| Сабақ кезеңдері | Уақыт | Тапсырма | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушылардың іс-әрекеті | |
| Білім Қызығушылық тарын ояту | 2мин | «Егер мен» ойыны арқылы үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға жауап береді | Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау, соңына егер мен ойыны арқылы топптар өзера талқыласады | Оқушылар берген тапсырманы орындау. «егер мен» ойыны бойынша оқушылар өткен тапсырма жайында өзқортындыларын жасайды | АКТ |
| Түсіну | 7мин | РАФТ әдісі бойынша өткен тақырыппен жаңа тақырыпты мағанасын ашу | Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «РАФТ» әдісін пайдалану әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен сәкестендіре отырып жаңа тақырыптың мағанасын ашады, айтып түсіндіреді | Тақырыптың мазмұнын ортаға шығып талқылайдды, өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін суреттер мен видероликер ақылы жаңа тақырыптың мағанасын ашады | ЖТ ЖЕ |
| Қолдану | 10мин | Жаңа тақырыпты Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырма береді. Тақырып: Балдырлардың бөлімдері. Біржасушалы және көпжасушалы балдырлардың жалпы сипаттамасы | Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді | Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады.Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Ізденеді. | СТО |
| Сергіту сәті | 1 мин | «Балапандар биі» атты жаттығу жасау | Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау | Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. | АКТ |
| Талдау | 15мин | Салыстырмалы картаныпайдалану арқылы тақырыпты талдау | Оқушыларға мәтінді топ ішінде әр қайсысына таратып беру. Топ ішінен топ басшы шығып тапсырманы салыстырады | Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасау арқылы тақырыпты талдау, салыстыру | |
| Жинақтау | 5мин | Кім жылдам арқылы сабақты жинақтайды | Әр топтан 2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді | Топтар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды | |
| Бағалау | 2 мин | Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары | Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату | Өзін өзі топпн бағалайды | |
| Рефлексия | 2 мин | Стикерлерді толтыру | Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну | Ұсынылған стикерді толтыру |
Пән: Биология 32 сабақ
Сынып: 6 сынып
Сабақтың тақырыбы: Тұщы су және теңіз балдырларының көптүрлілігі. Балдырлардың табиғаттағы және халық шаруашылығындағы маңызы
Мақсаттары: Балдырлардың құрылыс ерекшелігіне тоқталу. Табиғаттағы заттар айналымына, халық шаруашылығындағы пайда туралы мағлұмат беру.
Күтілетін нәтиже:. Тұщы суды қорғауға байланысты ойлары өзгереді. Экологиялық білімдері сараланады. Балдырлар туралы қосымша білім алады. Пайдалы жақтарын саралай алу қабілеттеріне ие болады
Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)
Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)
Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары
Әдіс тәсілдер:Миға шабуыл,Инсерт, Сөдер банкісі, Ыстық орындық, Кім шапшаң
| Сабақ кезеңдері | Уақыт | Тапсырма | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушылардың іс-әрекеті | |
| Білім Қызығушылық тарын ояту | 2мин | Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар | Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау | Оқушы берген тапсырманы орындау | АКТ |
| Түсіну | 7мин | «Инсерт» әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу | Интербелсенді тақтада берілген слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау, әр топ берілген тапсырмадағы тақырыпты і табу керек. Бұл тапсырманы оқушы орындай отырып,тақырыпты өз бетімен игереді,түсінбеген жерін түртіп алады және ең бастысы сыни ойлау дағдысы қалыптасады. | Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау | ЖТ ЖЕ |
| Қолдану | 10мин | «Тұщы су және теңіз балдырларының көптүрлілігі туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Сөздер банкасы» әдісі пайдалану арқылы тапсырмалар қолдану | Жаңа сабақты ашу мақсатында «Сөздер банкасы» ойынын қолдандым. Бұл ойында интерактивті тақтада екі шеңбер бейнеленген. Біріншісіне тақырыпқа сәйкес және тақырыпқа сәйкес емес сөздер жазылады. Оқушылар тақырыпқа сәйкес сөздерді тауып екінші шеңберге жазады. Топпен ақылдасып тақырыпты аша білді | Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады. | СТО |
| Сергіту сәті | 1 мин | «Балапандар биі» атты жаттығу жасау | Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау | Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. | АКТ |
| Талдау | 15мин | «Ыстық орындық» арқылы тақырыпты талдау | Әр топтан ортаға оқушы шығып өз ойларын бүгінгі сабақ жайлы айтып кетулерін тапсырдым. Ол үшін слайдта көрсетілген суреттер мен арнайы тапсырмалар таратып беру керек. Тақырып алған топтар сол тақырыпшаны оқып шығады. Оқушы өздеріне берілген тапсырманы 1 минутта тақтада айтып- түсіндіріп береді | Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек. Оқып біткен соң әр топтан оқушы ортаға ыстық орындыққа отырып Отаным жайлы сөйлеп не түсінгенін айтады. Бірін – бірі тыңдайды. Әр топтан сөйлеген ортаға шығып оқушыны сол топтың оқушысы толықтырады. | |
| Жинақтау | 5мин | Кім шапшаң ойыныарқылы сабақты жинақтайды | Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты сұрақтар беруі | Топтар сұрақ- жауап арқылы өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды | |
| Бағалау | 2 мин | Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары | Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату | Өзін өзі топпн бағалайды | |
| Рефлексия | 2 мин | Стикерлерді толтыру | Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну | Ұсынылған стикерді толтыру |
| Тақырып | Мүктердің әртүрлілігі. Жоғары сатыдағы споралы өсімдіктер ретінде жасыл мүктердің жалпы сипаттамасы |
| Мақсаты | Оқушыларға мүктердің түрлері көбеюі туралы түсінік беріп, бірлесіп топ болып жұмыс істеу қабілеттерін арттыру, |
| Күтілетін нәтиже | Оқушылар мүктердің түрлерін, олардың көбею тәсілдерін және шаруашылықтағы маңызын біледі. |
| Әдіс-тәсілдер | Миға шабуыл, топтық жұмыс, бәйге сұрақтары, сөз ойыны. |
6 сынып 33 сабақ Биология пәні
Сабақтың барысы
| Сабақ кезеңдері | Уақыты | Мұғалімнің іс- әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Ұйымдас- тыру кезеңі Үй тапсырмасын сұрау Бәйге сұрақтары Миға шабуыл Негізгі бөлім Сандар нені білдіреді. Мәтінмен жұмыс Топпен жұмыс және постер қорғау Айналмалы бекет Сөз ойыны Сабақты қорытындылау Рефлексия Үйге тапсырама | 2 мин 2 мин 5 мин 2 мин 4 мин 5 мин 10 мин 3 мин 5 мин 2 мин 3 мин 2 мин | Оқушылармен амандасу, сабаққа қатысуын анықтау, жыл мезгілдері бойынша топқа бөлу. Үй тапсырмасын бәйге сұрақтары арқылы сұрау. Сұрақ-жауап өткізу Бриология нені зерттейді? Жер жүзінде 22 000-нан 27 000-ға дейінгі түрі бар қай өсімдік? Оқушыларға сандар көрсетіледі. 3,2,6,5,7,3,2,1,4,5,7,3,8,7,9,11,10,12 3 –м,2-о,6-х,5-с,7-и,1-н,4-о,8-л,9-к, 11-л,10-а,12-р. Оқушыларға мүк тәрізді өсімдіктер, олардың түрлері көбеюі маңызын плакат арқылы түсіндіру. Оқушыларды топқа берілген тапсырмамен таныстыру. 1-топ Жоғары сатыдағы өсім діктерді топтастыру. 2-топ Мүк тәрізді өсімдіктер 3-топ жасыл мүк. 4-топ жасыл мүктің көбеюі Айналмалы бекет тапсырмасын оқушыларға түсіндіру. Оқушыларға мәтінді оқып шығу тапсырылады. Оқушылардың сабақтағы іс-әрекеттеріне, жауаптарына қарай бағалау. Оқушыларға стикерлер таратылады. Оқушыларға үйге тапсырма беріледі. | Оқушылар сабаққа оқу- құралдарын дайындайды. Оқушылыр күз,қыс жаз, көктем болып топқа бөлінеді. Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді. Оқушылар бәйге сұрақтарына жауап айтады. 1. Таллом дегеніміз не? 2. Төменгі сатыдағы өсімдіктерді атаңыз? 3. Жоғары сатыдағы өсімдіктерді атаңыз? 4. Балдырлар қай жерде тіршілік етеді? 5. Қынлаардың қандай түрлері бар? Оқушылар өз пікірлерін айтады. Оқушылар сандардағы әріптерді өз орындарына қойып шықса бүгінгі өтетін сабақтың тақырыбы келіп шығады. Оқушылар жылдам орындайды. Оқушылар зейін қойып тыңдайды. Оқушылар тапсырманы жылдам түсініп орындайды. Оқушылар берілген тапсырманы жылдам орындаған соң өз пікірлері мен түсіндіреді. Оқушылар берілген тапсырманы орындап, сағат стрелкасы бойынша кейінгі топпен ауысады. Оқушылар естерінде қалған 20 сөзді дәптерлеріне жазып 5 сөйлем құрайды. Әр бір топ бір-бірін бас бармақтар арқылы бағалайды. Оқушылар сабақтан түсінгендерін стикерлерге жазады. Үйде &16 оқып сұрақтарға жауап жазады. |
Пән: Биология 34 сабақ
Сынып: 6 сынып
Сабақтың тақырыбы: Шымтезек мүгі. Мүктердің табиғаттағы және халық шаруашылығындағы маңызы. Мүктәрізді өсімдіктерді қорғау.
Сақсаттары: Адамгершілік, экологиялық тәрбие беру, топпен бірлесіп жұмыс жасай білуге, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға үйрету, қойылған мәселенің шешімін таба білу, зерттеушілік әңгіме жүргізу, сұрақтар қою арқылы оқушылардың өз пікірін жеткілікті дәрежеде жеткізе білу, еңбексүйгіштікке баулу.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады. Тапсырмалар орындау нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады
Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)
Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)
Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары
