VІ. Сообщение задач урока и ожидаемых учебных результатов.

27.02.2015

Русский язык

3-Б класс

Тема. Разнообразие значений. Вопросы к именам существительным, которые обозначают предметы, живые существа, опредмеченные признаки, действия (высота, полёт).Развитие речи

Цель: формировать понятия уч-ся об имени существительном как части речи; учить распознавать слова, отвечающие на вопрос кто? что?; повторить правописание безударных гласных и сомнительных согласных в словах; однокоренные слова. Развивать логическое мышление, внимание, память, орфографическую зоркость и правильную, грамотную речь учащихся. Воспитывать чувство ответственности, самостоятельности принятия решения, коммуникативности, интерес к русскому языку, создать условия для воспитания товарищества, взаимоуважения, дисциплины.

Ход урока

І. Организация класса

В класс крадётся тишина,

Подожди её пока,

Ну, а чтобы подождать.

Надо просто замолчать.

Раз, два, смолк звонок,

Три – ротик на замок,

На четыре помолчи,

А на пять – урок начни!

 

ІІ. Мотивация учебной деятельности

1. Беседа

Сегодня у нас не совсем обычный урок. Наш класс сегодня превращается в детективное агентство «Поиск».

- Вы знаете кто работает в детективном агенстве?

- Как вы, думаете, какими качествами должен обладать настоящий сыщик?

-И так, ещё раз назовем эти качества:

· Иметь зоркий глаз;

· Слушать и запоминать;

· Уметь думать и рассуждать;

· Быть внимательным.

-Ребята, а вы хотите стать сыщиками? Для этого необходимо пройти проверку. Вы готовы?

ІІІ. Актуализация опорных знаний

1. Работа со скороговоркой (письмо по памяти; определение однокоренных слов)

Каждый хороший детектив ведет журнал, в котором записывает, как проходит расследование. Мы тоже будем вести такой журнал. Откройте тетради и запишите число. Послушайте скороговорку и повторите её:

Проворонила ворона воронёнка.

- Какой звук произносится звонче других? (р) - Пропишем заглавную и строчную буквы Р р в соединении.

- Ещё раз повторим скороговорку. Сейчас вы по памяти запишите эту скороговорку в тетрадь.

– Ребята, скажите, чем интересны слова в этом предложении? (похожи)

– Как называются слова в которых есть общая часть? (однокоренные)

– Выделите корень в этих словах. (ворон)

– Вы успешно справились с заданием и теперь все зачислены в детективное агентство.

VІ. Сообщение задач урока и ожидаемых учебных результатов.

-У нас первое сообщение. Прислала его королева Грамматика.

«Уважаемые сыщики! В нашем королевстве приключилась беда. Пропал первый министр кабинета «Части речи». Пожалуйста, срочно отыщите его!»

-И так у нас первое дело. С чего же нам нужно начать поиск? Конечно же со сбора ….. (информации). В этом нам помогут вопросы:

· Как называется?

· На какие вопросы отвечает?

· Что обозначает?

Это и есть задачи нашего урока:

· Познакомиться с частью речи;

· Узнать на какие вопросы отвечает;

· Узнать что обозначает.

-А тему мы сформулируем, когда найдем пропавшую часть речи.

V. Изучение нового материала – интерактивные упражнения

1. «Замени одним словом»

-Наш след ведет на урок «Природоведения». Внимательно прочитайте слова и замените их одним словом:

· Осадки, состоящие из кусочков льда, выпадают обычно во время дождя, в тёплое время года – гра (т-д)

· Сильный дождь с молнией и громом – гр(о-а)за

· Самое холодное время года – з(е-и)ма

· Твёрдые атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде снежинок – сне(г-х)

- Запишите слова в тетрадь. Как узнать какую букву нужно писать?

- Как назвать эти слова одним словом? (явления природы) Какой вопрос можно поставить к этим словам? (что?)

Физминутка

2. «Математический след»

- Ну а теперь следы привели нас на урок математики. Послушайте задачу и решите её:

У Мартышки было 7 бананов, у Попугая – 4 банана. А у Слоненка столько, сколько у Мартышки и Попугая вместе. Сколько бананов было у Слоненка? (7+4=11)

-Ребята о ком наша задача?

-Как одним словом назвать Мартышку, Попугая и Слоненка? (животные) На какой вопрос отвечают эти слова? (кто?)

– На вопрос «кто?» кроме животных, кто ещё отвечает? (люди)

3. Игра «Кто я?»

-Соедините предложение с подходящим словом.

В школе я пешеход

В магазине я ученик

На улице я кто? покупатель

В транспорте я пассажир

4. Работа по учебнику стр 128

- Прочитайте правило.

- Выполните упражнения 264, 265, 266

5. «Собери цепочку слов»- групповая работа (карточки)

-У нас осталась последняя подсказка, с помощью которой мы найдём пропавшего министра. Для этого мы поработаем в парах. Вы знаете, сыщики работают не только в одиночку, но и с напарником. И сейчас последнее задание вы выполните с соседом по парте. Вы должны выписать в тетрадь слова, которые относятся к вашей группе.

1) Прочитайте слова. Подчеркните те слова, которые относятся к группе «Растения». Определите, на какие вопросы отвечают эти слова.

Пёс, роза, корова, дуб, кошка, огурец, мяч, кукла.

2)Прочитайте слова. Подчеркните те слова, которые относятся к группе «Одежда». Определите, на какие вопросы отвечают эти слова.