ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им.А.И. ГЕРЦЕНА
Институт детства
Кафедра начального естественно-математического образования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
РАЗДЕЛА «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА УНИВЕРСИТЕТА И ПРАКТИКУМ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ СРЕДСТВ»
Модуля
«ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ»
на I семестр 2012 – 2013 г.
Направление: 050100 ПЕДАГОГИКА
Курс: I,магистратура
Форма обучения: дневная
Семестр: 1
Трудоемкость/аудиторные часы/самост.работа: 48 часов/12 часов/36 часов
Количество аудиторных часов на дисциплину:
| Лекции Лабораторн. зан. (Консульт) | (1) |
| Итого: | (+1) |
Количество кредитов: 1
Количество баллов: 40
Необходимый минимум
Для допуска к аттестации (баллы): 20
Форма аттестации: интегрированный зачет по модулю
Преподаватель: кандидат физико-математических наук,доцент
Каменкова Наталья Геннадьевна
Утверждено на заседании кафедры ________ 2012 г. протокол № __
Цель и ожидаемые результаты изучения раздела: формирование у студентов компетенций, направленных на приобретение навыков организации учебной и научной деятельности с применением современных информационных технологий.
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
· технологические основы работы с информацией;
· методы организации работы с учебным материалом;
· методы и средства самостоятельной работы с образовательной информацией;
· понятие информационно - образовательной среды вуза, ее структуру и особенности создания;
· классификацию мировых образовательно - информационных ресурсов, структуру информационного рынка мировых образовательных ресурсов;
· технологии поиска информации в локальных и глобальных базах данных;
· основы организации работы со справочными информационными системами.
Умели:
· использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;
· осваивать ресурсы образовательных систем;
· интегрировать современные информационные технологии в образовательную деятельность;
· использовать возможности образовательной среды для решения учебных и научно-исследовательских задач;
· решать задачи по применению поисковых систем Интернета в учебной и научной работе.
Владели:
· рациональными приемами и способами работы с электронной информацией в соответствии с задачами учебного процесса;
· методами аналитико-синтетической переработки (свертывания) информации;
· способностью самостоятельно приобретать (в том числе, с помощью информационных технологий) и использовать в учебной и научной деятельности новые знания и умения;
· способами работы с ресурно – информационными базами для решения учебных и научных задач.
Содержание раздела с указанием тем и часов по видам занятий, а также часов самостоятельной работы:
| № п/п | Название темы с кратким содержанием | Виды занятий, часы | Самостоятельная работа, часы | Всего часов | ||
| Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | ||||
| 1. | Общеметодологические принципы организации информационного образования Работа с информацией как основа учебной и научной работы. Сущность научной информации. Научные документы. Типология научных документов с точки зрения информатики. Особенности организации работы с учебно - научной литературой. Сущность концепции формирования информационной культуры. Информационная грамотность и информационная культура: сходство и различие. Принципы современной организации информационной подготовки в сфере образования. | - | - | |||
| 2. | Информационно - образовательная среда (ИОС) вуза Понятие информационно - образовательной среды вуза. Основные понятия. Принципы создания и задачи ИОС вуза. Методическое обеспечение ИОС. Программно – техническая реализация ИОС. Этапы создания и развития ИОС вуза. | - | ||||
| 3. | Технологии работы с учебно-научной информацией Мировые информационные ресурсы современного общества. Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения. Библиотека как информационно-поисковая система. Интернет: поисковые системы и сервисы. Методы поиска в сети Интернет. Интегрированные библиотечно-информационные системы; организация электронных библиотечных систем. Специфика аналитико-синтетической переработки информации. Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской деятельности. Технологии изучения и анализа Интернет-ресурсов. Основы работы с системой дистанционного обучения Moodle. | - | ||||
| Содержание вариативной самостоятельной работы | - | - | - | |||
| Итого: | - |
Лабораторный практикум:
| № п/п | Тема лабораторной работы | Кол-во часов |
| 1. | Информационно – образовательная среда вуза | |
| 2. | Мировые информационные ресурсы | |
| 3. | Работа с электронными библиотеками | |
| 4. | Система дистанционной поддержки в вузе (на примере центра дистанционной поддержки обучения РГПУ им. А. И. Герцена) | |
| Итого: |
Интерактивные формы занятий: коллективные обсуждения материалов, подготовленных магистрантами
Содержание самостоятельной работы студентов по темам раздела:
· Содержание инвариантной самостоятельной работы студентов по темам:
| № п/п | Темы дисциплины | Содержание самостоятельной работы студентов | Количество часов |
| 1. | Общеметодологические принципы организации информационного образования | Задание № 1: Составить глоссарий по теме «Информационная культура» Задание № 2: Выполнить сравнение понятий «информационная культура» и «информационная грамотность», выявив их сходство и различие. Задание № 3: Определите вид информационного ресурса в соответствии с предложенной классификацией. | |
| 2. | Информационно - образовательная среда (ИОС) вуза | Задание № 1: Составить глоссарий по теме «Информационно - образовательная среда вуза» Задание № 2: Выполнить сравнение контентов ИОС, представленных на сайтах предложенных вузов (лаб. раб. №1) | |
| 3. | Технологии работы с учебно-научной информацией | Подготовка и выполнение лабораторных работ №2-4 лабораторного практикума | |
| Итого: |
· Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы:
| № п/п | Темы дисциплины | Содержание самостоятельной работы студентов | Количество часов |
| 1. | Общеметодологические принципы организации информационного образования | Написать творческую работу на тему «Аспекты формирования информационной культуры учителя начальных классов» | |
| 2. | Информационно - образовательная среда (ИОС) вуза | Написать эссе на тему «Информационно-образовательная среда вуза: цель или средство в обеспечении качества образования?» Выполнить компьютерную презентацию «Информационно-образовательная среда вуза» Выявить связь между понятиями «информационно – образовательная среда» и «информационное пространство» Выявить связь между понятиями «информационно – образовательная среда» и «информационная компетентность» | |
| 3. | Технологии работы с учебно-научной информацией | Разработать алгоритм адресного поиска в сети Разработать алгоритм семантического поиска в сети Написать рецензию на предложенный реферат Составить обзор рефератов по предложенной теме | |
| Итого: |
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
- Безручко, В.Т. Компьютерный практикум по курсу "Информатика". - 3-е изд., перераб. и доп. -М.: ФОРУМ; ИНФРА-М, 2009. - 368 с.
- Беляев Г.Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных образовательных учреждениях. /Г.Ю. Беляев. М.: ИЦКПС, 2000.
- Вершинская О.Н. Информационно-коммуникационные технологии и общество / О. Н. Вершинская; РАН. - М.: Наука, 2007. - 203 с.
- Внедрение ФГОС. Информационно-образовательная среда
http://conference.apkpro.ru/microsoft/auditorium/files/136
- Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. -М.: Изд.центр «Академия», 2003
- Зенкина С.В. Информационно-коммуникационная среда, ориентированная на новые образовательные результаты /С.В.Зенкина. М.: Просвещение, 2007. 78 с.
- Информация для пользователей электронной библиотеки ГПНТБ СО РАН [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.spsl.nsc.ru/win/nelbib/index-new1.html
- Колганов Е.А. Интернет- технологии. / Учебное пособие. Уфа: Уфимск. гос. акад. экон. и сервиса, 2007. – с. 136.
- Максимов Н.В. Компьютерные сети: Уч. пос. -2-е изд., испр. и доп. -М.: ФОРУМ: ИНФРА-М,2007.-448 с.
- Научно-методическая поддержка разработки научных электронных библиотек / Акимов С.И., Елизаров А.М., Ершова Т.В., Когаловский М.Р., Федоров А.О., Хохлов Ю.Е // Электронные библиотеки: Российский научный электронный журнал. – 2005 - Том 8 – Вып. 1 [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.elbib.ru/index.phtml?page=elbib/rus/journal/2005/part1
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е.С. Полат. - М., 2008
- Норенков И.П. Управление знаниями в информационно-образовательной среде [Электронный ресурс] / И.П.Норенков. Режим доступа:
http://www.engineer.bmstu.ru/journal/publications/norenkov_men_know.phtml.
- Остроумова Е.Н. Информационно-образовательная среда вуза как фактор профессионально-личностного саморазвития будущего специалиста // Фундаментальные исследования. – 2011. – № 4 – стр. 37-40
URL: www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=7793628 - Романенко В.Н. Сетевой информационный поиск: Практ. пособие /В. Н. Романенко, Г. В. Никитина; Рос. акад. естеств. наук, Сев.-Зап. отд-ние образования и развития науки. - СПб., 2003.- 283 с.
- Создание информационно-образовательной среды образовательного учреждения в
условиях введения федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования. / Сост. Г.А. Шешерина, Н.К. Солопова, О.В.
Селиванова, Е.Ю. Бойко, Н.И. Баскакова, СЛ. Кравцова, Л.В. Шильдяева, Е.Е.
Куликова, Тамбов. 2011, 61 с. - Скибицкий Э.Г. Дистанционное обучение: теоретико-методологические основы: Монография / Э.Г. Скибицкий, А.Г. Шабанов. Новосибирск: СИФБД, СГА, 2004.
- Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / составители И.В. Роберт, Т.А. Лавина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 69 с.: ил. - (Информатизация образования). Режим доступа: [http://iiorao.ru/iio/pages/fonds/dict/]
- Федеральный государственный образовательный стандарт http://slandari.edu.ru/
- Фишкин А.В. Поиск в Интернете /Фишкин А. В.. - М.: Альфа-Пресс, 2005.- 107 с.
- Хасанов В.Х., Бикмухаметов И.Х., Колганов Е.А. Компьютерные сети: Учебное пособие / В.Х. Хасанов, И.Х. Бикмухаметов, Е.А. Колганов – Уфа: Уфимск. гос. акад. экон. и сервиса, 2008. – 250 с.
- Центр дистанционных образовательных технологий ЦДОТ МИЭМП [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.e-college.ru/
б) дополнительная литература:
- Андреев А.А. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация / А.А. Андреев, В.И. Солдаткин. М.: МЭСИ, 1999.
- Андреев А.А. Теоретико-методологический подход к проектированию и реализации сетевого образования. /А.А. Андреев // Интернет-технологии в открытом образовании. Материалы семинара. М.: МЭСИ, 2000.
- Байков В.Д. Интернет: поиск информации и продвижение сайтов /В.Д. Байков. - СПб.: БХВ-Санкт-Петербург, 2000.- 288 с.
- Бэттелл Д. Поиск: как компания Google и ее конкуренты переписали законы бизнеса и изменили нашу культуру: [пер. с англ.] /Джон Бэттелл. - М.: Добрая кн., 2006.- 359 с.
- Вайз Д.А. Google: прорыв в духе времени: [пер. с англ.] /Дэвид А. Вайз при участии М. Малсида. - М.: Эксмо, 2007.- 353 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. / Под ред.В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991.
- Информационный рынок в России / Арский Ю.М., Гиляревский Р.С., Егоров В.С., Залаев Г.З., Клещев Н.Т., Комаров А.С., Лаверов А.Н., Родионов И.И., Цветкова В.А., Чесноков А.Г. - М.: ВИНИТИ, 1996. - 293 c.
- Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования: Учеб. пособие. – М.: Academa, 2001.Ландэ, Д. В. Поиски знаний в Internet [Текст] /Д. В. Ландэ. - М.: Вильямс, 2005.- 271 с.
- Левин В.И. Носители информации в цифровом веке/Под общей редакцией Д.Г.Красковского.-М.:КомпьютерПресс, 2000
- Лиотар Ж.–Ф. Состояние постмодерна: Глава 1. Поле: знание в информационных обществах [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://skydger.twilight.ru/Science/Liotard_pc/chapter01.html
- Мелюхин, И. С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития [Текст] / МГУ им. М.В. Ломоносова. – М.: Изд–во МГУ, 1999. – 208 с. – (21 в.: Информ. и о–во); Тоффлер Э. Третья волна. – М., 1999. – 261 с.;
- Мировой рынок информационных услуг [Текст] / Родионов И.И., Гиляревский Р.С., Залаев Г.Ф., Цветкова В.А. – М.: 2002. – 200 с.
- Омелин М. Типология сайтов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rezident.narod.ru/typolog.htm
- Основы открытого образования./Отв. ред.В.И. Солдаткин. Т. 1. Российский государственный институт открытого образования. М.: НИИЦ РАО, 2002.
- Проект дистанционного образования Института Коммуникативных Технологий [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.globaleducation.ru/
- Рынок информационных услуг и продуктов/ Родионов И.И., Р.С. Гиляревский, В.А. Цветкова, Г.З. Залаев. - М.: МК-Периодика, 2002. – 549 с.
- Хорошилов А. В., Селетков С. Н. Мировые информационные ресурсы. — СПб.: Питер, 2004. — 176 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»).
- Формирование открытых баз данных информационных ресурсов в области образования, науки и культуры: Отчет о НИР / ВИНИТИ. – 2005 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://science.viniti.ru/
в) электронные образовательные ресурсы (ЭОР):
1. Каталог образовательных ресурсов сети «Интернет» - http://catalog.iot.ru
2. Библиотека учебных курсов Microsoft-http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/
3. Интернет-университет информационных технологий (ИНТУИТ.ру)- http://www.intuit.ru
4. Информатика и информационные технологии в образовании- http://www.rusedu.info
5. Информатика и информационные технологии: майт лаборатории информатики МИОО- http://iit.metodist.ru
6. Информатор: учебно-познавательный сайт по информационным технологиям- http://school87.kubannet.ru/info/
7. История Интернета в России- http://www.nethistory.ru
8. Российский образовательный портал - http://www.school.edu.ru
9. Портал «Российское образование -http://www.edu.ru
10. Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
11. Региональная коллекция ЦОР http://ims.ocpi.ru
12. Сайт сайте Московского центра Федерации Интернет-образования – www.center.fio.ru
13. Сайтэлектронной версии газеты «Начальная школа» Издательского дома «Первое сентября» - http://nsc.1september.ru. На сервере «Открытый мир» http://www.openworld.ru в разделе «Мир знаний» размещены полнотекстовые версии журнала «Начальная школа».
14. Портал Информационно-коммуникационные технологии в образовании http://www.google.ru/url
15. Поисковые системы: www.yahoo.ru, www.yandex.ru, www.rambler.ru, www.google.com, www.google.ru, www.altavista.ru
г) электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
http://lib.herzen.spb.ru web-сайт библиотеки им. Имп. Марии Федоровны РГПУ им. А.И. Герцена, электронный каталог
http://www.nlr.ru –web-сайт Российской национальной библиотеки
http://www.philosophy.ru/library/library.html Электронная библиотека Института Философии РАН
http://www.neva.ru Библиотека Академии наук
http://www.rsl.ru/ Российская государственная библиотека
http://sunsite.berkeley.edu/Libweb/ - сервер, позволяющий связываться с огромным числом библиотек США, Европы, Африки
Библиотека userline (http://lib.userline.ru/) свободный доступ к электронным версиям книг разнообразной тематики, отдельным журналам.
Библиотека Мошкова (http://www.lib.ru/) -одна из наиболее крупных в Рунете библиотек многосторонней направленности
Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д.Ушинского (http://www.gnpbu.ru/): имеется возможность поиска книг по электронному каталогу библиотеки, в частности, поиск авторефератов диссертаций, защищенных с 1998 года (полнотекстовая база данных).
Научная электронная библиотека (http://elibrary.ru/) Большой выбор электронных версий журналов, в основном зарубежных (вход только после регистрации). Все статьи в формате *.pdf
Национальная электронная библиотека (http://nns.ru) имеет подборку публикаций электронных периодических изданий.
д) программное обеспечение:
•программный пакет MS Office- 2003 (ХР, 2000);
•Web-редактор MS FrontPage 2003 (ХР, 2000);
•браузер MS Internet Explorer (v.5 и выше);
•графический редактор Adobe PhotoShop CS 9.0 (v. 6 и выше);
•графический редактор GifAnimator (v. 4 и выше);
•программа распознавания текстов ABBYY FineReader (v. 6.0 и выше);
•инструментальная система компьютерного контроля Magistr-2000;
•набор учебных материалов различной направленности на электронных носителях по информатике;
•программа NetSupport School (v.2.0 и выше).
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1. Лекционные аудитории, оснащенные ноутбуком, медиапроектором и экраном.
2. Учебные классы, оснащенные ПК с соответствующим программным обеспечением.
3. При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспечивается во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет.
Краткое содержание итоговой аттестации по дисциплине
Итоговая аттестация:
Аттестация по дисциплине «Организация учебной и научной деятельности магистров» является составляющей аттестации по модулю.
Оценка компетенций, сформированных по дисциплине:
| Компетенция | Контрольно-измерительные материалы оценки сформированности компетенции |
| ОК-4 | Задание № 1: Проведите электронный поиск информационных источников по запросу на заданную тему с помощью заданного браузера. Задание № 2: Составьте список сайтов по заданной тематике. Выполните их анализ по заданной схеме. Задание № 3: Найдите заданный документ/книгу в заданной электронной библиотеке. Сделайте заказ заданного документа/книги. |
| ОК-5 | Задание № 4: Найдите ответ на заданный вопрос, используя ресурсы сети Интернет. Задание № 5: Изучив заданный электронный ресурс, составьте на него рецензию. Задание № 6: Выполните обзор электронных ресурсов на заданную тематику. |
Итоговая аттестация осуществляется в форме накопительной системы по каждой теме раздела дисциплины.
Технологическая карта
раздела «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА УНИВЕРСИТЕТА И ПРАКТИКУМ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ СРЕДСТВ»
