Інтерпретація отриманих даних

ТЕСТИ

Додаток №1

 

Quot;Диференційно-діагностичний опитувальник" (ДДО) Є.О. Клімова

Джерело: Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М.: Просвещеиие, 1996.-278 с.

Мета: Діагностика схильностей та професійних інтересів старшокласників.

Зміст методики: Респондент має у кожній із 20 пар запропонованих видів діяльності вибрати тільки один вид і у відповідній клітинці листка відповідей поставити знак "+".

Інструкція: "Припустимо, що після відповідного навчання Ви зможете виконувати будь-яку роботу. Та якби вам довелось вибирати тільки із двох можливостей, якій би Ви віддали перевагу?"

Текст опитувальника

1а	Доглядати за тваринами	або	1б	Обслуговувати машини, прибори, (слідкувати, регулювати)
2а	Допомагати хворим людям	або	2б	Складати таблиці, схеми, програми для обчислювальних машин
За	Слідкувати за якістю книжкових ілюст­рацій, плакатів, художніх листівок, аудіо-відеокасет	або	3б	Слідкувати за станом, розвитком рослин
4а	Обробляти матеріали (дерево, тканину, залізо, пластмасу тощо)	або	4б	Доводити товари до споживача, рекламувати, продавати
5а	Обговорювати науково-популярні книги, статті	або	5б	Обговорювати художні книги (або п'єси, концерти)
6а	Вирощувати молодняк (тварин певної по­роди)	або	6б	Переконувати однолітків, знайомих у виконанні будь-яких дій (тру­дових, навчальних, спортивних)
7а	Копіювати малюнки, зображення (або налагоджувати музичні інструменти)	або	7б	Керувати будь-яким вантажним чи транспортним засобом, трактором, тепловозом тощо
8а	Повідомляти, роз'яснювати людям потрібну їм інформацію (в бюро довідок, на екскурсії тощо	або	8б	Оформляти виставки, вітрини (або приймати участь в підготовці п'єс, концертів)
9а	Ремонтувати речі, вироби (одяг, техніку), житло	або	9б	Шукати і виправляти помилки в текстах, таблицях, малюнках
10а	Лікувати тварин	або	10б	Виконувати обчислення і підра­хунки
11а	Виводити нові сорти рослин	або	11б	Конструювати, проектувати нові види промислових виробів (машини, одяг, будинки, продукти харчування тощо
12а	Вирішувати конфліктні ситуації між людьми, переконувати, роз'яснювати, наказувати, заохочувати	або	12б	Розбиратися в кресленні, схемах, таблицях (перевіряти, уточнювати, приводити в порядок)
13а	Спостерігати, вивчати роботу гуртків художньої самодіяльності	або	13б	Спостерігати, вивчати життя мікробів
14а	Обслуговувати, налагоджувати медичні прибори,апарати	або	14б	Надати людям медичну допомогу при пораненнях, вивихах, опіках тощо
15а	Художньо описувати, зображувати події (що спостерігаються і уявляються)	або	15б	Складати точні описи-звіти про явища, події, Що спостерігаютьея, об'єкти, що вимірюються, тощо
16а	Робити лабораторні аналізи в лікарні	або	16б	Приймати, оглядати хворих, роз­мовляти з ними, призначати ліку­вання
17а	Фарбувати або розписувати стіни примі­щень, поверхню виробів	або	17б	Здійснювати монтаж або збір ма­шин, приборів
18а	Організовувати культпоходи ровесників в театри, музеї, екскурсії, туристичні походи тощо	або	18б	Грати на сцені, приймати участь у концертах
19а	Виготовляти за ескізами деталі, вироби (машини, одяг), будувати будинки	або	19б	Займатися кресленнями, копіювати ескізи, карти
20а	Вести боротьбу з хворобами рослин, із шкідниками лісу, саду	або	20б	Працювати на клавішних машинах (друкарській машині, телетайпі, клавіатурі комп'ютера)

Бланк відповідей

1а	1б	2а	2б	За
3б	4а	4б	5а	5б
6а		6б		7а
	7б	8а		8б
	9а		9б
10а			10б
11а	11б	12а	12б	13а
13б	14а	14б	15а	15б
16а		16б		17а
	17б	18а		18б
	19а		19б
20а			20б

Інтерпретація отриманих даних

Лист відповідей складений так, щоб можна було підрахувати кількість знаків "+" в кожному з 5-ти стовпців, які відповідають певному типу професій. Респонденту рекомендується вибрати ой тип професії, який одержав максимальну кількість знаків "+".

Назви типів професій за стовпцями:

1. "Людина - природа" - всі професії, пов'язані з рослинництвом, тваринництвом, лісовим господарством, тобто об'єктом праці є живі організми. Агроном, тваринник, зоотехнік, ветеринар, садівник, лісник тощо.

2. "Людина - техніка" - всі технічні професії, об'єктом праці служать технічні системи, машини, устаткування, матеріали, енергія. Токар, слюсар, шофер, конструктор, інженер, тракторист, радіотехнік, сантехнік тощо.

3. "Людина - людина" - всі професії пов'язані з обслуговуванням людей, із спілкуванням. Предметом праці є люди, групи, колективи. Офіціант, продавець, вчитель, вихователь, юрист, лікар, психолог, соціолог; керівник класу, групи, гуртка, підприємства, дипломат, міліціонер, провідник тощо.

4. "Людина - знакова система" - всі професії пов'язані з обліком, базами даних, цифровими та буквеними знаками, в тому числі і музичні спеціальності. Об'єктом праці тут є /мовні знаки, шифри, коди, таблиці. Коректори, програмісти, секретарі, статисти, оператори ЕОМ. Бібліотекарі, комірники, економісти тощо.

5. "Людина - художній образ" - всі творчі спеціальності. Об'єктом праці цих спеціальностей служать художні образи, їх елементи і особливості. Фотограф, художник, поет, письменник, артист, музикант, ювелір, композитор, дизайнер, модельєр тощо.

Багато професій можна віднести зразу до кількох типів, наприклад, артиста - до 5 і 3 типу, письменника - до 4 і 5. Змішаними є професії більшості керівників, у тому числі керівників гуртків, класоводів, класних керівників. Крім того, доцільно ввести тип "людина-нежива природа", до якого відносяться професії геолога, нафтовика, гірника, фізика, хіміка-неорганіка, географа тощо.

 

 

Додаток 2

Методика діагностики комунікативних і організаторських здібностей старшокласників (КОЗ-2) (за Б. Федоришиним і В. Синявським)

Джерело: Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М.: Просвещение, 1996. - 278 Рекомендації

У професіях, що за своїм змістом пов'язані з активною взаємодією людини з людиною, провідними професійно значущими якостями є комунікативні та організаторські здібності.

Аналіз комунікативних і організаторських здібностей особистості дозволяє виявити їх психологічну структуру; вичленити такі їхні компоненти, які можуть бути індикаторами відповідних здібностей.

Так, наприклад, комунікативні здібності особистості характеризуються її вміннями легко й швидко встановлювати ділові й товариські контакти з людьми, прагненням до розширення сфери спілкування, до участі в громадських, групових заходах, що можуть задовольнити потреби особистості у широкому й інтенсивному спілкуванні.

Розглядаючи з цих позицій організаторські здібності, не важко виділити в їх структурі вміння впливати на людей з метою успішного вирішення ними певних завдань і досягнення певних цілей, уміння оперативно розібратися в ситуативній взаємодії людей і направити цю взаємодію в потрібне русло, прагнення до прояву ініціативи, до виконання громадської роботи тощо.

Анкетна частина методики "КОС-2" пропонує досліджуваному серію запитань, на які можна дати або позитивні, або негативні відповіді, тобто "так" або "ні".

Можливості прояву комунікативних і організаторських схильностей закладено у відпо­відних групах запитань, сукупність яких представлена в бланку "Лист запитань". Спектр опи­тування в ньому досить широкий для того, щоб за результатами відповідей досліджуваного можна було виявити якісно-кількісні параметри його комунікативних і організаторських схильностей.

Інструкція

З початком роботи досліджуваний отримує таку інструкцію: "Вам потрібно відповісти на всі запитання, що є в цьому "Листі запитань". Відповіді будете давати за певними правилами. Всі запитання сформульовані у вигляді тверджень. Але ці твердження потрібно розуміти як запитання для вас особисто. Придивіться до першого твердження-запитання: "В мене є багато друзів, з якими я часто спілкуюсь". Перенесіть це твердження на себе і дайте відповідь на запитання, яке стоїть за цим твердженням: чи це правда, що у вас є багато друзів? Якщо це правда, якщо ви вважаєте, що у вас дійсно є багато друзів, то у бланку відповідей ви поставите знак "+". А якщо ви вважаєте, що це твердження не про вас, що воно вас не характеризує, ви не можете погодитись з тим, що у вас дійсно є багато друзів, то ви відповісте знаком "-", "+" — є відповідь "так", а "-" означає відповідь "ні".

Ці правила вам зрозумілі? Якщо зрозуміло, то запам'ятайте ще одне правило. Всі твердження у "Листі запитань" пронумеровані. У бланку, в якому ви будете записувати свої відповіді, пронумеровано клітинки. Номер клітинки з вашою відповіддю повинен точно відповідати номеру запитання. Отже, відповідь на перше запитання треба проставити в клітинку з номером "01", відповідь на друге запитання — в клітинку "02" тощо.

Відповідаючи на запитання майте на увазі, що вони є дещо узагальненими за своїм змістом. У них не відображено усіх подробиць, додаткових умов тощо. Ви просто уявіть собі основну описану ситуацію, не замислюйтесь над якимись невизначеними й невисловленими деталями або умовами і відповідайте плюсом чи мінусом у залежності від того, яка відповідь, на ваш погляд, є переважаючою, типовою. І майте на увазі ще те, що добрих чи поганих відповідей у цій роботі не буває, незважаючи на те, поставили ви плюс чи мінус. Отже, все ясно? Працюйте".

Запитання

1. У мене є багато друзів, з якими я часто спілкуюсь.

2. У більшості випадків я здатен переконати своїх товаришів у своїй правоті.

3. У більшості випадків я дуже довго переживаю заподіяну мені образу.

4. Мені дуже часто буває не під силу розібратися у складних ситуаціях, що виникають серед моїх знайомих (наприклад, у причинах погіршання стосунків між ними, сварках тощо).

5. Я відчуваю в собі прагнення до встановлення знайомств з різними цікавими для мене людьми.

6. Мені подобається виконувати громадську роботу, вона мене майже не обтяжує.

7. Мені простіше і приємніше проводити час за будь-якими особистими заняттями, ніж серед людей.

8. Я досить легко відмовляюсь від своїх намірів, якщо трапляються перешкоди для їх здійснення.

9. Мені зовсім не важко спілкуватись з людьми, які набагато старші за мене.

10.Буває, що саме я організую різні ігри або розваги із своїми товаришами.

11.Трапляється, що я відчуваю в собі деякі незручності, труднощі, коли мені доводиться ввійти в нову для мене компанію.

12.Я часто відкладаю виконання своїх справ на інші дні.

13.Мені зовсім не важко спілкуватись з незнайомими мені людьми.

14.У більшості випадків я намагаюсь, щоб мої товариші діяли так, як я вважаю за потрібне.

15. Мені не так просто включитися в нову, не зовсім знайому для мене групу людей.

16. В мене майже ніколи, тобто дуже рідко, виникають конфлікти з товаришами, якщо вони (або хтось з них) не виконують своїх обіцянок або обов'язків.

17. Буває, що в мене виникає прагнення познайомитися і порозмовляти з новою для мене людиною.

18. При вирішені різних питань я досить часто беру ініціативу на себе.

19. Досить часто мені хочеться побути на самоті.

20. У більшості випадків я відчуваю себе не дуже добре у незнайомій мені обстановці (серед незнайомих мені людей тощо).

21. Мені подобається бути серед людей.

22. Мене трохи турбує, якщо мені не вдається завершити почату справу.

23. Я почуваю себе не дуже впевнено, якщо потрібно познайомитись з новою людиною.

24.Мене трохи стомлює часте спілкування з товаришами.

25.Мені подобається брати участь у групових іграх.

26.Я досить часто виявляю ініціативу, коли доводиться вирішувати питання, що стосуються інтересів моїх товаришів.

27.Я відчуваю себе невпевнено серед мало знайомих мені людей.

28.Я рідко прагну до доведення моєї правоти будь-кому з моїх знайомих.

29.Я відчуваю себе зовсім вільно у будь-якій, навіть у незнайомій мені компанії.

30.Я займався громадською роботою (шкільною або іншою).

31.Я прагну до обмеження кола моїх знайомих.

32.У більшості випадків я не прагну відстоювати свою думку, своє рішення.

33.Я відчуваю себе добре у будь-якій компанії.

34.Я з задоволенням організую різні заходи для своїх товаришів.

35.Я відчуваю себе трохи ніяково, якщо доводиться виступати перед великою групою людей.

36.Я досить часто запізнююсь на заплановані зустрічі.

37.У мене багато друзів.

38.Я часто потрапляю у центр уваги моїх товаришів.

39. Під час спілкування із мало знайомими мені людьми я почуваю себе незручно.

40. Я відчуваю себе не зовсім впевнено, не зовсім вільно, коли опиняюсь у великій групі своїх товаришів.

Бланк відповідей

Прізвище, ім'я ____________________________________

Рік народження__

Школа__________ Клас__________ Дата___________________

Д омашня адреса, телефон

				ЗО