Воображение как высший познавательный процесс

Психики человека

Воображение является высшим по своей психической организации познавательным процессом в субъективной интеллектуальной деятельности человека. Оно не только отражает и воспроизводит в повседневной жизни и профессиональной деятельности индивида ранее сформированные интегральные образы и доминантные стереотипы поведения (условные рефлексы), но и является основой для созидательной творческой деятельности, отличающей человека как венец творения природы.

Обычно под воображением или фантазией как разновидностью творческого воображения в повседневной обыденной жизни имеется в виду не совсем то, что подразумевается под этими понятиями в психологической науке. В житейском обиходе воображением или фантазией называют все то, что нереально, не соответствует действительности и что, таким образом, не имеет никакого практического значения. На деле же воображение как основа всякой творческой деятельности одинаково проявляется решительно во всех сторонах культурной жизни и интеллектуальной деятельности людей, делая возможным их художественное, научное и техническое творчество. В этом смысле все, что окружает нас и что сделано рукой человека, весь мир культуры в отличие от мира природы, – все это является продуктом человеческого воображения и творчества, основанного на этом воображении.

Современная отечественная психологическая наука рассматривает воображение с разных точек зрения: и как одну из форм психического отражения мира, и как психический процесс познания, и как цельную психологическую систему, образуемую совокупностью психических процессов моделирования, планирования, творчества, игры и человеческой памяти. Однако наиболее традиционной точкой зрения является определение воображения как процесса организации познания, согласно которой воображение – это психический процесс, заключающийся в создании новых субъективных образов (представлений) путем переработки материала индивидуальных восприятий и представлений, полученных в предшествующем социальном опыте человека.

На наш взгляд, наиболее адекватным является иная дефиниция воображения, отражающая его творческое созидательное начало. Воображение – это своеобразная форма отражения человеком действительности, заключающаяся в преобразовании индивидом имеющихся представлений, понятий и создание на их основе образов, реализация которых приводит к созданию новых материальных и духовных ценностей, а также создание образов существующих объектов, ранее не встречающихся в субъективном опыте человека.

Воображение всегда опирается на прошлый социальный опыт индивида, образы воображения всегда вторичны, т.е. связаны с ранее пережитым, воспринятым, прочувствованным. В отличие от процессов памяти в воображении не ставится задача сохранения и точного воспроизведения информации, имеющийся опыт преобразуется, обобщается, дополняется, комбинируется, приобретает новую эмоциональную окраску. Функция воображения заключается в изменении образов, что является непременным и обязательным условием любого творческого процесса. Кроме того, благодаря ему каждый человек имеет возможность еще до начала работы представить себе готовый результат труда, точнее – его идеальный образ.

Возможность субъективного воображения предвидеть наступление тех или иных событий в будущем, показывает его тесную связь с мышлением. Подобно мышлению воображение возникает в проблемной ситуации, мотивируется потребностями личности, обуславливается уровнем развития общественного сознания. Однако в отличие от мышления, основным содержанием которого являются понятия, позволяющие обобщенно и опосредованно познавать мир, воображение всегда протекает в конкретно-образной форме, в виде ярких представлений. В представлении ожидаемого результата с помощью воображения и состоит коренное отличие человеческого труда от инстинктивного поведения животных. То, что воображение позволяет человеку предвидеть результаты своей деятельности, придает ему побудительную силу, делает фактором, стимулирующим достижение цели.

Другой отличительной характеристикой воображения выступает возможность его использования в проблемных ситуациях высокой степени неопределенности, когда исходные данные не поддаются точному анализу. Воображение, или фантазия, представляет собой психический процесс создания образов, включающий предвидение конечного результата предметной деятельности и обеспечивающий создание программы поведения в тех случаях, когда проблемная ситуация характеризуется неопределенностью. Несмотря на то, что в воображении у человека возникают образы предметов и явлений, ранее не встречавшихся ему, составляющим их элементам всегда можно найти реальные аналоги. Поэтому, чем больше знаний имеет человек, чем богаче его опыт, чем разнообразнее его впечатления, тем более интересные и неординарные образы и модели действий возникают в его воображении.

В целом мощь творческого воображения и его уровень определяются соотношением двух показателей:

насколько воображение придерживается ограничительных условий, от которых зависит осмысленность и объективная значимость его творений;
новизной и оригинальностью, отличными от непосредственно данного его порождения.

Воображение, не удовлетворяющее одновременно обоим условиям, – фантастично, но творчески бесплодно.

К основным функциям воображения относят:

целеполагание, которое предусматривает, что будущий результат деятельности создается пока только в воображении, он существует только в сознании субъекта и направляет его активность на получение желаемого результата;
предвосхищение (антиципация) – моделирование будущего, положительных или отрицательных последствий, хода взаимодействия, содержания ситуации, за счет обобщения элементов прошлого опыта и установления причинно-следственных связей между его элементами;
комбинирование и планирование, которые совокупно создают образы желаемого будущего за счет соотнесения элементов восприятия и прошлого опыта с результатами мыслительной аналитико-синтетической деятельности индивида;
замещение действительности, когда человек силой своего воображения переносится на место событий, совершает действия лишь в своем воображении, замещая тем самым реальную действительность воображаемой в тех случаях, когда он лишен возможности реально действовать или находиться в определенной ситуации;
проникновение во внутренний мир другого человека с помощью воображения, когда на основе описания или демонстрации воображение способно создавать картины пережитого (переживаемого) другим субъектом, что служит психологической основой для организации межличностной коммуникации.

Все формы воображения можно подразделить на две большие группы: непроизвольные и произвольные формы. Непроизвольные (пассивные) формы воображения не зависят от целей и намерений человека, их протекание не контролируется работой сознания, они возникают при снижении степени его мозговой (интеллектуальной) активности или расстройстве работы. Произвольные формы воображения подчинены творческому замыслу или задачам деятельности и возникают при активной работе человеческого сознания.

К непроизвольным формам воображения относятся сновидения и галлюцинации. Эти образы рождаются подсознанием человека или связаны с остаточной активностью отдельных участков коры его головного мозга. Для пассивного воображения характерно создание образов, которые не воплощаются в жизнь, программ, которые не осуществляются или вообще не могут быть осуществлены. Воображение выступает при этом как замена деятельности, ее суррогат, с помощью которого человек отказывается от необходимости действовать. Людей с таким воображением называют «пустыми мечтателями» и «фантазерами». Нередко это люди с бедным личным опытом, не развитой критичностью мышления, слабой волей, не связанные с жизненной практикой. Ничем не сдерживаемая их фантазия может создавать самые причудливые, невероятные и, главное, неосуществимые образы.

Промежуточное положение между непроизвольными и произвольными формами воображения занимают грезы, которые, подобно непроизвольной форме воображения возникают в момент снижения активности сознания в расслабленном состоянии или полудреме. Сходство с произвольными формами обусловлено наличием намерения и возможностью управления процессом по желанию субъекта. Грезы всегда имеют положительную эмоциональную окраску, в них наиболее ярко обнаруживается связь воображения с потребностями личности. Но, если грезы начинают подменять деятельность и преобладать в психической жизни личности, то это уже свидетельствует о дефектах развития.

К группе произвольных форм воображения в психологии относятся фантазии, вымыслы или измышления, мечты, научное, художественное, техническое творчество (творческое воображение) и воссоздающее воображение. Из всех перечисленных форм воображения непосредственное отношение к образовательному процессу в высшей школе относятся воссоздающее и творческое воображение, на характеристике которых мы остановимся более подробно.

^ Воссоздающее воображение (представление) возникает у индивида на основе какого-либо вида наглядности (описания, предъявления изображений, схем, деталей и т.п.) и продуцирует образы объективно существующих, но не встречающихся в жизненной практике данного человека предметов и явлений. Они мысленно создаются на основе готового описания и имеющихся у человека представлений и знаний. Создание образов воссоздающего воображения может происходить со слов других людей и на основании письменных документов или вещественных артефактов. Воссоздавая, человек наполняет знаковую систему умозрительного познания или мышления (словесную, числовую, графическую, нотную и т.д.) уже имеющимися у него знаниями. Воссоздающее воображение – необходимое условие взаимопонимания людей в социальном общении, обязательный элемент обучения, передачи общественного и профессионального опыта, приобретения индивидом необходимой информации, знаний, умений, навыков.

^ Творческое воображение воссоздает образы объектов, пока еще объективно не существующих, но потенциально способных существовать в реальных условиях. Творческий замысел одновременно побуждает человека к действию и воплощает в себе его будущий результат, который изначально должен быть отличным от всего подобного, созданного другими людьми, т.е. иметь личностную или общечеловеческую ценность (научное, техническое, художественное творчество). Творческое воображение выражается в создании нового оригинального образа или идеи. Однако в данном случае понятие «новый» может иметь двоякое значение: как объективно новое (научное открытие, изобретение) и как субъективно новое (знание).

Создание образа стимулируется не только индивидуальными потребностями человека, но и социальными интересами и потребностями как отдельных групп (корпораций, включая государство), так и всего общества в целом, а также уровнем его интеллектуального, нравственного развития, степенью развития научного и научно-технического прогресса страны или цивилизации. Творческое воображение проявляется во всех видах искусства, гуманитарных и естественных науках, в изобретениях в области науки и техники. Продукт творческого воображения не всегда может быть материализован, т.е. воплощен в виде готовой вещи, но образ может остаться на уровне идеального содержания (чертежа, проекта и т.д.), поскольку реализовать его на практике пока еще невозможно в силу объективных причин.

Современная психологическая наука выделяет четыре стадии формирования творческого образа:

Подготовка (зарождение идеи);
Созревание (концентрация, «стягивание» знаний, прямо и косвенно относящихся к данной проблеме, добывание недостающих сведений);
Озарение (интуитивное схватывание искомого результата);
Проверка.

Творческие образы создаются человеком с использованием целого ряда приемов, среди которых особо следует выделить творческий синтез (комбинирование), соединение частей, присущих разным объектам (агглютинация), усиление или подчеркивание отдельных качеств объекта (акцентуация), намеренное подчеркивание особенностей внешнего облика человека или внешнего вида материального объекта (утрирование), создание образов-носителей определенных идей и мировоззрений (типизация) и др.

10.

Жизнь человека – непрерывная череда разнообразных психических состояний.

В психических состояниях проявляется степень уравновешенности психики индивида с требованиями среды. Состояния радости и печали, восхищения и разочарования, грусти и восторга возникают в связи с тем, в какие события мы вовлечены и как к ним относимся.

Психическое состояние – это временное своеобразие психической деятельности индивида, обусловленное содержанием и условиями его деятельности, личностным отношением к этой деятельности.

Познавательные, эмоциональные и волевые процессы комплексно проявляются в соответствующих состояниях, определяющих функциональный уровень жизнедеятельности индивида.

Психические состояния являются, как правило, реактивными состояниями – системой реакций на определенную поведенческую ситуацию. Однако все психические состояния отличаются резко выраженной индивидуальной особенностью – являются текущей модификацией психики данной личности. Еще Аристотель отмечал, что добродетель человека состоит, в частности, в том, чтобы на внешние обстоятельства отвечать в соответствии с ними, не превышая и не преуменьшая должного.

Психические состояния подразделяются на ситуативные и личностные. Ситуативные состояния характеризуются временным своеобразием протекания психической деятельности в зависимости от ситуационных обстоятельств. Они подразделяются на: 1) общефункциональные, определяющие общую поведенческую активность индивида; 2) состояния психического напряжения в сложных условиях деятельности и поведения; 3) конфликтные психические состояния.

К устойчивым психическим состояниям личности относятся: 1) оптимальные и кризисные состояния, 2) пограничные состояния (психопатия, неврозы, умственная отсталость); 3) психические состояния нарушенного сознания.

Все психические состояния связаны с нейродинамическими особенностями высшей нервной деятельности, взаимодействием левого и правого полушарий мозга, функциональными связями коры и подкорки, взаимодействием первой и второй сигнальных систем и в конечном итоге – с особенностями психической саморегуляции каждого индивида.

Реакции на воздействия внешней среды включают в себя прямые и вторичные приспособительные эффекты. Первичные реакции – это специфичный ответ на конкретный стимул. Вторичные реакции – изменение общего уровня психофизиологической активности. Исследованиями выявлены три типа психофизиологической саморегуляции, что соответствует трем типам общефункциональных состояний психической активности: 1) вторичные реакции адекватны первичным, 2) вторичные. реакции превышают уровень первичных, 3) вторичные реакции слабее необходимых первичных реакций. Второй и третий тип психических состояний вызывают избыточность или недостаточность физиологического обеспечения психической активности.