Социальная и личностная значимость образования.

КУЛЬТУРА.

4.1. Культура и духовная жизнь.

Культура – специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в ее материальных и духовных продуктах. Культура – совокупность всех достижений общества в материальной и духовной жизни.

Вне культуры невозможна жизнь ни человека, ни общества, сама культура не может возникнуть, существовать и развиваться без человека. Человек – творец, создатель, носитель культуры. Но в то же время он и сам формируется и существует под воздействием культуры.

Культура постоянно изменяется, находится в динамике, в развитии. Ее развитие выражается, в частности, в том, что на смену устаревшим материальным и духовным ценностям приходят новые, в большей мере отвечающие потребностям и интересам людей.

Духовная сфера жизни общества охватывает различные формы и уровни общественного сознания: нравственное, научное, эстетическое, политическое, правовое и религиозное сознание.

Элементы духовной жизни:

· Мораль – совокупность правил поведения, производных от представлений людей о добре и зле, справедливости и несправедливости, хорошем и плохом, которые являются следствием внутреннего убеждения человека либо силой воздействия на него общественного мнения.

· Наука – теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир, воспроизводящие его существенные стороны в абстрактно-логической форме понятий, теорий, законов) и основанные на результатах научных исследований.

· Искусство – специфическая форма общественного сознания, представляющая собой отражение окружающей действительности в художественных образах.

· Религия – совокупность определенных мифов, догматов, культовых и обрядовых действий, а также религиозных институтов (церковь).

4.2. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная культуры; молодежная субкультура.

Формы культуры:

· Элитарная культура – сложна для понимания, создается привилегированной частью общества либо по ее заказу; включает изящное искусство, серьезную музыку; доступна узкой группе разбирающихся в искусстве людей.

· Народная, или национальная культура – создается всем народом, анонимно, включает мифы, легенды, сказания, эпос, сказки, песни и танцы. Ее элементы могут быть индивидуальными (изложение легенды), коллективными (исполнение песни) и массовыми (карнавальные шествия).

· Массовая культура – культура, продукты которой ориентированы на коммерческий успех и массовый спрос; удовлетворяет любые требования масс населения.

Искусство, его формы, основные направления.

Искусство – специфические виды профессиональной деятельности (живопись, театр, музыка, литература и т.п.), которые воспроизводят мир в художественных образах. Наука об искусстве, основанная на чувственном восприятии прекрасного, называется эстетикой.

Особенности искусства:

· чувственное восприятие окружающего мира;

· субъективность;

· образность;

· индивидуальность восприятия.

Виды искусства:

· пространственные – архитектура, скульптура, живопись;

· временные – хореография, музыка, литература, театр;

· синтетические – кино, телевидение.

Наука.

Наука – система проверенных на практике достоверных знаний и в то же время особая область деятельности, духовного производства, производства новых знаний со своими методами, формами, инструментами познания, с целой системой организаций и учреждений.

Наука – сложный социальный феномен, в современном обществе наука стала непосредственной производительной силой.

Функции науки:

· культурно-мировоззренческая функция (наука – важнейший элемент духовной жизни и культуры, играющий особую роль в формировании мировоззрения);

· функция непосредственной производительной силы (синтез науки, техники и производства);

· функция социальная;

· прогностическая.

Науки делятся на две группы – 1) естественные и технические, ориентированные на исследование и преобразование процессов природы; 2) общественные, исследующие изменение и развитие социальных объектов.

Социальная и личностная значимость образования.

Образование – целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений и навыков, либо по их совершенствованию. В процессе образования индивид приобщается к достижениям человеческой цивилизации, ее культурному достоянию.

Функции образования:

· передача социального опыта;

· накопление и хранение культуры общества;

· социализация личности;

· обеспечение профессиональной ориентации человека;

· введение социокультурных инноваций;

· социальный контроль.

Принципы современной образовательной политики в РФ (Конституция РФ. Ст. 43.):

· гуманистический характер образования;

· приоритет общечеловеческих ценностей;

· право личности на свободное развитие;

· единство федерального образования при праве на своеобразие образования национальных и региональных культур;

· общедоступность образования;

· адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;

· светский характер образования в государственных учреждениях;

· свобода и плюрализм в образовании;

· демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений;)