Хід уроку
І. Організація класу
1. Привітання з учнями.
2. Перевірка присутності учнів на уроці та робочого одягу.
3. Перевірка підготовки робочих місць учнів до уроку.
4 Рефлексія настрою і емоційного стану
– За одну секунду колібрі робить 200 помахів крильми;
– Бажаю вам діти такої ж кропіткої і невтомної працездатності на уроці.
ІІ. Виявлення знань і вмінь
Вправа «Мікрофон».
Учні по черзі відповідають на питання, передаючи уявний мікрофон:
1. Способи перенесення малюнка на тканину.
2. Значення рушника для українців.
3. Значення вишитої сорочки для українців.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
Робота по виготовленню вишитих сорочок підходить до кінця. За час роботи наші білі сорочечки стали не дуже охайними. Як зробити щоб вони знову були білими, щоб кольори вишивки залишились яскравими, ми дізнаємось на уроці.
IV. Оголошення теми і очікуваних результатів
Тема уроку: Догляд за вишитими виробами. Прийоми роботи з праскою.
Очікувані навчальні результати:
Урок ми проведемо в вигляді прес-конференції.
V. Вивчення нового матеріалу і осмислення учнями вивченого
У нас в гостях сьогодні працівники майстерні, в якій виготовляють вишиті речі на замовлення. Вони розкажуть як зробити, щоб вишиті вироби мали бездоганний вигляд.
Всі інші учні – журналісти.
1. Поділ на групи: «Пізнайко», «Барвінок».
Ваше завдання підготувати статтю в свій журнал на тему:
– Як зберегти вишивку? (догляд за вишитими виробами) – група «Пізнайко»;
– Яка має бути вишивка, щоб її захотіли купити? (Вимоги до якості вишитих виробів) – група «Барвінок»;
– Праска – помічник чи ворог? (правила безпечної роботи з праскою) – група «Веселі ідейки».
Для уточнення інформації можете задавати питання доповідачам.
2.Виступи доповідачів:
– 1-й: Догляд за вишитими виробами: прання, полоскання, віджим, сушіння, прасування;
– 2-й: Вимоги до якості вишитих виробів;
– 3-й: Прийоми роботи з праскою.
3.Виконання завдання журналістами.
4. Виступи журналістів.
VІ. Формування умінь і навичок
Практична робота. Закінчення вишивання виробу.
1. Аналіз завдань практичної роботи:
– закінчити вишивки;
– перевірити якість;
– виконати волого-теплову обробку.
2.Забезпечення матеріалами та інструментами:тканина, нитки, голка, ножиці, наперсток, п’яльці, праска, прасувальна дошка, біла тканина.
3. Правила безпечної праці при виконанні волого-теплової обробки і правила безпечної праці в санітарно-гігієнічні вимоги під час виконання ручних робіт з вишивання.
4.Самостійне виконання завдань практичної роботи за інструкційними картками і підручником(ст.71).
5.Контроль з метою виявлення недоліков у знаннях і вміннях учнів.
6.Поточний інструктаж(індивідуальний, груповий).
7. Організація самоконтролю та взаємоконтролю учнів.
8.Підбиття підсумків практичної роботи:
– демонстрування кращих робіт;
– аналіз недоліків в роботах та шляхи їх усунення;
– оцінювання результатів практичної роботи.
VІІ. Підсумок уроку
– Порівняти реальні результати з очікуваними;
– Проаналізувати, чому відбулося так чи інакше;
– Закріпити чи відкоригувати засвоєне;
– Зробити висновки
VІІІ. Рефлексія.
Заповнити анкету,в якій оцінити свою участь в роботі групи
| Анкета Оцінювання особистої участі учня в роботі малої групи Оціни себе по кожному з напрямів від 0 до 2 балів. Прізвище, ім’я _________________________ 1. Ти брав активну участь у роботі групи _________________ 2. Ти вносив вдалі пропозиції, які група врахувала ____________________ 3. Ти надавав підтримку іншим членам групи, закликав їх до роботи ______________ 4. Ти висунув абсолютно нову ідею, яка сподобалась іншим _____________________ 5. Ти вдало узагальнював думки інших і просував роботу групи вперед ___________ 6. Ти докладав класу про результати роботи групи _______________ Усього балів _____________ |
ІХ. Мотивація оцінок за урок, виставлення їх в журнал, щоденник
XІ. Завдання додому:
– опрацювати §16(ст. 70,71);
– виконати остаточну обробку вишитих виробів;
– диференційоване завдання по групах: провести дослідження, підготувати презентацію «Види українського декоративно-ужиткового мистецтва».
