Введение.
Все написанное дальше исходит из следующих предпосылок:
Мы создаем детский коллектив, т.е. группу детей, которые дружат между собой, относятся друг к другу как родные братишки и сестренки. Поэтому при внешней соревновательности, главный упор во всем делается на взаимодействие детей в команде, взаимопомощь и поддержку (вожатый не делает упор на победу, у детей с этим все и так хорошо). Команды каждый раз меняем.
Поскольку жизнь является предметом многоплановым, то и дела мы планируем многоплановые, т.е. стараемся охватить как можно больше разных интересных моментов жизни (или найти такие интересные моменты в обычном и привычном).
Предполагается отсутствие в лагере сварливых директоров, кружководов, старперов (старших вожатых), сторожей и т.д., т.е. людей, которые могут запретить планируемое мероприятие до его проведения или во время проведения накапать начальству о сомнительных выходках вожатых. При их наличии машруты и места проведения выбираются из соображений минимальной вероятности встречи с такими людьми.
Создавался инструмент, с помощью которого любой (даже начинающий) вожатый мог бы легко создать план на день и претворить его в жизнь. Так не получилось, потому что, если вожатый комплексует и не играет во все предлагаемые обстоятельства, то получается достаточно скучно. А если играет, да еще и костюмчик себе какой-нибудь слепит - получается очень-очень.
Предполагается наличие в лагере только вожатых - т.к. мы не избалованы лагерями, в которых есть кружководы, физруки и т.д., которые помогают вожатым в проведении отрядных дел (часто даже сменных нет).
Этот текст не является полным описанием смены, а, скорее, набор мыслей по поводу организации интересной жизни в отряде (часть этих мыслей была реализована, а часть - фантазии)
Идея.
Идея была услышана по телевизору давно то ли из уст Дмитрия Диброва, то ли Александра Невзорова и заключается в следующем: при создании информационной телепередачи интересной для зрителей были взяты несколько одинаковых блоков и они каждый день поторялись (спорт, музыка и т.д.), менялось лишь их информационное наполнение. Из-за того, что блоков было много, содержание их менялось, смотреть стало интересно. Такая идея сейчас ипользуется во всех утренних информационных каналах.
Перенос этой идеи на лагерную жизнь получился такой: делаем день тематическим. У нас есть три периода "утро", "день" и "вечер", когда мы можем с детьми заниматься делами. Поэтому мы делаем так: "утро", - изучение некоторых специфических для данного дня знаний, получение навыков и тренировка, "день" - проведение тематической эстафеты по лагерю и "вечер" - проведение тематического КВНа.
Под словом "эстафета" понимается прохождение команды детей по маршруту по карте, на которой отмечены места, где находятся этапы. Команды одновременно выбегают с начальной точки и проходят все этапы по порядку, но начальные этапы сдвинуты и команды встречаются только вовремя перебежек с этапа на этап. С каждой командой бежит один вожатый, он на каждом этапе рассказывает задание и контролирует его выполнение.
Под "КВН" понимается такое мероприятие, в котором участвует несколько команд, им выдаются задания, и или команда целиком выполняет его, или часть команды, или по одному участнику. Предполагается, что команды при этом никуда не бегают. Вожатые проводят это дело, а на момент подготовки помогают своим командам. Материалы КВН (кроссворды, задания, рисунки и т.д.) после КВНа оставляем на стене, поэтому к концу смены набирается полная стена холла с историей смены. Дети в свободное время там ползают, вспоминают загадки, задают их друзьям, смотрят свои труды, хвастаются родителям. Эта стена является отрядным уголком, поэтому он в полном своем величии получается только к концу смены, хотя некоторые оформительские моменты (название, композицию, обыгрывающую название и т.д. мы строим в начале смены).
Команды сохраняют свой состав в течении одного дня. Команд у нас обычно две-три-четыре, так как рассчитывается все из того, что никого, кроме отрядных вожатых нет. Четыре команды получается, когда вожатые двух соседних отрядов проводят тематический день вместе (таким образом мы получаем команды, в которых премешаны дети двух отрядов и они сдруживаются). В другой день состав команд меняется.
Способы сбора команд могут быть разные:
- раздать разрезанные открытки и дети собирают картинки;
- считалками;
- раздать листки отрывного календаря и собрать по месяцам, праздникам-непраздникам, четным-нечетным, понедельникам-вторникам-средам-… и т.д.;
- выбрать капитанов и они по очереди выбирают себе членов команды;
- дети проходят мимо вожатого, а он измеряет высоту их роста своей рукой "маленький", "средний", "большой" - как ему вздумается, лишь бы количества в командах были одинаковые;
- 197 др. способов деления детей на команды.
Достаточно трудно генерить каждый день тематическим, да и обычно нужды такой нет - кроме отрядных дел есть и общелагерные, подготовка к ним и т.д. Поэтому их в смену получается около трех-четырех. Для плучения конкурсов и этапов на нужную тему мы просто берем известные и к ним добавляем тематику дня.
Примеры тематических дней.
День пожарного.
Утро: тренировались соеденять несколько пожарных шлангов в один длинный, подключать его к крану, пусками воду и поливали (соседний корпус и выходящих из него "погорельцев"), тренировались спускаться со второго этажа по веревке на карабине (страховка обязательно!!!!!), изучали действия по сигналу пожарная тревога (я такого сигнала не знаю, у нас было три коротких гудка горна) - в нашем случае надо было за 20 секунд выбежать из корпуса, при этом обязательно в обуви (чтобы при пожаре не обжечь ноги), в куртке (на случай остаться без дома) и с бутылкой воды (бутылки были сделаны всем детям с дыркой в крышке, чтобы заливать пожар; хранились в чемоданных).
День: тихий час кончился пожарной тревогой. Эстафета включала в себя следующие этапы:
· набрать номер 01 на телефоне (каждый по три раза);
· одеть пожарный костюм (в качестве пожарного костюма использовался брезентовый и каска);
· покидание горящего здания со второго этаже по веревке на карабине (каждый по разу);
· оттаскивание бревна из пожароопасной зоны (большое бревно, чтобы вся команда тащила);
· прицельное поливание водой из брансбойта в ведро (каждый по ведру);
· на определенной территории найти огоньки и потушить их (мы делали бумажные и искали их);
· залезть по металлическому столбу и позвонить в пожарный колокол (каждый по разу);
· наполнить ведро водой, подняться по пожарной лестнице на 2 этаж и вылить ведро в горящее окно (окно надо закрыть, огонь нарисовать внутри, чтобы не заниматься потом мелиорацией корпуса - 30 ведер воды это много);
· вся команда стоит возле корпуса и растягивает одеяло, участники по одному по стремянке лезут на 2 этаж (там в окне мягкие игрушки - как будто люди в горящем доме), берут одну игрушку и бросают вниз так, чтобы попасть на одеялку (можно спасать одну игрушку по очереди, но опухнешь ее назад закидывать);
· команда, первая вернувшаяся на стартовую позицию, получает почетное право найти несколько рукавов пожарного шланга, соединить их, подсоединить к крану и залить пожар (который вожатый предварительно разжег. В нашем случае не разрешалось ничего жечь на территории, поэтому пришлось на лагерный металлический забор навалить кучу веток, бумаги, колес и все это поджечь)
· а если бы еще и настоящую пожарную машину …
Вечер: КВН на пожарную тему. Задания:
· каждой команде выдается листочек с лабиринтом - план горящего дома - и надо найти выход из него;
· кроссворд на пожарную тему (определения слов читаем всем командам, очки засчитываем той команде, игрок которой назвал нужное слово);
· при пожаре бывает много дыма, чтобы из него выйти надо набрать воздуха и недышать - все участники по команде набирают воздух и не дышат, смотрим из каких команд самые недышащие;
· есть подгоревшая записка - надо восстановить текст (текст состоит из букв, которые симме-трич-ны, на записке только одна половинка буквы - вторую надо дорисовать. Буквы с вертикальной осью симметрии - А, Д, Л, М, Н, П, Т, Ф, Ш, с горизонтальной - В, Е, Ж, З, К, О, С, Х, Э, Ю);
· кольцовка причин пожара (кольцовка - это когда команды по очереди называют слова, кто не может назвать - выбывает, оставшийся - победитель)
Вечером, когда дети пошли мыть ноги и в туалет перед сном, провели еще одну пожарную тревогу - не уложилась в нужное время только одна девочка из двух отрядов. Всем понравилось.
День почтальона.
Утро: Ничего не смог придумать, из банального - можно написать письма домой.
День: Эстафета настоящих почтальонов:
· старт, получение 2 конвертов: один настоящий, второй - нарисованы на листе бумаги лицевая сторона конверта, а на обратной стороне написан маршрут. Дается чистый лист бумаги и фломастер, каждый участник команды пишет фразу, которую говорит вожатый этой команды, на лист, потом лист кладется в конверт и конверт заклеивается. На этот конверт вожатый команды на этапах наклеивает марки (мы эти марки сами рисовали, наклеивали не сильно, чтобы потом раздать детям-участникам команд);
· собрать посылку домой (напихать в ящик даров лагеря, которые попадуться под руку), закрыть ее крышкой и забить (каждый по гвоздю);
· почтовые сапоги-скороходы: надо в огромных сапогах пробежать по маленькой трассе (каждый по разу);
· по веревке переправиться с письмом через реку;
· залезть по металлическому столбу и позвонить в связной колокол (каждый по разу);
· из лука отбиться от бандитов (стреляли в мишень);
· попасть авиа посылкой в нужное место с самолета (кидали коробки с балкона столовой в написанные на бумажках названия городов до тех пор, пока не попадут)
Вечер: почтальонный КВН:
· собрать слово по флажковой азбуке (азбуке Морзе или еще какой);
· сделать почтовый самолет из листа бумаги и чтобы он долетел до пределенной отметки (или у какой команды дальше);
· расфасовать письма - каждой команде куча маленьких листочков с названиями городов, должны разложить на группы по городам;
· сложить разрезанное письмо и прочитать;
· в посылке (в качестве посылки используется мешок) лежат предметы, надо угадать какие
· выдается каждой команде конверт и на него надо наставить печатей, каждый участник ставит печати 5 секунд и передает другому, у какой команды больше печатей (печати можно сделать из морковки или картошки)
День милиционера.
Утро: можно тренировать сигналы регулировщика (жезлом), приемы самообороны и правила безопастности для детей (не есть конфетки из чужих рук, не заходить в лифт с посторонними, и т.д.), можно попробывать захватить отряд в золожники и проиграть варианты действий детей в такой ситуации
День: милицейская эстафета:
· можно метание гранат, ножей, стрельбу из детских пистолетов, можно усложнить - с качелей;
· в боксерских перчатках стукать грушу;
· свистеть в милицейский свисток;
· махать жезлом - один махает, остальная команда выполняет, все по очереди;
· оставить свои отпечатки пальцев на листочке (надо какой-нибудь краски, где пальцы пачкать);
· фигурная езда на велосипеде (если есть)
Вечер: милицейский КВН:
· на листе бумаги отпечатать след обуви, надо найти, чей след;
· отгадать зашифрованную записку;
· угадать, чей волос;
· записать на магнитофон звуки (игра в теннис, шаги по ступенькам, вода в унитазе, забивание гвоздя и т.д.) даем слушать, кто вперед угадает;
· найти на рисунках - какой ключ от какого замка;
· найти 10 различий между рисунками;
· описать человека по памяти (предварительно человека показываем) или что в нем изменилось;
· определить конфеты по вкусу с закрытыми глазами;
· можно отгадывать да-нетки (например: в открытом океане яхта, а вокруг нее 10 трупов плавает и никого больше. Что произошло?);
