Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. 1. Графский В.Г. История политических и правовых учений: учебник / В.Г

Основная литература

1. Графский В.Г. История политических и правовых учений: учебник / В.Г. Графский. – 3-е изд., доп. – М.: Норма, 2015. – 736 с.

2. Історія вчень про державу та право: Навчальний посібник / А.Є. Шевченко, О.С. Туренко, І.В. Іванов та ін. / [За ред. А.Є. Шевченка]. – Донецьк: ПП «ВД «Кальміус»», 2012. – 352 с.

3. История политических и правовых учений: Учебник для вузов / Под общ. ред. акад. РАН, д.ю.н., проф. В.С. Нерсесянца. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Норма, 2004. – 944 с.

Дополнительная литература

1. История политических и правовых учений: Краткий учебный курс / Под общ. ред. проф., д.э.н. В.С. Нерсесянца. – М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2015. – 352 с.

2. Рубаник С.А. История политических и правовых учений. Академический курс: учебник для вузов / С.А. Рубаник. – М.: Юрайт, 2014. – 477 с.

3. Мачин И.Ф. История политических и правовых учений: учеб. пособие / И.Ф. Мачин. – М.: Юрайт; ИД Юрайт, 2011. – 412 с.

4. Мироненко О.М. Історія вчень про державу і право: навч. посіб. / О.М. Мироненко, В.П. Горбатенко. – К.: ВЦ «Академія», 2010. – 456 с.

5. Мачин И.Ф. История политических и правовых учений: конспект лекций / И.Ф. Мачин. – М.: Юрайт-Издат, 2007. – 208 с.

6. История политических и правовых учений. Учебник для вузов / Под редакцией докт. юрид. наук, профессора О.Э. Лейста. – М.: Зерцало, 2006. – 568 с.

7. История политических и правовых учений: хрестоматия для юр. вузов и фак-тов. / Сост. и общ. ред. Г.Г. Демиденко. – Харьков: Факт, 1999. – 1079 с.

Средства обеспечения освоения дисциплины

Методические указания и материалы по видам занятий (вариант)

Семинарские занятия являются одним из основных звеньев процесса изучения курса «История политических и правовых учений». Цель занятий заключается в уяснении и усвоении студентами важнейших политико-правовых учений, объясняющих правовые категории и понятия, выработанных юриспруденцией и имеющих практическое значение для всего комплекса правовых наук.

Семинарское занятие – вид учебного занятия, на котором преподаватель организует дискуссию по предварительно определенным проблемам, к которым студенты готовят тезисы выступлений на основании индивидуально выполненных заданий (рефератов). Семинарские занятия проводятся в аудиториях или в учебных кабинетах с одной академической группой.

Перечень тем семинарских занятий определяется программой учебной дисциплины. На каждом семинарском занятии преподаватель оценивает качество выполнения студентами индивидуальных заданий, их выступления, активность в дискуссии, умение формулировать и отстаивать свою позицию и т.п. Оценки за каждое семинарское занятие вносятся в соответствующий журнал и учитываются при выставлении итоговой оценки по данной учебной дисциплине.

В ходе семинаров студент закрепляет и углубляет знания, полученные на лекциях и в ходе самостоятельной подготовки, приобретает навыки научного мышления, обработки общей и специальной информации о праве, умение последовательно, четко и аргументировано излагать свои мысли, отстаивать собственные позиции.

Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по данной дисциплине.

Прежде чем приступить к изучению темы, необходимо просмотреть основные вопросы плана семинара. Начиная подготовку к семинарскому занятию, студентам необходимо, прежде всего, посмотреть конспекты лекций, разделы учебников и учебных пособий, чтобы получить общее представление о месте и значении темы в изучаемом курсе. Затем следует поработать с дополнительной литературой, сделать конспекты семинарских занятий по рекомендованным источникам.

Конспекты семинарских занятий имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемой книги, выделить основные положения, проследить их логику и тем самым проникнуть в творческую лабораторию автора.

Ведение конспекта способствует превращению чтения в активный процесс, мобилизует, наряду со зрительной, и моторную память. Следует помнить: у студента, систематически ведущего конспекты, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного, для мобилизации накопленных знаний.

При конспектировании можно использовать следующие формы записи: план (простой и развернутый), выписки, тезисы.

При ведении конспекта важно развивать умение сопоставлять источники, продумывать изучаемый материал, а также составлять конспект с учетом своего будущего устного выступления.

На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта, тем более учебника. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам, использовать знание учебной и дополнительной литературы, факты и наблюдения современной жизни и т.д.

Во время выступления преподаватель внимательно и критически слушает, подмечает особенное в суждениях студентов, улавливает недостатки и ошибки, корректирует их знания, и, в случае необходимости разрешает спорную ситуацию.

Владение понятийным аппаратом – необходимое условие усвоения предмета. В усвоении их весьма эффективно проведение письменных и устных понятийных контрольных работ, терминологических диктантов.

Семинарские занятия по предложению преподавателя могут быть проведены в виде свободной дискуссии по существу обсуждаемой темы, в форме выступлений с заранее подготовленными докладами по рекомендуемым вопросам и их последующего обсуждения. В ходе занятий студенты могут выполнять письменные задания по вопросам темы, отвечать на контрольные тесты. Также практикуется проведение семинарских занятий в компьютерном классе в интерактивной форме (обучающие игры, тестирование).

Подготовка к семинарским занятиям проходят в несколько этапов: во-первых, необходимо внимательно изучить вопросы и литературу, рекомендованную для анализа; во-вторых, следует произвести поиск дополнительной информации из известных источников (это могут быть электронные ресурсы; домашние, вузовские и городские библиотеки). В третьих, студент может готовиться к семинару как самостоятельно, так и при участии преподавателя, у которого можно проконсультироваться по вопросам семинарского занятия. В-четвертых, подготовка к семинару может быть как индивидуальной, так и коллективной (совместное обсуждение вопросов семинара). В-пятых, подготовку к семинару можно проводить (желательно) в письменном виде, составляя конспект литературы по теме или конспект ответа на вопросы семинара. В-шестых, при подготовке к семинару необходимо проводить репетиции, если это связана с деловыми играми, ролевыми играми. В-седьмых, при подготовке к практическому занятию студенту необходимо особое внимание обратить на состояние законодательства, которое очень динамично и может измениться накануне занятия. В-восьмых, студент должен обратить внимание на степень научной разработанности темы в смежных дисциплинах: философии, политологии, социологии, истории, культурологии и других.

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Тема 4. Учение о государстве и праве в период Просвещения (ранний модерн)

(семинар – 2 часа)

 

План семинарских занятий

1. Содержание и основные направления политической и правовой идеологии Просвещения:

1.1. Государственно-правовые взгляды Вольтера.

1.2. Учение о государстве и праве Ш.-Л. Монтескье.

1.3. Политическое и правовое учение Ж.-Ж. Руссо.

2. Политико-правовые идеи в период Французской революции конца XVIII – нач. XIX ст.:

2.1. Политико-правовые взгляды Ж.П. Марата.

2.2. Государственно-правовые взгляды М. Робеспьера.

3. Политические и правовые учения в США периода борьбы за независимость.

 

ЛИТЕРАТУРА:

1. Історія вчень про державу та право: навчальний посібник / О. С. Туренко, І. В. Іванов; за заг. ред. проф. А. Є. Шевченка; – Донецьк: Донецький юридичний інститут МВС України, ПП «ВД «Кальміус», 2012. – 352 с. – С. 77–111.

2. Демиденко Г.Г. История учений о праве и государстве. – Харьков: Факт, 2001. – С. 156-183, 204-214.

3. Демиденко Г.Г. Історія вчень про право і державу. – Харків: Консум, 2007. – С. 171-194, 225-236.

4. История политических и правовых учений / Под ред. В.С. Нерсесянца. – М.: НОРМА, 2000. – С. 277-324, 369-398.

5. История политических и правовых учений: Хрестоматия для юр. вузов и фак-тов. / Сост. и общ. ред. Г.Г. Демиденко. – Харьков: Факт, 1999. – С. 205-269, 399-409.

6. История политических и правовых учений. / Под ред. О.Э. Лейста. – М.: Зерцало, 1999. – С. 291-300, 319-363.

7. Кормич А.І. Історія вчень про державу і право: Навч. посібник / А.І. Кормич. – К.: Правова єдність, 2009. – С. 95–127.

8. Крестовская Н.Н., Цвиркун А.Ф. История политических и правовых учений: Курс лекций. – Харьков: Одиссей, 2007. – С. 142-192.

9. Мироненко О.М., Історія вчень про державу іправо: навч. посіб. / О.М. Мироненко, В.П. Горбатенко. – К.: ВЦ «Академія», 2010. – С. 163–191, 201–211.

10.Мірошниченко М.І., Мірошниченко В.І. Історія вчень про державу і право. – К., 2001. – С. 91-110.

11.Трофанчук Г.І. Історія вчень про державу і право: Навч. посіб. – К.: «Магістр – ХХІ сторіччя», 2005. – С. 78-99.

12.Шульженко Ф.П., Андрусяк Т.Г. Історія політичних і правових вчень. – К.: Юрінком Інтер, 1999. – С. 82-108.

 

Темы научных сообщений и рефератов:

1. Основные направления политической и правовой идеологии Просвещения.

2. Политико-правовые идеи французских революционеров (Ж.-П. Марат, М. Робеспьер)

3. Политические и правовые учения Б. Франклина, Т. Джефферсона.

 

Тема 5. Европейская политико-правовая мысль конца XVIII – начала XIX века

(семинар – 2 часа)

План семинарских занятий

(СЕМИНАР 1)

1. Политико-правовая доктрина И. Канта, Г. Гегеля.

2. Политические и правовые учения Западной Европы первой половины XIX в.:

2.1. Немецкий либерализм (В. Гумбольдт, Л. Штейн).

2.2. Французский либерализм (Б. Констант, А. де Токвиль).

2.3. Английский либерализм (И. Бентам, Дж. Милль).

ЛИТЕРАТУРА:

1. Історія вчень про державу та право: навчальний посібник / О. С. Туренко, І. В. Іванов; за заг. ред. проф. А. Є. Шевченка; – Донецьк: Донецький юридичний інститут МВС України, ПП «ВД «Кальміус», 2012. – 352 с. – С. 112–139.

2. Демиденко Г.Г. Історія вчень про право і державу. – Харків: Консум, 2007. – С. 237-267.

3. История политических и правовых учений / Под ред. В.С. Нерсесянца. – М.: НОРМА, 2000. – С. 399-430, 464-497.

4. История политических и правовых учений. / Под ред. О.Э. Лейста. – М.: Зерцало, 1999. – С. 387-403, 413-415, 419-424.

5. Кормич А.І. Історія вчень про державу і право: Навч. посібник / А.І. Кормич. – К.: Правова єдність, 2009. – С. 128–165.

6. Крестовская Н.Н., Цвиркун А.Ф. История политических и правовых учений: Курс лекций. – Харьков: Одиссей, 2007. – С. 193-211, 241-256.

7. Мірошниченко М.І., Мірошниченко В.І. Історія вчень про державу і право. – К., 2001. – С. 111-125.

8. Мироненко О.М., Історія вчень про державу і право: навч. посіб. / О.М. Мироненко, В.П. Горбатенко. – К.: ВЦ «Академія», 2010. – С. 244–265, 268–277.

9. Трофанчук Г.І. Історія вчень про державу і право: Навч. посіб. – К.: «Магістр – ХХІ сторіччя», 2005. – С. 99-122.

10. Шульженко Ф.П., Андрусяк Т.Г. Історія політичних і правових вчень. – К.: Юрінком Інтер, 1999. – С. 109-148.

Темы научных сообщений и рефератов:

1. Политические и правовые учения немецкого либерализма (В. Гумбольдт, Л. Штейн).

2. Политические и правовые учения французского либерализма (Б. Констант, А. де Токвиль).

3. Политические и правовые учения английского либерализма (И. Бентам, Дж. Милль).