Учить или не учить английский язык?
Вот в чем вопрос…
Обучение английскому языку – процесс двусторонний. Его успех в равной мере зависит и от учителя, и от ученика
Существует фундаментальное различие между речью как практическим средством коммуникации и языком как системой знаний. Обратите внимание на то, что при освоении родного языка мы приступаем к языку как таковому только в школе, т.е. уже тогда, когда владеем речью! При классическом подходе к изучению иностранных языков этот принцип всегда нарушается: отдельно заучиваются слова, отдельно изучаются грамматические правила, а потом предпринимаются попытки собрать всё это воедино и получить речь. Речь – навык, который должен формироваться последовательно и системно, опираясь на самостоятельную работу учащегося.
Для освоения языка задействуются одни способности человека, для освоения речи – совсем другие. Способность к речи, как сугубо человеческая черта, присутствует у любого человека и с возрастом не теряется окончательно.
Обучение языку и обучение речи – не одно и то же. И если к языкам способны немногие, как и к химии, математике, акробатике и т.д., то к речи способен каждый из нас.
Для того чтобы открыть перед собой новые возможности, нужно только лишь поверить в свои силы и преодолеть очередные стереотипы.
Как поддерживать мотивацию при изучении английского языка?
Мотивация не может в течение длительного времени находиться на постоянном, одинаковом уровне. Её состояние волнообразно, и зависит от ряда внешних и внутренних факторов.
Но существуют также и общие рекомендации:
- на стадиях подъёма необходимо «аккумулировать» энергию мотивации;
- на стадиях спада – поддерживать процесс, чтобы он не затухал вовсе.
Как аккумулировать? Заниматься языком больше, разнообразнее, одним словом, не сдерживать порывы, идущие от души. Расширять границы использования языка: читать, смотреть, слушать, петь песни на этом языке (помимо того учебного материала, который вы задействуете в качестве основного).
Как поддерживать? Брать на себя минимальные обязательства, которые вы непременно сможете исполнить. Основная ошибка благих намерений, кончающихся ничем, заключается в том, что человек берёт на себя слишком много обязательств, намного больше, чем может в реальности выполнить. И в итоге бросает всё. Поэтому на стадии спада особенно важно определить для себя обязательный минимум (который со временем будет расти совершенно естественным путём). Скажем, 10 минут на изучение языка, но – ежедневно.
Таким образом, произойдёт некое выравнивание кривой.
Есть и другой вариант, правда, менее продуктивный – держать волевым усилием мотивацию на определённом уровне. Этот вариант в состоянии сработать на короткой дистанции, в режиме интенсива, но на длинной дистанции вы получите обратный эффект - в определённый момент палка ударит другим концом, и вместо желания заниматься вы получите с трудом преодолимое отвращение.
Резюмируя, обозначим основные пункты:
- нахождение языка в десятке приоритетов на данном жизненном отрезке;
- наличие личного интереса. Нет интереса – найдите его;
- сбалансированность мотивации;
- самодисциплина.
Самое главное, что вы должны для себя понять в вопросе о мотивации: нужно действовать. Если вы будете сидеть и ждать, размышляя и терзаясь сомнениями: «А понадобится мне язык в ближайшее время? А вдруг не сложится, и я не поеду на эту стажировку (командировку, учёбу и т.д.)», то действительно не сложится. Или сложится, но без вас.
Мотивация сложный психологический процесс, на которую могут воздействовать как внутренние, так и внешние факторы, в частности групповое обучение часто поддерживает высокий настрой к обучению, особенно, если обучение проходит в комфортной, непринужденной обстановке, с учетом психологических тонкостей.
Во многих обучающих центрах не обращают внимание на психологические нюансы при обучении. Лингвистический центр «Апельсин» выгодно отличается системным подходом и мотивирующими элементами в программе обучения.
Поэтому ждем Вас в Лингвистическом центре «Апельсин».
