Специальность 050146 Преподавание в начальных классах
Квалификация - учитель начальных классов с дополнительной
подготовкой в области информатики
ГРУППА П-92, 94 4 курс
| ПРЕДМЕТЫ | |||||||||||||
| № п.п. | № п.п. | ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ | |||||||||||
| В каком веке возникла философия? a. I веке до н.э; b. X веке до н.э; c. VII-VI веках до н.э. | |||||||||||||
| Философия – это… a. Мировоззренческая форма сознания; b. Форма суждения; c. Оба ответа не верны. | |||||||||||||
| Материя или сознание? Какая наука отвечает на этот вопрос? a. Права; b. Логики; c. Философии. | |||||||||||||
| Назовите направление Древнеиндийской философии, которое в последствии стало мировой религией: a. Индуизм; b. Веданта; c. Буддизм. | |||||||||||||
| Боги, по убеждению древних греков, жили: a. В безвоздушном пространстве; b. На г. Олимп; c. В Тартаре. | |||||||||||||
| Источники философии: a. Наука и культура; b. Закон и культура; c. Мифология и религия. | |||||||||||||
| Познаваем ли мир? Какая наука отвечает на этот вопрос? a. Права; b. Логики; c. Философии. | |||||||||||||
| В каких 3-х точках древнейших культур почти одновременно возникла философия: a. Руси, Др.Китае и Др.Японии; b. Др. Китае, Др.Греции и Др.Индии; c. Др.Индии, Руси и Др.Японии. | |||||||||||||
| Философия античности, подразделяется на… a. Древнеиндийскую и древнеримскую; b. Древнегреческую и древнеримскую; c. Древнегреческую и древнеисламскую. | |||||||||||||
| На каких играx происходили состязания мудрецов? a. Олимпийских; b. Пифийских; c. Оба ответа не верны. | |||||||||||||
| ОСНОВЫ ПРАВА | |||||||||||||
| С какого возраста по российскому законодательству наступает полная дееспособность субъектов права: a. 18 лет; b. 16 лет; c. с момента рождения. | |||||||||||||
| Объявление несовершеннолетнего, достигшего 16 лет, полностью дееспособным в установленном законом порядке вследствие вступления в брак называется: a. оптация; b. конвергенция; c. эмансипация. | |||||||||||||
| С какого времени обязательно учитывается мнение ребёнка в ходе судебного разбирательства? a. с 6 лет; b. с 10 лет; c. с 14 лет | |||||||||||||
| Брачный договор заключается: a. в суде; b. в ЗАГСе; c. в нотариальной конторе. | |||||||||||||
| Возможно ли заключение брака в день подачи заявления? a. да; b. нет; c. 1 раз за 10 лет | |||||||||||||
| Как называется передача имущества, находящегося в государственной и муниципальной собственности в собственность граждан или юридических лиц? a. приватизация; b. национализация; c. социализация. d. право управления. | |||||||||||||
| Общий срок исковой давности по гражданскому законодательству равняется: a. 6 месяцам; b. 1 году; c. 3 годам. | |||||||||||||
| Источниками права в РФ являются… a. Коран и Библия; b. Судебные прецеденты; c. Нормативно-правовые акты | |||||||||||||
| Нормативный акт, обладающий наивысшей юридической силой в государстве и реализующий важнейшие общественные отношения, называется… a. Конституцией; b. Законом; c. Постановлением. | |||||||||||||
| Президент РФ избирается сроком на… a. 4 года; b. 6 лет; c. 7 лет. | |||||||||||||
| РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ | |||||||||||||
| Ошибка в употреблении деепричастного оборота допущена в предложении… a. Став центром парусного судостроения, город начал быстро расти. b. Прочитав текст Ф. Искандера, меня поразила глубина его мысли. c. Мутные потоки, извиваясь и бурля, неслись по улицам. | |||||||||||||
| Определите стиль данного текста. Вряд ли нужно доказывать, что рядом с эгоистом людям живётся неуютно. Не требует доказательств и то, что не может быть великодушного и благородного эгоиста, ибо жизненные принципы эгоизма и благородства взаимно исключают друг друга. Эгоизм начинается с лёгкого и приятного: я, мне, для меня. Благородство с иного: хорошо ли вам? удобно ли вам? Принцип нелёгкий и, с точки зрения эгоиста, глупый.(С.В. Михалков). a. художественный b. публицистический c. научный | |||||||||||||
| Падежная форма числительного употреблена правильно в сочетании… a. стами рублями b. о стах рублях c. двумястами рублями | |||||||||||||
| Не соответствует морфологической норме выделенная форма прилагательного в предложении… a. Небо стало ещё холоднее. b. Самый крупнейший город в мире – Мехико. c. Бывает лёд сильней огня. | |||||||||||||
| В каком слове ударение падает на первый слог? a. Торты b. Звонит c. Щавель | |||||||||||||
| Укажите предложение с ошибкой в употреблении формы имени существительного. a. Cегодня у меня совершенно нет времени. b. Мы видели маленького колибри. c. Окно было закрыто красивым жалюзи. | |||||||||||||
| Укажите предложение с ошибкой в употреблении формы имени прилагательного. a. Эта блузка красивее и оригинальнее, чем все остальные. b. Этот путь более ближе, чем тот. c. Вчера я посмотрел интереснейший фильм. | |||||||||||||
Укажите предложение с нарушением нормы управления
a. Эльба, вопреки моего представления, оказалась рекой довольно обыкновенной.
| |||||||||||||
| Форма 1-го лица единственного числа настоящего или простого будущего времени не образуется от глагола… a. Дерзать b. Держать c. Бежать | |||||||||||||
| Установите соответствие между словом и способом его образования. 1. нагнуться 2. подрыв 3. засекретить a. сложение основ b. суффиксальный c. приставочно-суффиксальный d. приставочный e. бессуффиксный | |||||||||||||
| ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ | |||||||||||||
| К какому веку относится провозглашение России империей? a. XVI в. b. XVII в. c. XVIII в. | |||||||||||||
| Союз Советский Социалистических Республик (СССР) был создан в a. 1918 г. b. 1922 г. c. 1924 г. | |||||||||||||
| Присоединение к России Казанского и Астраханского ханства произошло в царствование a. Ивана IV b. Бориса Годунова c. Петра I | |||||||||||||
| Попытка отстранить от власти Президента СССР М.С. Горбачева в 1991 г. была предпринята a. Президентом России Б.Н. Ельциным b. членами ГКЧП c. Верховным Судом СССР | |||||||||||||
| Договор о роспуске СССР в 1991 году подписали главы a. России, Белоруссии, Украины b. России, Казахстана, Украины c. всех республик бывшего СССР | |||||||||||||
Конституция РФ была принята 12 декабря 1993 г.
a. Президентом РФ
b. Советом Федерации РФ
| |||||||||||||
| Согласно Договору об образовании СССР, заключенному в декабре 1922 г., СССР по форме государственного устройства являлся государством a. унитарным b. федеративным c. конфедеративным | |||||||||||||
| Понятия «перестройка», «гласность» связаны с именем руководителя СССР a. Н.С. Хрущева b. Л.И. Брежнева c. М.С. Горбачева | |||||||||||||
| Проводившаяся в России в начале 1990-х гг. передача или продажа в частную собственность ряда государственных предприятий называлась a. национализацией b. приватизацией c. репарацией | |||||||||||||
| С каким периодом в истории России связаны понятия либерализация цен, «шоковая терапия», монетаризм a. конца 1940-х гг. b. «оттепели» c. начала 1990-х гг. | |||||||||||||
| ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК | |||||||||||||
| Английский язык | Немецкий язык | ||||||||||||
I went to …France last year and it was very interesting.
| Wann haben Sie Geburtstag? - … 12.Oktober. a. am b. im c. auf | ||||||||||||
This is … theatre in London.
| Попробуйте, пожалуйста, хлеб! a. Probiere bitte den Keks! b. Probieren Sie bitte dаs Brot! c. Probieren Sie bitte den Käse! | ||||||||||||
| There weren’t …people in the street. a. more b. many c. much | Trinken Sie … gern? a. Suppe b. Salat c. Kaffee | ||||||||||||
| There … a lot of sheep in the field. a. am b. is c. are | Wir… Großeltern. a. hat b. haben c. hast | ||||||||||||
| He goes to the college … foot, but yesterday he went to the college … bus. he went to school a. on, by b. by, on c. on, to | Мы хотим хорошо говорить по- немецки. a Wir wollen gut Deutsch sprechen b. Wir müssen gut Deutsch sprechen.. c. Wir können gut Englisch sprechen. | ||||||||||||
| Mother … me to go shopping. a. said b. talked c. told | Mein Vater ist … von Beruf. a. Lehrerin b. Schüler c. Programmierer | ||||||||||||
| The longest river in … world is …Mississippi. a. a, the b. the, the c. the, - | Er wohnt …. a. Blumenstraße 15 b. bei der Blumenstraße 15 c. auf der Blumenstraße 15 | ||||||||||||
| If father … a new car, we … to the sea by car next summer. a. buys, will go b. will buy, go c. will buy, will go | Inge fährt …Dresden. a. in b. nach c. zu | ||||||||||||
| The Tower of London …..in 1078 as a palace. a. was built b. is built c. were build | Это наша школа.. a. Das ist meine Schule. b. Das ist Ihre Schule. c. Das ist unsere Schule. | ||||||||||||
| He said: “Where is Jill going?” a. He asked where was Jill going. b. He asked where Jill went. c. He asked where Jill was going. | Mit wem gehst du ins Kino? a. mit dem Bruder b. bei dem Bruder c. zu dem Bruder | ||||||||||||
| ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА | |||||||||||||
| Основополагающие принципы современного олимпизма изложены: 1. программе Олимпийских игр; 2. олимпийской хартии; 3. олимпийской клятве; | |||||||||||||
| Какой вид соревнований в современных Олимпийских играх проводится в память о героизме греческих воинов? a. вольная борьба; b. марафонский бег - 42 км195 м; c. стрельба из лука; | |||||||||||||
| Победителей Олимпийских игр в Древней Греции награждали: a. венком из священной оливы; b. лавровым венком; c. венком из священной оливы и пальмовой ветвью; | |||||||||||||
| В каком году и в каком городе проводились очередные летние ХХYIII Олимпийские игры? a. 2004 г., Мельбурн (Австралия); b. 2004 г., Афины (Греция); c. 2006 г., Сидней (Австралия); | |||||||||||||
| Олимпийские игры состоят из... a. открытия, соревнований, награждения участников и закрытия; b. соревнований между странами; c. Игр Олимпиады и зимних Олимпийских игр; | |||||||||||||
Что из представленного не является отличительным признаком физической культуры личности?
| |||||||||||||
| Физическая культура способствует формированию: a. восстановлению функции организма после травм и заболеваний; b. базовой физической подготовленности; c. всего перечисленного. | |||||||||||||
| Высшей формой личной физической культуры является: a. занятия ЛФК; b. самостоятельная физкультурная деятельность; c. участие в различных соревнованиях; | |||||||||||||
| В процессе занятий физическими упражнениями формируются личностные качества: a. смелость, решительность, выносливость, настойчивость; b. настойчивость, сила, решительность, самообладание; c. все перечисленные. | |||||||||||||
Какие нравственные и эстетические качества проявляются в процессе занятий спортом?
a. Недоброжелательность;
b. Чувство негодования, жестокости, агрессия;
| |||||||||||||
| СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ | |||||||||||||
| Социальная психология изучает: a. психику человека и закономерности ее проявления и развития; b. психологию социальных групп и массовидных явлений; c. психологию воспитания и обучения. | |||||||||||||
| Податливость человека реальному или воображаемому давлению группы: a. конформность; b. негативизм; c. нонконформизм. | |||||||||||||
| Коммуникативный аспект общения представляет собой: a. восприятие друг друга партнерами по общению, взаимном изучении и оценке ими друг друга; b. обмен информацией между общающимися индивидами; c. процесс взаимодействия между партерами, обусловленный индивидуальными особенностями субъектов, социальной ситуацией, формирующими стратегиями поведения. | |||||||||||||
| Эффект «ореола» - это: a. распространение первичной общей оценки человека на восприятие его поступков и личностных качеств; b. приписывание другому человеку своих качеств и переживаний; c. по отношению к знакомому человеку наиболее значимой оказывается последняя информация. | |||||||||||||
| Способность человека отстаивать и защищать свои интересы, добиваясь своих целей и не причиняя вреда окружающим: a. ассертивность; b. альтруизм; c. конформизм. | |||||||||||||
| Социализация – это: a. отрасль, изучающая закономерности поведения и деятельности людей; b. процесс формирования внутренних структур психики; c. усвоение индивидом социальных ролей, норм и ценностей того общества, к которой он принадлежит. | |||||||||||||
| Группа, являющаяся эталоном, образцом поведения для определенного человека: a. диффузная; b. корпорация; c. референтная. | |||||||||||||
| Внешние проявления человеческих чувств изучает: a. проксемика; b. таксика; c. кинестика | |||||||||||||
| Выберите несколько вариантов ответов. К невербальным средствам общения относятся: a. пантомимика b. выразительные качества голоса; c. жесты d. визуальные; e. мимика | |||||||||||||
Установите соответствие между основными понятиями и выражающими их деталями, признаками, особенностями:
| |||||||||||||
| МИРОВАЯ ХУЖОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА | |||||||||||||
| В переводе с греческого языка Египет – это… a. Загадка; b. Песок; c. Сказка. | |||||||||||||
| Пирамида – это… a. Алтарь для жертвоприношений; b. Усыпальница фараонов; c. Центр торговли. | |||||||||||||
| Один из семи чудес света, находящийся на территории Китая: a. Александрийский маяк; b. Статуя Зевса; c. Великая Китайская стена. | |||||||||||||
| В каком году был основан Рим? a. В 506 г до н.э; b. В 753 г.до н.э; c. В 1025 г. до н.э. | |||||||||||||
| Основателем какой религии является Сидхарте Гаутаме? a. ислама; b. христианства; c. буддизм | |||||||||||||
| В бассейне какой реки расположена Индия? a. р.Нил; b. р.Инд; c. р.Тигр. | |||||||||||||
| Какова причина страдания согласно буддизму? a. Страх; b. Желание; c. Мечты. | |||||||||||||
| Иероглиф- это… a. Фигура; b. Буква; c. Рисунок-значок. | |||||||||||||
| Лев с головою человека – это описание… a. Пирамиды Хеопса; b. Сфинкса; c. Пирамиды Хефрена. | |||||||||||||
| Что в переводе означает Будда? a. Мудрый; b. Просветленный; c. Мужественный | |||||||||||||
| СОВРЕМЕННАЯ ТАТАРСКАЯ ЛИТЕРАТУРА | |||||||||||||
| Хәзерге татар әдәбияты ничәнче елларны үз эченә ала? a. 1960-1980; b. 1980-1990; c. 1980-2010. | Кто является автором книги «Самое большое яблоко в мире», за которую в 1992 году был удостоен международной литературной награды – Почетного диплома имени Г.-Х. Андерсена. а. Ренат Харис b. Роберт Миннуллин c. Шаукт Галлиев | |||||||||||
| А.Гыйләҗев әсәрен билгеләгез. a. “Сират күпере”; b. “Колыма хикәяләре” c. “Җомга көн кич белән”. | Редактором какого литературно-художественного журнала является Вахит Имамов? a. “Ялкын” b. “Майдан” c. “Сююмбике” | |||||||||||
| А.Гыйләҗевның “Җомга көн кич белән” повестында төп образ a. Бибинур; b. Акъәби; c. Нуриасма. | Основной темой его произведений является история татрского народа, история Казанского Ханства, автор книги “Запрятанная история татар”? a. Нурихан Фаттах b. Аяз Гилязов c. Вахит Имамов | |||||||||||
| “Ак торна каргышы” повестының авторын күрсәтегез a. М.Юныс; b. А.Гыйләҗев; c. Н.Гыйматдинова. | Своих героев …… не придумывает, они приходят в книжку из реальной жизни. Приходят такими, какими он увидел их в детском саду, в школе, в семье («Послушный», «Я не хвастун!», «Устал»). Большинство стихотворений написано им от первого лица. а. Равиль Файзуллин b. Разиль Валеев c. Роберт Миннуллин | |||||||||||
| Н.Гыйматдинованың “Ак торна каргышы” әсәренең жанры a. драма; b. повесть; c. роман. | Как называется автобиографическая повесть Фанися Яруллина, главным героем которой является Фанияр? а. «Упругие паруса» b. «Крик души» c. «Грех» | |||||||||||
| А.Гыйләҗевның “Җомга көн кич белән” әсәренең жанры a. драма; b. повесть; c. роман. | Известный поэт и общественный деятель, вся его литературная жизнь связана с журналом «Казан утлары» («Огни Казани»), редактором которого он является с 1989 г. В своих поэтических произведениях он умеет сочетать тонкость наблюдений с трепетным лиризмом, человечностью. Его художественные образы ярки, броски, легко воспринимаются и запоминаются. Идеал нравственной гармонии поэт обнаруживает в жизни родной природы («Сосна», «Украшает ласточка летом…»). О ком идет речь? a. Ренат Харис b. Равиль Файзуллин c. Разиль Валеев | ||||||||||||
| Н.Гыйматдинованың “Ак торна каргышы” повестының төп геройлары a. Сара, Арслан; b. Сара, Фәрдәнә; c. Сәрия, Фәрдәнә. | Творчество …… отличается тематическим и жанровым разнообразием. Он писал в самых разных жанрах – от водевиля «Четыре жениха для Диляфруз» до трагедии «У совести вариантов нет» и философской притчи «Альмандар из деревни Альдермеш». a. Равиля Файзуллина b. Туфана Миннуллина c. Зульфата Хакима | ||||||||||||
| Бибинур, Җиһангир... әсәренең геройлары a. “Әйтелмәгән васыять”; b. “Колыма хикәяләре”; c. “Җомга көн кич белән”. | Как называется журнал, в котором на протяжении долгих лет работала Мадина Маликова? а. «Сююмбике» b. «Майдан» c. “Ялкын” | ||||||||||||
| Сталин репрессиясенә эләккән язучы a. А.Гыйләҗев; b. Н.Гыйматдинова; c. М.Юныс. | Как лирик, юморист и детский писатель …… остается верным реалистическим традициям татарской поэзии, наследию Габдуллы Тукая, жемчужинам народного поэтического творчества. Детям он подарил поистине веселые, озорные стихи, которые вошли в книги «Комната смеха», «Волшебное зеркало», «Камырша», «Заяц на зарядке» и др. a. Ренат Харис b. Шаукат Галиев c. Роберт Миннуллин | ||||||||||||
| Акъәби образы Ә. Еникинең... әсәренең герое
a. “Рәшә”;
b. “Әйтелмәгән васыять”;
c.
| Уже первый сборник Разиля Валеева под названием «?», отличается философскими раздумьями о кардинальных нравственных проблемах. а. «Ракушки» b. «Синие ракушки» c. «Память сердца» | ||||||||||||
| ТАТАРСКИЙ ЯЗЫК | |||||||||||||
| Татарская подгруппа | Русскоязычная подгруппа | ||||||||||||
1. Татар теле белән кардәш телләр кайсы төркемдә?
| Выбери правильный перевод: восемь тетрадей. a. сигез дәфтәрләр b. сигез дәфтәр c. сигезенче дәфтәр | ||||||||||||
Урманга утын төяп бару фразеологизмының эквивалентын табыгыз.
| Выберите правильное окончание Минем апа... 20 яшь. a. –дан b. –ның c. –ма | ||||||||||||
Кайсы сүзләрдә ъ хәрефе языла?
| Поставьте нужную букву:
Тәмл..., пеш...кче, кәб...стә, дөг...
| ||||||||||||
Әхлак сүзенең дөрес тәрҗемәсен билгеләгез.
| Выбери соответствующее слово: ... китабы. a. синең b. минем c. аның | ||||||||||||
Аваз һәм хәреф саны туры килгән сүзләр рәтен күрсәтегез.
| Җөмләгә кайсы фигыльләрне куярга мөмкин? Мин сине Яңа ел бәйрәме белән.... a. каршылыйм b. телим c. котлыйм d. тәбриклим e. көтәм | ||||||||||||
Яшен, әрәмә, кадерле сүзләренең беренче иҗегендә нинди сузык аваз ишетелә?
| Выберите предложения, которые содержат описание весны: a. Һава көннән-көн җылына, кояш та көннән-көн яктыра тора. b. Күчмә кошлар җылы якларга китә. c. Шунлыктан төннәр озыная, көннәр кыскара. d. Урамда гөрләвекләр гөрли. Табигатьнең бу фасылында көндезләрен тып-тып тамчы тама, төннәрен аяк астында шакырдап катыра | ||||||||||||
7. Кайсы рәттәге сүз формалары морфемаларга дөрес бүленмәгән?
| Җөмләләрне хронологик тәртиптә урнаштырыгыз a. Укытучы дәрес башлады. b. Дәрескә кыңгырау шалтырады. c. Укучылар классларга керделәр. d. Алар һәркайсы үз урынына утырдылар. | ||||||||||||
8. Әбинең йөзен җыерчыклар каплаган.
Бу җөмләдә астына сызылган сүздәге - чык кушымчасы –
| Шагыйрь нәрсәләр иҗат итә? a. рәсем b. шигырь c. суыткыч d. поэма | ||||||||||||
Мин абыемны хәтерләмим. Китапның битен ертма. Астына сызылган сүзләр
| Бирелгән сүзләрне мәгънәләренә туры китерегез / Соотнесите слова и обозначаемые ими понятия:
| ||||||||||||
Һичкем, һичнәрсә, беркем, бернәрсә дә алмашлыклары
| Вставьте в указанное предложение соответстующее по смыслу слово: Апам яңа күлмәк.... a. әзерләнә b. шатлана c. төшә d. тегә e. укыта | ||||||||||||
| МАТЕМАТИКА | |||||||||||||
| 101. | Какое из множеств является подмножеством множества А = {10, 20, 30, 40, 50, 60}? a. {10}; b. {10, 20, 30, 40, 50, 60, 70}; c. {10, 15}. | ||||||||||||
| 102. | Какое из множеств определяет  , если А = {1, 2, 3, 4, 5}, B = {3, 4, 5, 6, 7}?
a. {4, 5};
b. {1, 2, 3, 4, 5};
c. {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}.
| ||||||||||||
| 103. | Какое из множеств определяет  , если A = {1, 3, 5, 7, 9}, B={1, 2, 3, 4}?
a. {1, 3, 5, 7};
b. {1, 2, 3, 4, 5, 7, 9};
c. {1, 3}.
| ||||||||||||
| 104. | Какое множество определяет А\В, если А = {a, b, c, d, e, f}, B={b,d,f}? a. {a, b, c, d, e, f}; b. {b,d,f}; c. {a, c, e}. | ||||||||||||
| 105. | Что называется совокупностью всех математических объектов, обозначаемых одним и тем же термином? a. объем понятия; b. содержание понятия; c. понятие. | ||||||||||||
| 106. | Среди следующих свойств выделите те, которыми обладает параллелограмм. a. все стороны равны; b. все углы равны; c. диагонали в точке пересечения делятся пополам. | ||||||||||||
| 107. | Какое из приведенных ниже определений математических понятий сформулировано без ошибок? a. Диаметром круга называется хорда, проходящая через центр. b. Касательной к окружности называется прямая, которая касается окружности. c. Сложением называется действие, при котором числа складываются. | ||||||||||||
| 108. | Какое из множеств определяет , если А = {1, 2, 3, 4, 5}, B = {3, 4, 5, 6, 7}?
a. {4, 5};
b. {1, 2, 3, 4, 5};
c. {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
d. {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11}
e. пустое множество.
| ||||||||||||
| 109. | Какое из множеств определяет , если A = {2,4, 6, 8, 10}, B = {2, 4, 8, 9}?
a. {2, 4, 6, 8, 10};
b. {2, 4, 8, 9};
c. {2, 4, 8};
d. {2, 4, 6, 8, 10, 12};
e. пустое множество
| ||||||||||||
| 110. | Запишите ближайшее родовое понятие для понятия квадрат. | ||||||||||||
| ИНФОРМАТИКА | |||||||||||||
| 111. | Информация в обыденном (житейском) смысле — это:
| ||||||||||||
| 112. | Примером текстовой информации может служить:
| ||||||||||||
| 113. | Выберите из предложенного списка носители информации:
| ||||||||||||
| 114. | Правило, описывающее отображение одного набора знаков в другой набор знаков или слов – это … | ||||||||||||
| 115. | Какое из высказываний ложно: a. получение и обработка информации является необходимым условием жизнедеятельности любого организма; b. для обмена информацией между людьми служат языки; c. с точки зрения технического подхода обрабатываемая компьютерами информация должна носить осмысленный характер. | ||||||||||||
| 116. | Какой из перечисленных ниже методов поиска информации наиболее полезен для получения воспитателем информации о конкретном ребенке: a. непосредственное наблюдение за воспитанником на занятиях, в процессе игровой деятельности; b. прослушивание радиопередач, посвященных проблемам воспитания детей; c. работа с информационными системами, банками и базами данных педагогической информации. | ||||||||||||
| 117. | Процесс построения модели, как правило, предполагает: a. описание всех свойств исследуемого объекта (явления); b. выделение некоторых свойств объекта (явления) без учета целей решаемой задачи; c. выделение наиболее существенных свойств объекта (явления), с точки зрения решаемой задачи. | ||||||||||||
| 118. | Основные единицы измерения информации – это … (2) | ||||||||||||
| 119. | Укажите наиболее полный перечень способов записи алгоритмов: a. графический, программный; b. словесный, графический, программный; c. словесный, программный. | ||||||||||||
| 120. | Свойство алгоритма, обеспечивающее решение не одной задачи, а класса задач данного типа – это …. | ||||||||||||
| ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ | |||||||||||||
| 121. | Термин экология впервые ввел ученый: a. А. Элтон; b. В. Вернадский; c. Э. Геккель. | ||||||||||||
| 122. | Укажите, кто и когда ввел термин «природопользование»: a. К. Маркс в 1854г. b. Ю.Куражковский в 1958г. c. В.Вернадский в 1985 г. | ||||||||||||
| 123. | Как называется часть природных ресурсов, которая может быть вовлечена в хозяйственную деятельность при данных социально-экономических возможностях общества? a. Природно-ресурсный потенциал b. Биосфера c. Минеральные полезные ископаемые | ||||||||||||
| 124. | Назовите автора учения о ноосфере a. В.И.Вернадский b. Ю.Н. Куражковский c. М.В.Ломоносов | ||||||||||||
| 125. | Биосфера – это… a. Совокупность живых организмов b. Совокупность живых организмов, а также среда их обитания, объединенные вещественно- энергетическим обменом c. Среда обитания живых организмов | ||||||||||||
| 126. | Какое загрязнение атмосферы и всей окружающей среды является самым опасным? a. Загрязнение сернистым газом b. Загрязнение фреонами c. Радиоактивное загрязнение | ||||||||||||
| 127. | К мировым экологическим проблемам относятся: a. Высокая смертность b. Катастрофы и их ликвидация c. Парниковый эффект | ||||||||||||
| 128. | С чем связано загрязнение почвы тяжелыми металлами? a. С внесением фосфорных удобрений b. С автомашинами, использующими этилированный бензин c. С пестицидами | ||||||||||||
| 129. | Чему способствует уменьшение озонового слоя?
a. Росту заболеваемости раком кожи
b. Возникновению парникового эффекта
| ||||||||||||
| 130. | Что имеет наибольший период разложения в природной среде из ниже перечисленного мусора? a. Консервная банка b. Полиэтиленовый пакет c. Фильтр от сигарет | ||||||||||||
| ПЕДАГОГИКА | |||||||||||||
| 131. | Наука изучающая закономерности обучения, воспитания детей с рождения до 7 лет; разрабатывающая содержание, методы и приемы воспитания и обучения; изучает передовой опыт воспитания в нашей стране и за рубежом - это… a. дошкольная педагогика; b. дошкольная психология; c. социальная педагогика. | ||||||||||||
| 132. | Путь достижения поставленной цели, способ решения задач – это… a. прием; b. метод; c. содержание | ||||||||||||
| 133. | Путь достижения поставленной цели, способ решения задач – это… a. прием; b. метод; c. содержание. | ||||||||||||
| 134. | Целенаправленный, специально организованный процесс формирования у детей высоких гражданских, морально-политических, психологических и физических качеств, привычек поведения – это… a. обучение; b. образование; c. воспитание. | ||||||||||||
| 135. | Наука изучающая закономерности учебно-воспитательного процесса в условиях высшего учебного заведения, специфические проблемы получения высшего образования – это a. общая педагогика; b. коррекционная педагогика; c. педагогика ВУЗов. | ||||||||||||
| 136. | Оздоровительные, воспитательные, образовательные - это задачи… a. физического воспитания; b. умственного воспитания; c. эстетического воспитания. | ||||||||||||
| 137. | Специально изготовленный предмет, предназначенный для игр и обеспечения игровой деятельности детей и взрослых – это… a. игрушка; b. материалы; c. инструменты. | ||||||||||||
| 138. | Показ, наблюдение, объяснение, анализ, пример взрослого, убеждение – это… a. приемы; b. средства; c. методы. | ||||||||||||
| 139. | Сколько форм организации детских утренников: a. 2; b. 4; c. 6. | ||||||||||||
| 140. | Знания, мотивы, представления, отношения, социальные чувства, поступки и поведения – это… a. механизм нравственного воспитания; b. функции нравственного воспитания; c. средства нравственного воспитания. | ||||||||||||
| 141. | Количество этапов формирования гуманного отношения: a. 2; b. 3; c. 4. | ||||||||||||
| 142. | Группа детей, объединенная и организованная под руководством воспитателя на основе коллективного образа жизни в детском саду, совместной деятельности – это… a. детское объединение; b. коллектив дошкольников; c. сообщество дошкольников. | ||||||||||||
| 143. | Процесс формирования беспрекословного подчинения закону, нормам коллективной жизни, развития гражданского самосознания – это… a. воспитание гуманности; b. патриотическое воспитание; c. гражданственное воспитание. | ||||||||||||
| 144. | Совокупность качественных и количественных изменений, происходящих в мыслительных процессах – это… a. умственное развитие; b. нравственное развитие; c. эстетическое развитие. | ||||||||||||
| 145. | Обучающая задача, игровое действие, правила – это структура … a. дидактической игры; b. сюжетно-ролевой; c. строительной. | ||||||||||||
| 146. | Когда в России появились первые детские сады? a. в начале 19 века; b. во второй половине 19 века; c. в годы Советской власти. | ||||||||||||
| 147. | Источники дошкольной педагогики как науки. a. религия; b. идеи сообщества жителей района, жилого комплекса; c. взгляды разных семей на воспитание. | ||||||||||||
| 148. | Сформулируйте основную цель дошкольной педагогики. a. воспитать послушного ребенка; b. воздействовать на дошкольников методом внушения; c. научно обосновать технологию и методику образовательно-воспитательной работы с дошкольниками различных возрастных групп. | ||||||||||||
| 149. | Дайте определение понятию умственного воспитания дошкольников. a. целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества; b. педагогически организованный процесс передачи от поколения к поколению способов и знаний, необходимых для физического совершенствования; c. развитие активной мыслительной деятельности дошкольников, включающее формирование интеллектуальных умений и навыков, воображения, восприятия, памяти, мышления, любознательности и умственных способностей. | ||||||||||||
| 150. | Выберите методы педагогического исследования, наиболее значимые для дошкольной педагогики. a. изучение творческих работ детей; b. видеозапись беседы с родителями; c. написание сочинений. | ||||||||||||
| 151. | Уточните компоненты воспитательного процесса в ДОУ. a. результат; b. работа с кадрами; c. работа с родителями. | ||||||||||||
| Какие принципы и требования должен отражать режим жизни детей в ДОУ? a. наследственность; b. учет возрастных возможностей детей; c. социальное развитие | |||||||||||||
| Наиболее эффективный вид деятельности, способствующий развитию творческой активности детей - это деятельность … a. правовая; b. игровая; c. семейная. | |||||||||||||
| Что является формой обучения детей в ДОУ? a. режим; b. занятие; c. педсовет. | |||||||||||||
| Процесс овладения системой научных и культурных ценностей накопленных человечеством – это… a. воспитание; b. образование; c. развитие. | |||||||||||||
| Что из перечисленных понятий не относится к отраслям педагогики: a. дошкольная; b. коррекционная; c. социальная; d. оздоровление; e. воспитание. | |||||||||||||
| Наследственность – это фактор… a. биологический; b. среды; c. генетический; d. воспитания; e. учения. | |||||||||||||
| Перечислите структурные компоненты сюжетно-ролевой игры: a. этап; b. сюжет; c. содержание; d. уровень; e. средство. | |||||||||||||
| Что из перечисленного является приемами руководства игрой дошкольника: a. ролевое руководство; b. косвенное руководство; c. прямое руководство; d. комплексное руководство; e. семейное руководство. | |||||||||||||
| 160. | Установите соответствие a. Ведущая деятельность – это… b. Нравственное развитие – это… c. Смелость, честность, правдивость, скромность – это… 1. нравственно-волевые качества 2. процесс, предполагающий усвоение норм, формирования нравственного сознания поведения; 3. деятельность, которая занимает у ребенка больше всего времени; | ||||||||||||
| ПСИХОЛОГИЯ | |||||||||||||
| 161. | Вид мышления, суть которого состоит в оперировании образами: a. словесно – логическое; b. наглядно – действенное; c. наглядно - образное. | ||||||||||||
| 162. | Личность - это: a. человек, имеющий биологические особенности; b. совокупность психобиологических и социально - психических особенностей конкретного человека, живущего в определенных социально - исторических условиях; c. человек, достигший определенного уровня развития. | ||||||||||||
| 163. | Эмоции, повышающие работоспособность, активность человека a. астенические b. стенические c. амбивалентные | ||||||||||||
| 164. | Характер-это: a. индивидуальные особенности человека, данные с рождения; b. совокупность эмоциональных и волевых свойств, обусловливающих поведение человека. c. индивидуальное устойчивое сочетание существенных качеств личности, отражающих отношение человека к миру, к труду, к другим людям, к самому себе. | ||||||||||||
| 165. | Система словесных знаков, используемых в общении a. речь b. язык c. общение | ||||||||||||
| 166. | Сознательное поведение человека, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий a. воля b. характер c. направленность личности | ||||||||||||
| 167. | Предметом изучения психологии является: a. психические процессы; b. сознание; c. личность; d. все ответы верны. | ||||||||||||
| 168. | Схема S R (стимул реакция) принадлежит следующему направлению в психологии: a. бихевиоризм; b. гештальтпсихология; c. когнитивная психология. | ||||||||||||
| 169. | О каком методе идет речь, если психолог на основании детских рисунков устанавливает особенности восприятия детьми предмета, тщательно анализируя письменные работы школьников, делает выводы об уровне их интересов, развитии творческого воображения: a. метод изучения продуктов деятельности; b. естественный эксперимент; c. наблюдение. | ||||||||||||
| 170. | Понятие «возраст» включает: a. психологический возраст; b. хронологический возраст; c. оба ответа верны. | ||||||||||||
| 171. | К основным достижениям ребенка раннего возраста относятся: a. произвольное поведение; b. овладение речью; c. осознание своей личности. | ||||||||||||
| 172. | Положение о двух уровнях развития детей: зоне актуального развития (ЗАР) и зоне ближайшего развития (ЗБР) принадлежит: a. З.Фрейду; b. Э.Эриксону; c. Л.С.Выготскому. | ||||||||||||
| 173. | Отсроченное воспроизведение иначе называется: a. забывание; b. реминисценция; c. припоминание | ||||||||||||
| 174. | Особенностью сенсорного развития ребенка в дошкольном возрасте является: a. осваиваются сенсорные эталоны; b. восприятие интеллектуализируется; c. возрастает целенаправленность, планомерность, управляемость, осознанность восприятия. d. все ответы верны. | ||||||||||||
| 175. | Укажите ведущую деятельность младенца: a. эмоциональное общение; b. предметно - манипулятивная деятельность; c. игра. | ||||||||||||
| 176. | Период оптимальных возможностей для наиболее эффективного развития, обучения и воспитания иначе называется: a. дошкольный; b. сензитивный; c. литический | ||||||||||||
| 177. | Какой вид внимания доминирует в дошкольном возрасте? a. произвольное; b. непроизвольное; c. оба ответа верны. | ||||||||||||
| 178. | Кто из психологов предложил периодизацию возрастного развития на основе стадий интеллектуального развития? a. П.П. Блонский; b. Ж. Пиаже; c. Д.Б. Эльконин | ||||||||||||
| 179. | Процесс познания ребенком окружающей действительности и отражение этих познаний в рисунке, лепке, аппликации называется: a. изобразительной; b. конструктивной; c. продуктивной. | ||||||||||||
| 180. | Выберите центральное новообразование ребенка дошкольного детства. a. чувство взрослости»; b. соподчинение мотивов; c. интимно-личностное общение. | ||||||||||||
| 181. | Основная форма мышления в раннем возрасте: a. наглядно – действенная; b. наглядно - образная; c. логическая. | ||||||||||||
| 182. | Эмоциональное предвосхищение формируется: a. в раннем возрасте b. в дошкольном возрасте c. в младшем школьном возрасте. | ||||||||||||
| 183. | Человек как носитель сознания: a. личность; b. индивид; c. индивидуальность. | ||||||||||||
| 184. | Мыслительная операция, суть которой состоит в мысленном отвлечении от различных сторон и свойств предмета с целью выделения одного какого – либо свойства или признака в качестве существенного: a. конкретизация b. анализ c. абстрагирование | ||||||||||||
| 185. | Определите тип акцентуации характера (по К. Леонгарду). Ярко выражено стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой: a. педантичный; b. тревожный; c. демонстративный. d. Выберите все верные ответы | ||||||||||||
| 186. | Психологическими критериями возрастного развития являются: a. Особенности роста. b. Деятельность нервной системы. c. Особенности познавательных психических процессов. d. Возможности нравственного, эстетического, трудового воспитания. e. Сформированность качеств личности. | ||||||||||||
| 187. | Укажите, какие условия нужны для поддержания произвольного внимания. a. Отчетливое понимание целей и задач деятельности. b. Начало или прекращение действий раздражителя. c. Создание благоприятных условий для деятельности. d. Осознание долга и обязанностей выполнения деятельности. | ||||||||||||
| 188. | Кто из нижеперечисленных авторов занимался изучением акцентуаций характера (выберите несколько вариантов ответа): a. К. Леонгард b. Н. Шмишек c. А. Личко d. К. Левин | ||||||||||||
| 189. | Основными методами в психологии считаются: a. тестирование b. наблюдение c. эксперимент d. контент-анализ | ||||||||||||
| 190. | Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности. a) Мышление. 1.Анализ. b). Деятельность 2.Послепроизвольное. c) Восприятие. 3. Игровая. d) Внимание. 4. Иллюзии | ||||||||||||
| ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА | |||||||||||||
| 191. | 1. | Педагогическое мастерство - это … a. это искусство обучения и воспитания, но требующее постоянного совершенствования; b. принципы и правила, определяющие действия и поступки педагога; c. две или более стороны одной личности | |||||||||||
| 192. | 2. | Внутриличностный конфликт это… a. интеллектуальное развитие; b. столкновение двух или более сторон одной личности; c. несоответствие поведения личности групповым нормам | |||||||||||
| 193. | 3. | Педагогическое общение это… a. интеллектуальное развитие; b. это целостная система социально-психологического взаимодействия педагога и детей; c. пассивная форма конфликта | |||||||||||
| 194. | 4. | Безопасность, эстетика, удобность – это критерии …. a. внешнего вида; b. дыхания; c. пантомимики. | |||||||||||
| 195. | 5. | Педагогическая культура – это…. a. упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели; b. комплекс свойств личности педагога; c. часть общественной культуры, рассматриваемая в трех научных аспектах: аксиологическом, деятельном и личностном. | |||||||||||
| 196. | 6. | Предконфликтная стадия (противоречивая стадия) это… a. стадия общения; b. стадия интеллектуального развития; c. стадия динамики развития конфликта. | |||||||||||
| 197. | 7. | Конфликтная ситуация - это … a. функции общения; b. ситуация скрытого или открытого противоборства сторон в силу возникающих противоречий; c. интеллектуальное развитие. | |||||||||||
| 198. | 8. | Профессиональные знания и умения – это … a. основа становления педагогического мастерства; b. столкновение различных групп; c. интеллектуальное развитие. | |||||||||||
| 199. | 9. | Педагогическая техника — это … a. функция общения; b. это круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом; c. комплекс умений, позволяющих преподавателю видеть, слышать и чувствовать своих воспитанников | |||||||||||
| 200. | 10. | Психологическая несовместимость людей это … a. причина возникновения конфликта; b. форма конфликта; c. динамика развития конфликта. | |||||||||||
| 201. | 11. | 1. Педагогический такт это… a. причина возникновения конфликта; b. интеллектуальное развитие; c. чувство меры, создающее умение вести себя приличным, подобающим образом. | |||||||||||
| 202. | 12. | Дидактические способности – это… a. способность к саморазвитию; b. умение организовать себя и коллектив детей; c. умение переработать учебный материал и передать его в доступной, легкой, интересной форме. | |||||||||||
| 203. | 13. | Самоустранение педагога из учебно-воспитательного процесса, снятие с себя ответственности за происходящее это - … a. авторитарный; b. либеральный; c. демократический стиль руководства. | |||||||||||
| 204. | 14. | 2. «Вы не знаете – я знаю» это - … a. общение – дистанция; b. общение – устрашение; c. общение заигрывание. | |||||||||||
| 205. | 15. | Пантомимика — это… a. движение тела, рук, ног; b. голос; c. движение мускулов лица. | |||||||||||
| 206. | 16. | Острые ссоры, споры, бунт, драки, отказ выполнять требование это a. скрытая форма конфликта; b. активная форма конфликта; c. пассивная форма конфликта | |||||||||||
| 207. | 17. | 3. Искусство выражать свои мысли, чувства, настроения, состояния движением мускулов лица это… a. пантомимика; b. мимика; c. дикция. | |||||||||||
| 208. | 18. | Какой из нижеперечисленных пунктов не относится к способам разрешения конфликтов: a. интеллектуальный; b. сотрудничество; c. уступка. | |||||||||||
| 209. | 19. | 4. Конфликт ценностей это… a. несоответствие ценностей привитых семьей с детства и окружающей среды; b. накопление отрицательных эмоций; c. интеллектуальное развитие. | |||||||||||
| 210. | 20. | К стилям педагогического общения относятся a. социальное общение; b. вербальное общение; c. демократическое. | |||||||||||
| 211. | 21. | Самообраз
Дата добавления: 2016-12-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 428 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения:  | 2048 -  |
Ген: 0.01 с.