Природа проблемы
Автор нескольких книг и методик по обучению детей-билингвов, педиатр, доктор медицинских наук Бостонского университета Наоми Штайнер утверждает: «Способность читать — основа грамотности и знания любого языка». Билингвизм – это существование человека в условиях двуязычия. По последним статистическим данным в мире проживает около 55% карапузов-билингвов. Это и потомки эмигрантов, и дети, рождённые в смешанных браках. Все мы знаем, что изучение иностранного языка легче происходит именно в детском возрасте, так как для этого задействуется единый механизм в мозгу. Но обучение чтению, как результату речевой деятельности, связано с рядом трудностей:
· ассоциирование букв со звуками может нарушаться из-за неправильного произношения, связанного с возрастными дефектами речи;
· бессистемность обучения (если малыш обучается чтению на каком-то из двух языков, то всё бытовое общение также должно проходить на этом языке, а вариант «на улице мы говорим по-русски, а дома по-армянски» вызывает у малыша когнитивный диссонанс);
· отсутствие чёткой системы обучения чтению билингвальных деток.
Пути решения
Не бывает проблемы без решения. Так что научить ребёнка-билингва читать – задача, хоть и непростая, но вполне реальная.
Когда?
Вначале нужно определиться с возрастом, когда начинать обучение. Есть два подхода к этому:
· на обоих языках учить параллельно с 3-4 лет (этот подход оправдан, если в семье оба языка используются одинаково);
· начинать освоение правил чтения последовательно – сначала на том языке, который больше используется в обиходе, а потом на другом, причём делать это не раньше 4-5 лет, иначе, по мнению некоторых психологов, у маленького полиглота может замедлиться речевое развитие в принципе.
Как?
Следующим этапом обучения будет знакомство с культурой страны, язык которой изучается. И если мы говорим о русском языке, то, конечно, до того, как рассказывать о боевом прошлом башен Московского Кремля (что тоже немаловажно для воспитания уважения к языковой среде!), стоит малышу почитать подходящую его возрасту литературу. Вот примерный список книг и авторов:
· русские народные сказки («Колобок», «Курочка Ряба», «Репка», «Колосок» и т.д.);
· сказки Пушкина («Золотой Петушок», «У Лукоморья», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане»);
· басни Крылова – «Ворона и Лисица», «Мартышка и очки», «Стрекоза и Муравей», «Квартет» (эти тексты очень хорошо поддаются инсценировке, так что не упустите возможность нарядить ребёнка в ворону или лисицу, а то и сделать целую семейную постановку);
· сказки Маршака («Теремок», «Где обедал воробей?», «Багаж», «Кошкин дом» и др.)
· сказки К. Чуковского («Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Краденое солнце» и др.);
· стихотворения Михалкова – «Дядя Стёпа», «А что у вас?», «Мы с приятелем», «Чистописание» и др. (по мнению многих литературоведов, их ритмический рисунок позволяет заучивать тексты очень легко и быстро);
· сказки В. Сутеева («Мешок яблок», «Кто сказал «Мяу», «Разыне колёса» и др.)
· В. Драгунский «Денискины рассказы».
Обратите внимание, что начинать нужно со стихотворных произведений, так как они позволяют детям уловить мелодику языка, а значит, лучше усвоить произносительные нормы.
Методика обучения чтению по кубикам Чаплыгина
И вот, ребёнок слышит и знает русские сказки, известные детские стихотворения. Пора двигаться дальше. Следующим этапом будет непосредственное обучение чтению. Среди нескольких методик постижения этой премудрости наиболее доступной и наглядной является складовой метод: малыш знакомится с буквами, их сочетаниями и сразу «нанизывает» их в слова. И в этой связи выделяется удобная методика «Кубики Чаплыгина». Автор пособия предлагает обучать ребёнка читать, задействовав:
· осязание (малыш может кубики пощупать);
· зрение (ребёнок видит картинки и буквы на карточках, которые нужно закрыть подходящими буквами на кубиках);
· слух (родители проговаривают буквы и тем самым предлагают маленькому ученику «аудио-модель», что имеет ключевое значение для отработки правильного произношения, а в последующем расстановки ударения в словах и составления интонационного рисунка предложений).
Таким образом, воздействие на органы чувств позволяет малышу освоить навык на уровне подсознания, то есть сделать чтение естественным процессом познания.
