Глава 1. Организационный аудит.

Введение.

Объектом исследования данного проекта является Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области “Саратовская кадетская школа-интернат № 2 имени В.В.Талалихина”. Эта организация была выбрана нами для исследования, потому что ……….

Мы считаем необходимым внедрение инноваций в данную организацию, так как она выполняет множество функций, важных для государства и общества, поэтому необходимо повысить эффективность процессов, протекающих внутри организации и в взаимодействии с внешней средой.

Второй причиной необходимости введения инноваций является то, что данная организация играет важную роль в военно-патриотическом воспитании молодежи, развитии гражданственности подрастающего поколения, их трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине и семье. Поэтому необходимо повысить привлекательность этого учреждения для молодежи и общества в целом.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области “Саратовская кадетская школа-интернат № 2 имени В.В.Талалихина” является некоммерческой организацией.

Учредителем организации является министерство образования Саратовской области. Учреждение является юридическим лицом. Оно имеет обособленное имущество, находящееся в областной собственности.

Финансирование обучающихся осуществляется за счет бюджета Саратовской области.

Основными целями кадетской школы-интерната являются:

- интеллектуальное, культурное, физическое и нравственное развитие обучающихся, их адаптация к жизни в обществе;

- создание основы для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном поприще;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье;

- осуществление взаимосвязи учебно-воспитательной работы с профессиональной ориентацией воспитанников в соответствии с их способностями;

- создание финансовых, материально-технических условий для организации образовательного процесса, охраны жизни и здоровья участников образовательного процесса.

Миссия школы – интерната – это формирование управленческого и мобилизационного резерва государства. Это подготовка подрастающего поколения к государственной службе: подготовка воспитанников к служению Отечеству, как на гражданском, так и на военном поприще.

 

 

 

 

Глава 1. Организационный аудит.

Школа-интернат была открыта в 2005 году в соответствии с распоряжением Правительства Саратовской области от 29.07.2005г. №222-Пр «О создании государственного общеобразовательного учреждения «Саратовская кадетская школа-интернат №2». Школе присвоено имя Героя Советского Союза Виктора Васильевича Талалихина, саратовского военного лётчика.

В ГБОУ СО «СКШ №2 им.В.В.Талалихина» обучаются мальчики с 5 по 11 класс. Это сироты, опекаемые, дети военнослужащих, ребята из полных и неполных семей города Саратова и Саратовской области. В течение учебной недели обучающиеся живут в стенах школы. По просьбе родителей (лиц, их заменяющих) директор школы-интерната может отпускать воспитанников домой на время каникул, в воскресные и праздничные дни, а по уважительным причинам — и в другие дни. Школа ежегодно проводит набор учащихся в 5 классы.

Нормативно-правовая база школы позволяет строить образовательный процесс, руководствуясь законодательными и локальными актами, разработанным в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом ГБОУ СО «СКШ №2 им.В.В.Талалихина». Это способствует реализации права на образование, его доступности с учетом социального заказа родителей, возможностей и потребностей обучающихся.

Ключевая идея состоит в том, что система воспитания основана на традициях русской армии, уважения и подчинения, выражения собственного мнения; привития с раннего возраста чувства ответственности за свои поступки.

Миссия кадетской школы состоит по отношению:

- к учащимся: в доступном качественном кадетском образовании, в психологической, практической подготовке молодых граждан, склонных к военной или государственной службе, независимо от места их проживания и социального положения;

- к учителям и офицерам-воспитателям: в предоставлении каждому сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей в деле обучения и воспитания молодого поколения;

- к родителям:в восполнении недостатка мужского воспитания, оказании действенной помощи семье в воспитании духовно и интеллектуально развитой, дисциплинированной, самостоятельной личности;

- к социуму: в создании культурно-образовательной и ценностно-смысловой среды, насыщенной общечеловеческими и национальными ценностями, нормами морали, заповедями и традициями Российской Армии, символами и ритуалами национальной культуры, для формирования личности, адекватной понятиям «гражданин», «патриот», «военный интеллигент»;

- к государству: в качественном образовании подростков, готовых к дальнейшему обучению в учреждениях высшего (среднего) профессионального образования, осуществляющих подготовку к государственной службе.

Основные функции организации:

· обеспечение получения кадетами многоуровневой, многопрофильной подготовки основного общего, среднего (полного) общего образования в пределах государственных образовательных стандартов, создание основы для осознанного выбора профессии и дальнейшего обучения в учреждениях высшего (среднего) профессионального образования;

· создание благоприятных условий для интеллектуального, нравственного, эмоционального, психического и физического формирования личности кадетов;

· воспитание у кадетов любви к Родине, традициям, верности конституционному долгу, ответственности перед обществом за судьбу отечества;

· формирование у кадетов высокой общей культуры, нравственных, морально-психологических, деловых и организаторских качеств, способствующих выбору жизненного пути в пользу высоконравственного, профессионального и ответственного служения своему народу;

· привитие кадетам чувств чести и достоинства, гражданственности, уважения к правам и свободам человека.

Технологическое ядро

 

Структуру данной организации можно отнести к линейно-штабному типу департаментализации.

Управление учреждением осуществляется на основе сочетания принципов коллегиальности и единоначалия.

Единоличным исполнительным органом Учреждения является Директор Учреждения, который осуществляет текущее руководство его деятельностью.

Он представляет Учреждение во всех инстанциях, распоряжается имуществом и материальными ценностями в соответствии с действующим законодательством, осуществляет прием на работу, увольнение и перевод работников с одной должности на другую, утверждает структуру Учреждения, учебный план, графики работы и расписание занятий, положения о группах учреждения, должностные обязанности. Устанавливает должностные оклады, в том числе рабочие надбавки, доплаты, выплаты стимулирующего и компенсационного характера, издает приказы и инструкции, осуществляет контроль за деятельностью педагогических и др. работников, в том числе путем посещения занятий, воспитательных мероприятий, решает другие вопросы текущей деятельности, не отнесенных к компетенции Педагогического совета и Учредителя, заключает договоры, осуществляет прием детей и комплектование групп и классов детьми в соответствии с их возрастом, состоянием здоровья, индивидуальными особенностями, представляет Учредителю и общественности отчет о деятельности Учреждения, приостанавливает решения Педагогического совета, если они противоречат действующему законодательству, организует дополнительные услуги, направленные на улучшение воспитания, обучения, развития и оздоровления детей, осуществляет временную регистрацию по месту пребывания несовершеннолетних обучающихся в общежитии Учреждения на период учебы.

Директор несет ответственность за руководство образовательной, воспитательной работой в Учреждении и организационно-хозяйственную деятельность Учреждения, за жизнь, здоровье и благополучие вверенных ему обучающихся во время во время воспитательно-образовательного процесса, а также во время проведения мероприятий. В отсутствие директора его обязанности исполняет заместитель директора.

Органами управления организацией являются: Педагогический совет, управляющий совет, общее собрание трудового коллектива, попечительский совет.

Педагогический совет действует в целях рассмотрения сложных педагогических и методических вопросов, вопросов организации учебно-воспитательного процесса, изучения и распространения передового педагогического опыта.

Педагогический совет определяет направления образовательной деятельности Учреждения, рассматривает и утверждает образовательные программы, обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности, рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров, организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта, заслушивает отчеты директора о создании условий для реализации образовательных программ.

В состав Педагогического совета входит директор, заместители директора по учебной и воспитательной работе, педагогические и медицинские работники Учреждения.

Директор, как председатель Педагогического совета организует и контролирует выполнение решений Педагогического совета и отчитывается о деятельности Педагогического совета перед Учредителем.

Управляющий совет состоит из трех представителей родителей (законных представителей) обучающихся, трех представителей работников школы (директор и педагогические работники) и одного представителя Попечительского совета.

К компетенции управляющего совета относится: определение перспективных задач учебно-воспитательной работы, вопросов развития школы, осуществление контроля за реализацией мер социальной поддержки обучающихся, рассмотрение отчета директора по всем направлениям деятельности и оценка итогов работы за год, рассмотрение предложений о награждении работников, присвоении почетных званий.

Общее собрание трудового коллектива работников является коллегиальным постоянно действующим органом самоуправления. В его состав входят все работники школы. К компетенции общего собрания трудового коллектива относится рассмотрение вопросов, связанных с соблюдением законодательства о труде работниками школы-интерната, ее администрацией, а также положений коллективного договора между Учреждением и работниками, рассмотрение конфликтных ситуаций, касающихся отношений между работниками, рассмотрение вопросов, касающихся улучшения условий труда работников учреждения, представление педагогических и других работников к различным видам поощрений, рассмотрение и принятие коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов и применение (снятие) дисциплинарных взысканий к работникам.

Попечительский совет является добровольным объединением благотворителей, созданным в целях содействия привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития школы-интерната, для установления общественного контроля за использованием целевых взносов и добровольных пожертвований юридических и физических лиц, в том числе благотворительных взносов родителей обучающихся и оказанию организационной и иной помощи Учреждению.

В его состав входят учредители Попечительского совета, родители, директор (либо его заместитель), представители общественных, благотворительных организаций.

В учреждении также существуют различные профессионально-педагогические объединения: методический совет школы, предметные методические объединения педагогов и др. с целью оказания методической помощи педагогам, организации научно-методической, исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности педагогического и ученического коллективов. Данные объединения осуществляют просветительско-педагогическую деятельность, проведение экспертизы методических и учебных материалов и качества работы педагогов, а также утверждают рабочие программы на учебный год.

Права и обязанности обучающихся, педагогических и иных работников Учреждения определяются законодательством РФ, Уставом и такими локальными актами школы-интерната как:

Решения коллегиальных органов по вопросам, относящихся к их компетенции;

Коллективный договор, соглашения, трудовые договоры;

Приказы, распоряжения Директора, а также протоколы, положения, правила, планы, инструкции, в том числе должностные, программы и расписания занятий.

Источниками формирования имущества, финансовых ресурсов школы являются:

субсидии из бюджета Саратовской области;

имущество, закрепленное на праве оперативного управления за учреждением собственником или уполномоченным им органом;

земельный участок, предоставленный учреждению на праве постоянного пользования;

добровольные взносы и пожертвования физических и юридических лиц;