Форма аттестации: интегрированный зачет по модулю

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им.А.И. ГЕРЦЕНА

Институт детства

Кафедра начального естественно-математического образования

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

РАЗДЕЛА «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА УНИВЕРСИТЕТА И ПРАКТИКУМ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ СРЕДСТВ»

Модуля

«ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ»

на I семестр 2012 – 2013 г.

Направление: 050100 ПЕДАГОГИКА

Курс: I,магистратура

Форма обучения: дневная

Семестр: 1

Трудоемкость/аудиторные часы/самост.работа: 48 часов/12 часов/36 часов

Количество аудиторных часов на дисциплину:

Лекции Лабораторн. зан. (Консульт)	(1)
Итого:	(+1)

 

Количество кредитов: 1

 

Количество баллов: 40

 

Необходимый минимум

Для допуска к аттестации (баллы): 20

Форма аттестации: интегрированный зачет по модулю

Преподаватель: кандидат физико-математических наук,доцент

Каменкова Наталья Геннадьевна

 

Утверждено на заседании кафедры ________ 2012 г. протокол № __

Цель и ожидаемые результаты изучения раздела: формирование у студентов компетенций, направленных на приобретение навыков организации учебной и научной деятельности с применением современных информационных технологий.

Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:

Знали:

· технологические основы работы с информацией;

· методы организации работы с учебным материалом;

· методы и средства самостоятельной работы с образовательной информацией;

· понятие информационно - образовательной среды вуза, ее структуру и особенности создания;

· классификацию мировых образовательно - информационных ресурсов, структуру информационного рынка мировых образовательных ресурсов;

· технологии поиска информации в локальных и глобальных базах данных;

· основы организации работы со справочными информационными системами.

 

Умели:

· использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

· осваивать ресурсы образовательных систем;

· интегрировать современные информационные технологии в образовательную деятельность;

· использовать возможности образовательной среды для решения учебных и научно-исследовательских задач;

· решать задачи по применению поисковых систем Интернета в учебной и научной работе.

Владели:

· рациональными приемами и способами работы с электронной информацией в соответствии с задачами учебного процесса;

· методами аналитико-синтетической переработки (свертывания) информации;

· способностью самостоятельно приобретать (в том числе, с помощью информационных технологий) и использовать в учебной и научной деятельности новые знания и умения;

· способами работы с ресурно – информационными базами для решения учебных и научных задач.

Содержание раздела с указанием тем и часов по видам занятий, а также часов самостоятельной работы:

№ п/п	Название темы с кратким содержанием	Виды занятий, часы	Самостоятельная работа, часы	Всего часов
Лекции	Практические занятия	Лабораторные занятия
1.	Общеметодологические принципы организации информационного образования Работа с информацией как основа учебной и научной работы. Сущность научной информации. Научные документы. Типология научных документов с точки зрения информатики. Особенности организации работы с учебно - научной литературой. Сущность концепции формирования информационной культуры. Информационная грамотность и информационная культура: сходство и различие. Принципы современной организации информационной подготовки в сфере образования.		-	-
2.	Информационно - образовательная среда (ИОС) вуза Понятие информационно - образовательной среды вуза. Основные понятия. Принципы создания и задачи ИОС вуза. Методическое обеспечение ИОС. Программно – техническая реализация ИОС. Этапы создания и развития ИОС вуза.		-
3.	Технологии работы с учебно-научной информацией Мировые информационные ресурсы современного общества. Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения. Библиотека как информационно-поисковая система. Интернет: поисковые системы и сервисы. Методы поиска в сети Интернет. Интегрированные библиотечно-информационные системы; организация электронных библиотечных систем. Специфика аналитико-синтетической переработки информации. Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской деятельности. Технологии изучения и анализа Интернет-ресурсов. Основы работы с системой дистанционного обучения Moodle.		-
	Содержание вариативной самостоятельной работы	-	-	-
Итого:		-

Лабораторный практикум:

№ п/п	Тема лабораторной работы	Кол-во часов
1.	Информационно – образовательная среда вуза
2.	Мировые информационные ресурсы
3.	Работа с электронными библиотеками
4.	Система дистанционной поддержки в вузе (на примере центра дистанционной поддержки обучения РГПУ им. А. И. Герцена)
Итого:

Интерактивные формы занятий: коллективные обсуждения материалов, подготовленных магистрантами

Содержание самостоятельной работы студентов по темам раздела:

· Содержание инвариантной самостоятельной работы студентов по темам:

№ п/п	Темы дисциплины	Содержание самостоятельной работы студентов	Количество часов
1.	Общеметодологические принципы организации информационного образования	Задание № 1: Составить глоссарий по теме «Информационная культура» Задание № 2: Выполнить сравнение понятий «информационная культура» и «информационная грамотность», выявив их сходство и различие. Задание № 3: Определите вид информационного ресурса в соответствии с предложенной классификацией.
2.	Информационно - образовательная среда (ИОС) вуза	Задание № 1: Составить глоссарий по теме «Информационно - образовательная среда вуза» Задание № 2: Выполнить сравнение контентов ИОС, представленных на сайтах предложенных вузов (лаб. раб. №1)
3.	Технологии работы с учебно-научной информацией	Подготовка и выполнение лабораторных работ №2-4 лабораторного практикума
Итого:

· Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы:

№ п/п	Темы дисциплины	Содержание самостоятельной работы студентов	Количество часов
1.	Общеметодологические принципы организации информационного образования	Написать творческую работу на тему «Аспекты формирования информационной культуры учителя начальных классов»
2.	Информационно - образовательная среда (ИОС) вуза	Написать эссе на тему «Информационно-образовательная среда вуза: цель или средство в обеспечении качества образования?» Выполнить компьютерную презентацию «Информационно-образовательная среда вуза» Выявить связь между понятиями «информационно – образовательная среда» и «информационное пространство» Выявить связь между понятиями «информационно – образовательная среда» и «информационная компетентность»
3.	Технологии работы с учебно-научной информацией	Разработать алгоритм адресного поиска в сети   Разработать алгоритм семантического поиска в сети   Написать рецензию на предложенный реферат   Составить обзор рефератов по предложенной теме
Итого:

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1. Безручко, В.Т. Компьютерный практикум по курсу "Информатика". - 3-е изд., перераб. и доп. -М.: ФОРУМ; ИНФРА-М, 2009. - 368 с.
2. Беляев Г.Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных образовательных учреждениях. /Г.Ю. Беляев. М.: ИЦКПС, 2000.
3. Вершинская О.Н. Информационно-коммуникационные технологии и общество / О. Н. Вершинская; РАН. - М.: Наука, 2007. - 203 с.
4. Внедрение ФГОС. Информационно-образовательная среда

http://conference.apkpro.ru/microsoft/auditorium/files/136

1. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. -М.: Изд.центр «Академия», 2003
2. Зенкина С.В. Информационно-коммуникационная среда, ориентированная на новые образовательные результаты /С.В.Зенкина. М.: Просвещение, 2007. 78 с.
3. Информация для пользователей электронной библиотеки ГПНТБ СО РАН [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.spsl.nsc.ru/win/nelbib/index-new1.html
4. Колганов Е.А. Интернет- технологии. / Учебное пособие. Уфа: Уфимск. гос. акад. экон. и сервиса, 2007. – с. 136.
5. Максимов Н.В. Компьютерные сети: Уч. пос. -2-е изд., испр. и доп. -М.: ФОРУМ: ИНФРА-М,2007.-448 с.
6. Научно-методическая поддержка разработки научных электронных библиотек / Акимов С.И., Елизаров А.М., Ершова Т.В., Когаловский М.Р., Федоров А.О., Хохлов Ю.Е // Электронные библиотеки: Российский научный электронный журнал. – 2005 - Том 8 – Вып. 1 [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.elbib.ru/index.phtml?page=elbib/rus/journal/2005/part1
7. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е.С. Полат. - М., 2008
8. Норенков И.П. Управление знаниями в информационно-образовательной среде [Электронный ресурс] / И.П.Норенков. Режим доступа:

http://www.engineer.bmstu.ru/journal/publications/norenkov_men_know.phtml.

1. Остроумова Е.Н. Информационно-образовательная среда вуза как фактор профессионально-личностного саморазвития будущего специалиста // Фундаментальные исследования. – 2011. – № 4 – стр. 37-40
   URL: www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=7793628
2. Романенко В.Н. Сетевой информационный поиск: Практ. пособие /В. Н. Романенко, Г. В. Никитина; Рос. акад. естеств. наук, Сев.-Зап. отд-ние образования и развития науки. - СПб., 2003.- 283 с.
3. Создание информационно-образовательной среды образовательного учреждения в
   условиях введения федерального государственного образовательного стандарта
   начального общего образования. / Сост. Г.А. Шешерина, Н.К. Солопова, О.В.
   Селиванова, Е.Ю. Бойко, Н.И. Баскакова, СЛ. Кравцова, Л.В. Шильдяева, Е.Е.
   Куликова, Тамбов. 2011, 61 с.
4. Скибицкий Э.Г. Дистанционное обучение: теоретико-методологические основы: Монография / Э.Г. Скибицкий, А.Г. Шабанов. Новосибирск: СИФБД, СГА, 2004.
5. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / составители И.В. Роберт, Т.А. Лавина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 69 с.: ил. - (Информатизация образования). Режим доступа: [http://iiorao.ru/iio/pages/fonds/dict/]
6. Федеральный государственный образовательный стандарт http://slandari.edu.ru/
7. Фишкин А.В. Поиск в Интернете /Фишкин А. В.. - М.: Альфа-Пресс, 2005.- 107 с.
8. Хасанов В.Х., Бикмухаметов И.Х., Колганов Е.А. Компьютерные сети: Учебное пособие / В.Х. Хасанов, И.Х. Бикмухаметов, Е.А. Колганов – Уфа: Уфимск. гос. акад. экон. и сервиса, 2008. – 250 с.
9. Центр дистанционных образовательных технологий ЦДОТ МИЭМП [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.e-college.ru/

 

б) дополнительная литература:

1. Андреев А.А. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация / А.А. Андреев, В.И. Солдаткин. М.: МЭСИ, 1999.
2. Андреев А.А. Теоретико-методологический подход к проектированию и реализации сетевого образования. /А.А. Андреев // Интернет-технологии в открытом образовании. Материалы семинара. М.: МЭСИ, 2000.
3. Байков В.Д. Интернет: поиск информации и продвижение сайтов /В.Д. Байков. - СПб.: БХВ-Санкт-Петербург, 2000.- 288 с.
4. Бэттелл Д. Поиск: как компания Google и ее конкуренты переписали законы бизнеса и изменили нашу культуру: [пер. с англ.] /Джон Бэттелл. - М.: Добрая кн., 2006.- 359 с.
5. Вайз Д.А. Google: прорыв в духе времени: [пер. с англ.] /Дэвид А. Вайз при участии М. Малсида. - М.: Эксмо, 2007.- 353 с.
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. / Под ред.В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991.
7. Информационный рынок в России / Арский Ю.М., Гиляревский Р.С., Егоров В.С., Залаев Г.З., Клещев Н.Т., Комаров А.С., Лаверов А.Н., Родионов И.И., Цветкова В.А., Чесноков А.Г. - М.: ВИНИТИ, 1996. - 293 c.
8. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования: Учеб. пособие. – М.: Academa, 2001.Ландэ, Д. В. Поиски знаний в Internet [Текст] /Д. В. Ландэ. - М.: Вильямс, 2005.- 271 с.
9. Левин В.И. Носители информации в цифровом веке/Под общей редакцией Д.Г.Красковского.-М.:КомпьютерПресс, 2000
10. Лиотар Ж.–Ф. Состояние постмодерна: Глава 1. Поле: знание в информационных обществах [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://skydger.twilight.ru/Science/Liotard_pc/chapter01.html
11. Мелюхин, И. С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития [Текст] / МГУ им. М.В. Ломоносова. – М.: Изд–во МГУ, 1999. – 208 с. – (21 в.: Информ. и о–во); Тоффлер Э. Третья волна. – М., 1999. – 261 с.;
12. Мировой рынок информационных услуг [Текст] / Родионов И.И., Гиляревский Р.С., Залаев Г.Ф., Цветкова В.А. – М.: 2002. – 200 с.
13. Омелин М. Типология сайтов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rezident.narod.ru/typolog.htm
14. Основы открытого образования./Отв. ред.В.И. Солдаткин. Т. 1. Российский государственный институт открытого образования. М.: НИИЦ РАО, 2002.
15. Проект дистанционного образования Института Коммуникативных Технологий [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.globaleducation.ru/
16. Рынок информационных услуг и продуктов/ Родионов И.И., Р.С. Гиляревский, В.А. Цветкова, Г.З. Залаев. - М.: МК-Периодика, 2002. – 549 с.
17. Хорошилов А. В., Селетков С. Н. Мировые информационные ресурсы. — СПб.: Питер, 2004. — 176 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»).
18. Формирование открытых баз данных информационных ресурсов в области образования, науки и культуры: Отчет о НИР / ВИНИТИ. – 2005 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://science.viniti.ru/

 

в) электронные образовательные ресурсы (ЭОР):

 

1. Каталог образовательных ресурсов сети «Интернет» - http://catalog.iot.ru

2. Библиотека учебных курсов Microsoft-http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/

3. Интернет-университет информационных технологий (ИНТУИТ.ру)- http://www.intuit.ru

4. Информатика и информационные технологии в образовании- http://www.rusedu.info

5. Информатика и информационные технологии: майт лаборатории информатики МИОО- http://iit.metodist.ru

6. Информатор: учебно-познавательный сайт по информационным технологиям- http://school87.kubannet.ru/info/

7. История Интернета в России- http://www.nethistory.ru

8. Российский образовательный портал - http://www.school.edu.ru

9. Портал «Российское образование -http://www.edu.ru

10. Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

11. Региональная коллекция ЦОР http://ims.ocpi.ru

12. Сайт сайте Московского центра Федерации Интернет-образования – www.center.fio.ru

13. Сайтэлектронной версии газеты «Начальная школа» Издательского дома «Первое сентября» - http://nsc.1september.ru. На сервере «Открытый мир» http://www.openworld.ru в разделе «Мир знаний» размещены полнотекстовые версии журнала «Начальная школа».

14. Портал Информационно-коммуникационные технологии в образовании http://www.google.ru/url

15. Поисковые системы: www.yahoo.ru, www.yandex.ru, www.rambler.ru, www.google.com, www.google.ru, www.altavista.ru

 

 

г) электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

http://lib.herzen.spb.ru web-сайт библиотеки им. Имп. Марии Федоровны РГПУ им. А.И. Герцена, электронный каталог

http://www.nlr.ru –web-сайт Российской национальной библиотеки

http://www.philosophy.ru/library/library.html Электронная библиотека Института Философии РАН
http://www.neva.ru Библиотека Академии наук

http://www.rsl.ru/ Российская государственная библиотека

http://sunsite.berkeley.edu/Libweb/ - сервер, позволяющий связываться с огромным числом библиотек США, Европы, Африки

Библиотека userline (http://lib.userline.ru/) свободный доступ к электронным версиям книг разнообразной тематики, отдельным журналам.

 

Библиотека Мошкова (http://www.lib.ru/) -одна из наиболее крупных в Рунете библиотек многосторонней направленности

 

Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д.Ушин­ского (http://www.gnpbu.ru/): имеется возможность поиска книг по электронному каталогу библиотеки, в частности, поиск авторефератов диссертаций, защищенных с 1998 года (полнотекстовая база данных).

 

Научная электронная библиотека (http://elibrary.ru/) Большой выбор электронных версий журналов, в основном зарубежных (вход только после регистрации). Все статьи в формате *.pdf

 

Национальная электронная библиотека (http://nns.ru) имеет подборку публикаций электронных периодических изданий.

 

д) программное обеспечение:

•программный пакет MS Office- 2003 (ХР, 2000);

•Web-редактор MS FrontPage 2003 (ХР, 2000);

•браузер MS Internet Explorer (v.5 и выше);

•графический редактор Adobe PhotoShop CS 9.0 (v. 6 и выше);

•графический редактор GifAnimator (v. 4 и выше);

•программа распознавания текстов ABBYY FineReader (v. 6.0 и выше);

•инструментальная система компьютерного контроля Magistr-2000;

•набор учебных материалов различной направленности на электронных носителях по информатике;

•программа NetSupport School (v.2.0 и выше).

Материально-техническое обеспечение дисциплины:

1. Лекционные аудитории, оснащенные ноутбуком, медиапроектором и экраном.

2. Учебные классы, оснащенные ПК с соответствующим программным обеспечением.

3. При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспечивается во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет.

Краткое содержание итоговой аттестации по дисциплине

Итоговая аттестация:

Аттестация по дисциплине «Организация учебной и научной деятельности магистров» является составляющей аттестации по модулю.

Оценка компетенций, сформированных по дисциплине:

Компетенция	Контрольно-измерительные материалы оценки сформированности компетенции
ОК-4	Задание № 1: Проведите электронный поиск информационных источников по запросу на заданную тему с помощью заданного браузера.   Задание № 2: Составьте список сайтов по заданной тематике. Выполните их анализ по заданной схеме.   Задание № 3: Найдите заданный документ/книгу в заданной электронной библиотеке. Сделайте заказ заданного документа/книги.
ОК-5	Задание № 4: Найдите ответ на заданный вопрос, используя ресурсы сети Интернет.   Задание № 5: Изучив заданный электронный ресурс, составьте на него рецензию.   Задание № 6: Выполните обзор электронных ресурсов на заданную тематику.

Итоговая аттестация осуществляется в форме накопительной системы по каждой теме раздела дисциплины.

 

Технологическая карта

раздела «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА УНИВЕРСИТЕТА И ПРАКТИКУМ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ СРЕДСТВ»