II. Устный счет.
1. Сколько фигур на чертеже?
– Четырехугольников? (5.)
– Треугольников? (4.)
2. Заполните цепочку:
3. Решите задачу.
Лена прыгнула через скакалку 25 раз, Маша – 35 раз, Таня – 30. На сколько больше прыжков сделала Маша, чем Таня? На сколько меньше прыжков сделала Лена, чем Маша?
– Что обозначают выражения, записанные по условию задачи?
| а) 25 + 30 | б) 35 + 30 |
| в) 25 + 30 + 35 | г) 30 – 25 |
III. Сообщение темы урока.
– Прочитайте числовые выражения на доске.
| 20 + 50 | 70 + 10 | |
| 40 + 30 | 36 + 23 | |
| 54 + 22 | 40 + 50 | |
| 60 + 20 | 60 + 30 |
– В каждом столбике найдите «лишнее» числовое выражение.
– Сегодня на уроке будем учиться выполнять поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд.
IV. Работа по теме урока.
1. Задание 1.
– Рассмотрите запись и объясните, как можно сумму прибавить к сумме.
(5 + 7) + (5 + 2) = (5 + 5) + (7 + 2) = 10 + 9 = 19
– Какое число записано в первых скобках? (12.)
– Какое число записано во вторых скобках? (7.)
2. Задание 2.
– Вычислите значение выражений удобным способом.
(5 + 4) + (5 + 3) = (5 + 5) + (4 + 3) = 10 + 7 = 17
(8 + 3) + (2 + 6) = (8 + 2) + (3 + 6) = 10 + 9 = 19
(10 + 2) + (10 + 3) = (10 + 10) + (2 + 3) = 20 + 5 =25
3. Задание 3.
– Вычислите значение выражения.
(20 + 6) + (30 + 2) = (20 + 30) + (6 + 2) = 50 + 8 = 58
– Назовите число, записанное в первых скобках. (26.)
– Назовите число, записанное во вторых скобках. (32.)
– Какой суммой можно заменить это выражение? (26 + 32 = 58.)
4. Задание 4.
– Рассмотрите и объясните поразрядный способ вычисления значения выражения 26 + 32.
26 + 32 = (20 + 6) + (30 + 2) = (20 + 30) + (6 + 2) = 50 + 8 = 58
– Почему этот способ сложения двузначных чисел называется поразрядным сложением без перехода через разряд? (Полученные числа 50 и 8 сами образуют сумму разрядных слагаемых. Это разряд десятков и разряд единиц.)
– При сложении чисел 26 и 32 не было перехода через разряд.
Физкультминутка
5. Задание 5.
Учащиеся выполняют поразрядное сложение двузначных чисел самостоятельно.
6. Задание 6.
– Составьте задачу по круговой схеме.
– Решите составленную задачу, используя краткую запись.
Запись:
В 1-й день – 37 кг.
Во 2-й день – 41 кг.
Всего –? кг.
Решение:
37 + 41 = 78 (кг) – всего.
Ответ: 78 кг.
– Какой способ сложения вы использовали при решении этой задачи? (Поразрядный способ сложения чисел без перехода через разряд.)
7. Задание 7.
– Сравните значения сумм. Результат сравнения запишите в виде равенства или неравенства.
| а) 24 + 31 = 31 + 24 55 = 55 | в) 65 + 24 > 54 + 34 89 > 88 |
| б) 32 + 56 < 43 + 54 88 < 97 | г) 27 + 41 = 15 + 53 68 = 68 |
V. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Как выполнить поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд?
Домашнее задание: составить и решить задачу по круговой схеме.
Урок 38
поразрядное сложение двузначных чисел
с переходом через разряд
Цели: рассмотреть способ поразрядного сложения двузначных чисел с переходом через разряд; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умения составлять задачу по данной краткой записи и составлять круговую схему; развивать умение анализировать и рассуждать.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Сколько на чертеже треугольников? (6.)
Сколько четырехугольников? (3.)
2. Решите задачу.
Для записи чисел в математике используют 10 знаков, которые называют цифрами. Для записи слов в русском языке используют 33 знака, которые называют буквами.
– На сколько больше в русском языке букв, чем в математике цифр?
3. Что вы можете сказать о массе каждого предмета?
– Узнайте массу каждого предмета.
Ананас – весит меньше 6 кг (10 – 2 – 2 = 6).
Арбуз – тяжелее 15 кг (10 + 10 – 5 = 15).
Тыква – 15 кг (10 + 5 = 15).
Баклажан – весит меньше 2 кг.
