов. Перепишите, исправляя эти ошибки.
а) Правда, заключенная в стихах поэта, бьет в лицо.
б) «Песня о Буревестнике» сыграла большое революционное значение.
в) У Плюшкина крестьяне помирают как мухи.
г) Во всем произведении красной нитью лежит мысль о будущем России.
д) Среди художественных средств поэмы особую роль имеют сравнения.
е) После приезда Базарова жизнь в имении Кирсановых начала бить другим ключом.
ж) По словам Чацкого, «дым отечества всем сладок и приятен».
Задание 3. Объясните значение следующих медицинских фразеологизмов, пользуясь учебником «Пропедевтика внутренних болезней» под редакцией В.Х. Василенко, А.Л. Гребнева. (УСТНО)
Голова Медузы. Грудь «сапожника». Желудок «песочные часы». Звук «треснувшего горшка». «Мраморная бледность». «Печеночные» ладони. «Маска Паркинсона». «Пляска каротид». «Ритм галопа». «Пушечный» ритм. Симптом «кошачьего мурлыканья». «Воротник Стокса». «Сосудистые звездочки».
Задание 4. Найдите ошибки в употреблении фразеологизмов.
1. Ткнул пальцами в небо.
2.Анатомия имеет важную роль в подготовке медицинского работника.
3.Ну и пусть едет, скатерть ему на дорогу.
4.Эта проблема гроша выеденного не стоит.
5.Наши родители работали не покладая сил.
6.Медицина играла большое значение в его жизни.
7.Мы предприняли много усилий для исправления ошибок.
_______________________________________________________________
V МОРФОЛОГИЯ .
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Задание 1. Выберите и подчеркните правильно подобранные к данным словам прилагательные, показывающие их род. Орфоэпический словарь поможет Вам в этом.
Новый/новая тюль, сладкий/сладкое какао, рабочий/рабочая табель, черный/черное кофе, густой/густая шампунь, больной/больная мозоль, белый/белая рояль, такси, кредо, пенальти, иваси, салями, фойе, бандероль, пари, адажио, туфля, какаду, шимпанзе, пальто, шоссе, фламинго, пемоксоль, провансаль, алоэ, алиби,толь, бикини, депо, купе, рояль, фамилия, бра, картофель, денди, кафе, икебана, сафари, ток-шоу, фэнтези, эскимо, клише.
Задание 2.. Выберите правильный вариант.
Правая ботинка – правый ботинок, новая банкнота – новый банкнот, красивый георгин – красивая георгина, оторванный манжет – оторванная манжета, болезненный мозоль – болезненная мозоль, глубокий прорубь – глубокая прорубь.
Задание 3. От данных существительных во множественном числе образуйте формы единственного числа:
белорусские санатории,
грязные манжеты,
сбитые коленки,
старые мозоли,
домашние тапочки,
импортные туфли.
Задание 4. Определите род сложносоставных существительных.
Государство - участник, гель - шампунь, диван - кровать, юбка - брюки, дверь - купе, кресло - качалка, сумка -холодильник, царь - пушка, вечер - встреча, Интернет - служба, кафе - бар, фильм - сказка, казино - клуб, фирма- производитель, программа - консультант, статья - обзор.
Задание 5. Определите род (к данным существительным подберите определения-прилагательные).
Бра, кофе, тюль, кафе, мозоль, табель, такси, пари, жюри, безе, евро, киви, кольраби, колибри, коммюнике, пенальти, сирокко, табу, хиппи, цеце, цунами, пони, алоэ, ябеда, плакса, Батуми, Калахари
Задание 6. Поставьте данные слова в форму множественного числа, дописав у них необходимое окончание. Проверьте себя по словарю. В тех словах, где допустимо двоякое употребление, в скобках пометьте второй вариант.
Кондуктор ы(а), инженер__, диктор__, шофер__, инструктор__, бухгалтер__, лектор__, офицер__, конструктор__, маляр__, доктор__, повар__, профессор__, директор__, токарь__, пекарь__, слесарь__, лекарь__, корректор__, инспектор__.
Задание 7. Раскройте скобки, выберите нужный в данном контексте вариант.
1. Необходимо устранить все (тормозы – тормоза), мешающие экономическому развитию предприятия. – У машины отказали (тормозы – тормоза). 2. На постоянную работу требуются квалифицированные (токари – токаря) и (слесари – слесаря)-инструментальщики. 3. Автор создал запоминающиеся литературные (образы – образа) своих современников. 4. У милицейского поста проверяли (пропуски – пропуска). 5. На встрече были подписаны важные (договоры – договора). 6. На стене висели (образа – образы). 7. Хозяйка достала из печи душистые (хлебы – хлеба).- (Хлебы – хлеба) уродились нынче богатые.
Задание 8. От существительных единственного числа образуйте формы множественного числа:
Адрес, аптекарь, возраст, вызов, директор, договор, доктор, мастер, менеджер, корпус, округ, паспорт, провизор, пропуск, профессор, череп, эксперт.
Задание 9. Образуйте форму множественного числа именительного
Падежа.
Актер, библиотекарь, бухгалтер, брелок, инспектор, корпус, кочерга, инженер, отпуск, режиссер, теплоход, шило, шофер, дно
Задание 11. Поставьте данные слова в форму родительного падежа множественного числа.
Помидоры – помидоров, апельсины -_____________,
Мандарины-_____________, лимоны - ________________,
Яблоки - ________________, чулки - __________________,
Носки - _________________, туфли - _________________,
Сапоги - ________________, валенки - ________________,
Ботинки - _______________, солдаты - ________________,
Партизаны - _____________, граммы - _________________,
Килограммы - ____________, турки - _________________,
Болгары - ________________, армяне - _________________,
Грузины - ________________, узбеки - __________________,
Задание 12. Образуйте формы родительного падежа множественного числа существительных.
Барин, гражданин, осетин, армянин, татарин, гусар, офицер, партизан, апельсин, помидор, огурец, эполеты, носки, чулки, сапоги, якут, выбор, семья, полотенце, личико, пёрышко, окошко, серьга, плясунья, квашня.
Задание13. Образуйте формы родительного падежа от следующих
существительных во множественном числе:
байты, бахилы, бланки, брызги, ведомости, двойни, дела, капли, колики,
комментарии, координаты, ладони, медикаменты, места, мозоли, нервы, няни, очки, плечи, постели, простыни, рентгены, тапки.
Задание 14. Подчеркните в каждом ряду существительные, которые имеют нулевое окончание:
а) в именительном падеже единственного числа;
б) в родительном падеже множественного числа.
a) Туфли, тапки, сандалии, унты, валенки, тапочки, сандалеты, сапожки, ласты, пимы, погоны, манжеты, спазмы, катакомбы, ботинки, ботильоны.
b) Ясли, сапоги, партизаны, башкиры, торговцы, полотенца, носки, одеяльца, зулусы, дебри, судьи, князья, места, татары, туркмены, блюдца, гранаты, апельсины, баклажаны, килограммы, амперы, шорты, чулки.
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Задание 1. Образуйте краткую форму от данных прилагательных. Если возможны две такие формы, то приведите обе и отметьте, какая из них представляется более правильной.
Безнравственный, естественный, искусственный, многочисленный, могущественный, невежественный, ответственный, посредственный, свойственный, царственный, чувственный, торжественный.
Задание 2. Выберите нужную форму, дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.
Лектор (известен, известный) своими выступлениями.
Требования к сотрудникам (своевременны, своевременные).
Преподаватель был (добр, добрый), но и (требователен, требовательный) ко всем студентам.
Изменения в результатах работы (очевидны, очевидные) для всех.
Пропуск занятий (нежелателен, нежелательный).
Место секретаря сейчас (свободно, свободное).
Задание 3. Выберите нужную форму, дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.
Актёр был (естествен, естественен) в своём поведении.
Старый лес (величествен, величественен).
Вид юноши был (легкомыслен, легкомысленен).
Момент был для всех (торжествен, торжественен).
Задание 4. Исправьте предложения.
Он был горяч, полный жизни.
Не стремлюсь быть лучше, оригинальной, хочу остаться сама собой.
Самый крупнейший город в мире – Мехико.
Разработка новой темы становится всё более интенсивнее.
Более быстрее развивается машиностроение.
Задание 5. Объясните употребление полной и краткой формы прилагательного в приведённых ниже примерах.
Книга полезная. Книга полезна детям.
Эта задача трудная. Эта задача трудна для пятиклассника.
Девушка грустная. Девушка сегодня грустна.
Задание 6. Образуйте от данных прилагательных все возможные формы степеней сравнения:
глубокий, счастливый, хромой, глянцевый, неуклюжий, холостой, ценный, умный.
| ГЛАГОЛ Задание 1. Какой из двух глаголов вы бы выбрали? В данном случае выбор можно сделать, обратившись к инфинитиву. Неправильный вариант зачеркните. Инфинитив | |
| 1. Дети скоро выздоровят (выздоровеют). | выздороветь |
| 2. С потолка каплет (капает вода). | капать |
| 3. Капли дождя брызгают (брызжут на переднее стекло автомобиля). | брызгать |
| 4. Его друзья чтят (чтут его память), | чтить |
| 5. Он ездит (ездиет на своей машине). | ездить |
Задание 4. Проверьте себя, знаете ли вы, что здесь нужно выбрать. Ненужное зачеркните.
1. Он до сих пор колебается (колеблется), ехать ли ему в Москву.
2. Он пахает (пашет) старательно землю.
3. Поезд уже ушел, а я все махаю (машу) ему вслед.
4. Взвесьте (свешайте) мне, пожалуйста, этот арбуз.
5. Она встала (стала) на колени и начала молиться.
6. Мы уже заслушали (прослушали) эту передачу.
7. Куда ты обычно лежишь (кладешь) тетради?
8. Спасибо, я уже покушал (поел) больше не хочу.
9. Мальчик надел (одел) куртку и выбежал на улицу.
10. Он бреется (броется) два раза в день.
11. Мама постелила (постлала) постели.
Задание 5. Что здесь не так? Исправьте, правильное запишите
Ему нужно подстричься.
Он явно над ней надсмехается.
Она подскользнулась и упала.
Писатель играет большое значение в жизни страны.
Роман имеет огромную роль в общественной жизни
Задание 6. Образуйте формы повелительного наклонения глаголов:
бежать — ___________________________ -
лечь — _____________________________________ -
не испортить — _____________________________-
не морщить лоб______________________________ -
выкинуть — ________________________________ -
Задание 7. Образуйте от данных глаголов и запишите формы 2-го лица ед. ч. и 3-го лица мн. ч. наст. вр.
Инфинитив.
Дышать______________________________________________________
Бороться_____________________________________________________
Задержаться __________________________________________________
Строить ______________________________________________________
Ненавидеть ___________________________________________________
Смотреть _____________________________________________________
Двинуться ____________________________________________________
Носить _______________________________________________________
Проверять ____________________________________________________
Проверить ____________________________________________________
Кричать_______________________________________________________
Молчать___________________________________________________________
VI CИНТАКСИС .
Проанализируйте данные предложения и укажите причину синтаксических ошибок. Дайте верный вариант.
Задание 1. Согласно распоряжения мэра внутриквартальное строительство запрещено.
__________________________________________________________________
Надо различать добро от зла.
__________________________________________________________________
Автор не только славит, но и сочувствует Игорю.
__________________________________________________________________
Вследствие предстоящего отъезда возлагаю на вас свои обязанности.
__________________________________________________________________
Покидая родителей, его охватила внезапная грусть.
__________________________________________________________________
Каждый гражданин обязан гордиться и любить свою Родину.
__________________________________________________________________
Группа студентов написали письмо в профком.
__________________________________________________________________
Дети любовались то на море, то на картину.
__________________________________________________________________
Три соседние здания были построены в прошлом году.
__________________________________________________________________
Часть работ направлены нами на экспертизу.
__________________________________________________________________
В школе организована выставка, на которой представлены работы детей и родителей из пластилина.
__________________________________________________________________
Факты говорят за возможность использования резервов.
Задание 2. Бояться (боль, кровь, стоматолог, папа, медсестра); ждать (автобус, анализы, госпитализация, выписка, скорая помощь); искать (ассистентка, встреча, любовь, попутчица); просить (деньги, помощь, пощада, прощение, совет);
благодаря (внимание, забота, уход, друзья); вопреки (обещание, совет,
сомнение); согласно (договор, закон, заявление, план, предписание, приказ,
распоряжение, соглашение, устав).
Задание 3. Определите случаи неправильной связи слов (ненормативного
управления). Исправьте ошибки.
1) Беспокоиться за состоянием здоровья пациента. 2) Понимать о
необходимости оперативного вмешательства. 3) Произвести впечатление у
выпускников. 4) Оперировать с фактами. 5) Объяснить о выводах комиссии. 6)Уделить внимание на трудовую дисциплину. 7) По возвращении из отпуска. 8)Доложить по существу дела. 9) Не понимать о том, что это трагедия. 10) Описать обо всем. 11) Довести до сотрудников об усилении пропускногоконтроля.
Задание 4. В данных предложениях найдите случаи ошибочного (ненормативного) управления. Ошибки исправьте.
1) Все медицинские работники в своих выступлениях подчеркивали о
том, что соответствующие ведомства плохо координируют свои действия.
2)Наконец он смог увидеть результаты своей работы и радовался в достигнутом. 3) Невольно вспоминаешь всех этих людишек, стремящихся за теплыми местечками и почестями. 4) Посмотри, сколько сейчас время.
5) При помощи спонсоров построены бассейн, детский сад, железную дорогу. 6) Он уже не сомневался в правоту того дела, за которым стоит его оппонент. 7) Детей отвезли в деревню к родителям для выздоровления. 8) Мы должны не допускать соблазн поддаться на какие-то настроения
Задание 5. Определите причину нарушения логичности речи в данных фразах. Исправьте предложения.
| Предложение | Причина нарушения нормы |
| Потерпевший поджал под себя ноги и лежал невредим с разбитой головой. | |
| В море плавали спасательные круги, лодки и моряки. | |
| Столяр сделал этажерку из дуба с четырьмя ножками. | |
| Восьми лет бабушка отвезла внука на Кавказ. | |
| Мэрия постановила всех владельцев собак держать на привязи. | |
| Он вернулся домой с ребенком и насморком. | |
| Меня обвиняют во взятке. Это невероятно, но это факт. | |
| Кругом, кроме трупов, не было ни единой живой души. | |
| В кроссе приняли участие школьники, студенты, рабочие и химики. | |
| Композиция восточных сказок схожа со сказками русскими. | |
| Я не посещал лекции, и поэтому у меня не будет проблем на экзамене. |
Задание 6. Определите нарушения норм и скорректируйте их.
1. Больной попросил сестру налить себе воды.
2. По совету врача больной полоскает горло раствором питьевой соды.
3. Врач прописала ребенку другое лекарство.
4. Много детей было больны гриппом.
5. Успокойтесь, выпейте воду!
6. Врач не обнаружил у ребенка никакие признаки болезни.
7. Мальчик теперь сирота: отец умер, когда ему было три года.
8. Мать сильно беспокоилась за здоровье сына.
9. Широкий шрам на его лице проходил между правым и левым глазами.
10. Загоревший и окрепший брат и сестра вернулись с моря.
Задание 7. Определите нарушения норм и исправьте их.
1. Она сегодня еще красивее.
2. Это еще более худший вариант решения проблемы.
3. Это самый добрейший человек из всех, кого я знал.
4. Разработка нового метода лечения становится все более интенсивнее.
5. Он был горяч, полный жизни.
6. Не стремлюсь быть лучше, оригинальной, хочу оставаться сама собо
7. Один брат шумный, другой – тих.
Задание 8. Что является причиной нарушения точности речи в данных предложениях?
| Предложение | Причина нарушения нормы |
| Участники митинга строго обсудили террористов. | |
| Невнимательное отношение администрации порождает текучесть кадров. | |
| Семь действующих платформ обслуживают несколько сот человек. | |
| Состоялся новый спектакль в театре, какого мы никогда не видели. | |
| Он полный невежа в вопросах искусства. | |
| Здесь же можно ознакомиться с прейскурантом цен на все товары. | |
| Чтение Маяковского продолжалось весь вечер. | |
| Преподаватель привел пример, и он всех удивил. | |
| Командир приказал солдату почистить свое оружие. | |
| Регламент работы библиотеки меня устраивает. | |
| Прошу обеспечить моих престарелых родителей сеном и кормами. | |
| Мы широко готовились отметить юбилей Пушкина. |
Задание 9. Перепишите данные предложения, устранив речевые и грамматические ошибки:
Мы обсудили о том, что нас волновало.________________________________
__________________________________________________________________
Я оплатил за проезд и сел на свободное место.__________________________
__________________________________________________________________
Я попытался предостеречь эту беду.___________________________________
Эта книга более интереснее. __________________________________________
Твой дом более выше. _______________________________________________
Исправив ошибку, меня переполнила радость.___________________________
__________________________________________________________________
Читая интересную книгу, детям нравятся картинки в ней._________________
__________________________________________________________________
Надо предпринять жесткие меры к нарушителям. ________________________
Старые идеи уже не играют значения.__________________________________
Окажите внимание нашей организации._______________________________
__________________________________________________________________
Ты помнишь свою автобиографию?___________________________________
__________________________________________________________________
У нас нет свободных вакансий.________________________________________
__________________________________________________________________
Пожилые старички любят поспать.____________________________________
__________________________________________________________________
Памятные сувениры вручили всем гостям.______________________________
__________________________________________________________________
В оперном театре состоялась первая премьера.__________________________
__________________________________________________________________
Он хотит, чтобы мы ехали на дачу, а мы не хочем._______________________
__________________________________________________________________
Не ложите руки на стол. _____________________________________________
__________________________________________________________________
Надень (одень) новое платье._________________________________________
Ихнее мнение меня не интересует._____________________________________
Евоная шуба дороже твоей.___________________________________________
__________________________________________________________________
