Примеры игровых хартий участников игропрактики. Примеры участников игропрактики

 

Примеры участников игропрактики

«Метафороноситель — степлер.

Использование степлера наиболее эффективно тогда, когда много разрозненной информации, когда ее нужно систематизировать, когда нужно передать другим — „управлять потоками“.
Чтобы выполнять свою функцию качественно, степлеру нужно: обладать остротой и достаточным количеством скрепок, быстрым и решительным проколом и не скреплять больше нормы.
Степлер состоит из металлического основания, емкости для скрепок, пружинки и эргономичной крышки.
Получается что я все же диспетчер, передатчик, транслятор оперативной информации. Силу черпаю (пополняюсь) извне. Добавить нужно решительности, уверенности и остроты (возможно словесной или юморной). Удивило „не скреплять больше нормы“. Возможно это о жадности в работе, а здоровье уже не то...»

«Метафороноситель — точилка.

Использование этого предмета наиболее эффективно, когда нужна точность и детальность.
Наиболее важное свойство — острота.

Основные части — лезвие и направляющий конус.
Я, наверное, на самом деле помогаю людям избавиться от старых, отживших взглядов и найти в себе то, что на самом деле ценно и значимо, открыть в себе что-то. И тут тоже важно снимать старую шкурку слой за слоем и при этом „не делать резких движений“, чтобы человек не сломался в процессе».

После того, как вы ответили на вопросы, прочитайте об этом предмете в Википедии, любых доступных прямо сейчас энциклопедиях, словарях символов и пр. Невероятные факты-находки и неожиданные ответы на старые вопросы можно там обнаружить, я вам доложу.

Подумайте, о чем говорят вам ваши ответы? Какие дополнительные подсказки вы получили после работы со словарями/энциклопедиями?

«Метафоры по сути своей являются феноменами, обеспечивающими понимание»

Джордж Лакофф и Марк Джонсон, «Метафоры, которыми мы живем»

Финальная часть

Если вы выполнили первые две части игропрактики, можно переходить к финалу. В завершающем задании мы составляем свой манифест — игровую хартию.

Посмотрите на свои ответы в первой части игропрактики. Выделите повторяющиеся/синонимичные словосочетания, глаголы или существительные, указывающие на действия.

Например:

«слушать/сосредоточиться на главном/усилить громкость/уйти в себя/погрузится в то, что интересно»
«засекать время до момента готовности/вести отсчет/чтобы ни недо-, ни пере-/не забыть/напомнить»
«для защиты и дополнение образа/защищать и украшать/добавляет уверенности и стильности/комфорт, уверенность/появляется ощущение комфорта»

Переформулируйте выделенные слова и словосочетания в логическую конструкцию с таким началом:

«Моя основная функция на данный момент — помогать...»

Например, это может выглядеть так: «моя основная функция на данный момент помогать уйти в себя и слушать, погрузиться в то, что интересно, усиливать громкость этого» или «моя основная функция на данный момент помогать напоминать, чтобы не забыли, чтобы ни недо-, ни пере-, вести отсчет» и т.п.

Как узнать, что слова сложились правильно? В той самой конфигурации возникает, так называемый, ага-эффект.

Продолжите следующие фразы:

«Символом этой функции является...» (тут вы вставляете название своего предмета-метафороносителя).

«В словарях по этому поводу этого символа мое внимание привлекло следующее:...» (тут вы вставляете то, что откликнулось при прочтении словарных статей о предмете-метафороносителе).

«Этот символ говорит о том, что я буду в выполнении своей функции наиболее эффективен/эффективна, когда буду помогать...» (тут вы вставляете свой метафорический мостик от ответа на вопрос второй части «В каких случаях использование этого предмета наиболее эффективно?»).

«Также он говорит о том, что для выполнения этой функции мне нужно усилить такие свои свойства, как...» (тут вы вставляете свой метафорический мостик от ответа на вопрос второй части «Какими свойствами ему нужно обладать, чтобы выполнять свою функцию качественно?»)

«И еще важно помнить, что для выполнения этой функции мне следует опираться на такие свои части, как...» (тут вы вставляете свой метафорический мостик от ответа на вопрос второй части «Из каких основных частей состоит предмет?»)