1. Вводная часть реферата
В статье «...», помещенной в журнале «...» №... за... год, рассматриваются вопросы (проблемы, пути, методы)...
Автор статьи — известный учёный...
Статья называется (носит название..., озаглавлена..., под заголовком..., опубликована в...)
2. Тема статьи, её общая характеристика
Тема статьи —... (Статья на тему..., Статья посвящена теме (проблеме, вопросу...)...)
Статья представляет собой обобщение (изложение, описание, анализ, обзор).
3. Проблема статьи
В статье речь идёт.., говорится…, рассматривается…, даётся оценка, анализ, изложение...
Сущность проблемы сводится к..., заключается в...
4. Композиция статьи
Статья делится на... части(-ей), начинается с.., заканчивается...
5. Описание основного содержания статьи
Во введении формулируется...
В начале статьи определяются (излагаются) цели, задачи...
Далее даётся общая характеристика проблемы (глав, частей), исследования, статьи...
В статье автор ставит (затрагивает, освещает) следующие проблемы, касается...
В статье также затронуты такие вопросы, как…
6. Иллюстрация автором своих положений
Автор приводит (ссылается на) пример, факты, цифры, данные, подтверждающие, иллюстрирующие его положения...
В статье приводится, даётся...
7. Заключение, выводы автора
Автор приходит к выводу (заключению), что...
(подходит нас к..., делает вывод, подводит итог)
В заключение говорится, что... Сущность вышеизложенного сводится к…
8. Выводы и оценки референта
В итоге можно, необходимо сказать, подчеркнуть, отметить...
Таким образом, в статье нашло отражение.., убедительно доказано..., получили исчерпывающее освещение...
Оценивая работу в целом, можно утверждать...
Безусловной заслугой автора является... Заслуга автора состоит... Основная ценность работы состоит, заключается в...
Достоинством работы является...
Недостатком работы является...
С теоретической (практической) точки зрения важно (существенно)...
Вызывают возражения (сомнения)...
Задание 28. Прочитайте текст. Какие виды вторичных текстов могут быть созданы на его основе? Создайте на основе прочитанного аннотацию и реферат.
Нередко приходится сталкиваться с засорением устной (а порой и письменной) речи бранными и вульгарными словами и выражениями. Сквернословие не имеет никакого оправдания. Любое общество основано на подлинно человечных и прекрасных отношениях между людьми, на глубоком взаимном уважении и понимании.
В резком и отстраненном противоречии с этим утверждением оказывается сквернословие. Многие, видимо, не понимают того, что слова и мысли едины и что, следовательно, каковы бы ни были внутренние побуждения человека, употребляющего брань, этот человек объективно обнаруживает неуважение к людям. Употребление бранных слов и выражений, сквернословие следует рассматривать не просто как речевой сор, но как нарушение этических и коммуникативных норм, как оскорбление чести и достоинства собеседника.
Часто говорят, что брань срывается с языка не по злому умыслу, а по привычке. Дурная привычка никогда не была оправданием дурного поведения. А кроме того, как правило, привычка извергать потоки словесной брани и хулы начинает действовать во вполне определенных случаях, когда ругатель хочет оскорбить или унизить другого человека. Значит, такой ругатель прекрасно отдает себе отчет в своих речевых действиях.
Как правило, общество не может и не хочет терпеть оскорблений человеческой чести и человеческого достоинства - ни делом, ни словом, которое тоже оказывается одной из разновидностей людского дела.
Борьба за речевую культуру, как видим, прямо переходит в борьбу за моральную культуру человека. Если общество сумеет преодолеть словесную грубость, тем самым будут резко увеличены душевные силы людей. Вежливость, тактичность, заботливое отношение друг к другу, умение вовремя подумать о настроении и заботах ближних — все это не совмещается с речевым хулиганством. И каждый человек, преодолевая в себе порывы к речевой распущенности, привычку к вульгарности, помогает утверждению подлинной человечности, которая лежит в основе общения. (По Б. И. Головину)
Задание 29. Составьте инструкцию по пользованию каким-либо предметом бытовой техники, инструментом и т. п.
Задание 30. Подберите 10—15 терминов, в состав которых входят интернациональные словообразовательные элементы:
авто- (греч. autos — сам)
анти- (греч. anti — противоположный)
био- (греч. bios — жизнь)
гипер- (греч. hyper — над, сверх)
гипо- (греч. hypo — внизу, снизу, под)
интер- (лат. inter — между)
интра- (лат. intra — внутри)
мета- (греч. meta — после, за, между)
микро- (греч. micros — малый)
моно- (греч. monos — один)
морфо- (греч. morphe — форма)
мульти- (лат. multum — много)
нео- (греч. neos — новый)
поли- (греч. poll — много)
пост- (лат. post — после)
прото- (греч. protos — первый)
псевдо- (греч. pseudos — ложь)
суб- (лат. sub — под)
супер- (лат. super — сверху, над)
экстра- (лат. extra — вне, сверх)
Дополните список известными вам интернациональными элементами.
Задание 31. Познакомьтесь с правилами составления резюме и образцом типового резюме, составьте свой вариант резюме.
Типовое резюме включает:
— персональные данные соискателя (Ф.И.О., дата и место рождения, семейное положение);
— адреса и телефоны соискателя с указанием времени для контактов;
— наименование вакансии, на которую претендует автор резюме;
— основной текст, включающий в себя перечень мест работы и (или) учёбы в обратном хронологическом порядке, с указанием полного официального наименования организации, периода времени пребывания в них, наименование занимаемой должности (или учебной специальности);
— дополнительные сведения (опыт внештатной работы, общественная деятельность, профессиональная переподготовка);
— прочие сведения (сопутствующие знания и навыки: иностранные языки, заграничные поездки, владение компьютером, вождение автомобиля);
— отличия и награды, учёные степени (раздел не является обязательным);
— интересы, склонности, имеющие отношение предполагаемой профессиональной позиции (содержание — на усмотрение соискателя, раздел не является обязательным);
— иная вспомогательная информация (на усмотрение соискателя);
— рекомендации (сведения о рекомендациях);
— дата написания резюме;
— подпись соискателя.
Задание 32. Сгруппируйте стереотипные формулы в соответствие с видами писем, в которых они используются.
Просим сделать…
Мы рады (что делать?)…
(Кто?) имеет честь сообщить…
(Кто?) с сожалением должен сообщить…
Нам приятно (что делать?)…
Сообщаем (извещаем, информируем, уведомляем), что…
Мы вынуждении сообщить…
Направляем Вам рекламацию…
Мы готовы (согласны) представить…
Мы представляем Вам…
Мы официально заявляем Вам…
Высылаем (направляем, посылаем) Вам…
Мы обращаемся к вам с просьбой…
Мы будем (весьма) признательны (благодарны), если…
Приглашаем Вас…
Позвольте (нам) пригласить Вас…
Мы не можем согласиться…
Выражаем благодарность (удовлетворение по поводу)…
Подтверждаем получение…
С благодарностью подтверждаем…
Мы получили Ваше…
Соглашаясь с Вашим предложением, сообщаем…
В связи с Вашей просьбой направляем Вам…
Благодарим за Ваше…
Доводим до Вашего сведения…
Напоминаем Вам, что…
Поздравляем…
Одобряем Вашу инициативу…
Ставим Вас в известность…
Гарантируем…
Платеж будет произведен немедленно после…
Просим принять участие…
Мы предлагаем Вам…мы можем рекомендовать Вам…
(Кто?) гарантирует…
Комплексные задания
Вариант 1
1. Дайте определение понятию «орфография»
2. Расставьте ударение в словах, в случае затруднения справляйтесь по словарю:
метеоролог, нарост, обаяние, озимый, парадокс, ожесточиться, пуловер, сковорода.
3. Разберите слова по составу (выделите морфемы):
остановка, увлечение, связаться, отворила, единоличный.
4. Определите количество звуков и букв в слове, запишите:
медленно, известный, каяться, серебро, люди, массовик, южный, въезд.
5. Объясните лексическое значение фразеологизмов и составьте с любым из них предложение:
висеть на хвосте; не вытянешь клещами; родился в сорочке; как баран на новые ворота; глазам своим не верить; и в ус не дует.
6. Определите род существительных, с 2-3 из них составьте и запишите предложения:
колибри, какао, рельс, кафе, георгин, мозоль
7. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания:
Ра(с,сс)вет был сырой, холодный над Ангарой повисли (молочно)белые клочья тумана. (На) долго врезаются в пам…ть (не) забываемые картины у…кая пер…мычка по одну стор…ну которой бе…покойная ангарская вода а по другую песча…ый к…тлован; два гиган…ких экскаватора прот…нули стрелы с берегов. В бе…молвной утр…ней тиш…не жу…ко взвывали их м…торы с лязгом так что к…лебалась под ногами земля ух…ли в утр…мбова(н,нн)ый грунт к…вши с большими зуб…ями отполирова(н,нн)ыми до блеска. Затр…щали сп…циальные мощные осв…тительные уст…новки кинооп…раторы пр…ступили к с…емке пер…крытия.
Вздох проне(с,сс)я по толпе пок…залась вода. Еще удар к…вша и пен…стый грузный руч…ек поплыл с ком…ями земли (в) низ, в к…тлован.
8. Перепишите, заменяя цифры словами:
К 795 рублям 72 копейкам прибавить 11 рублей.
Пароход вышел в рейс с 778 пассажирами.
Вариант 2
1. Дайте определение понятию «лексическое значение слова»
2. Расставьте ударение в словах, в случае затруднения справляйтесь по словарю:
аналог, дефис, закупорить, плесневеть, курящий, договорные (цены), языковая (колбаса), каталог, красивее
3. Объясните лексическое значение фразеологизмов и составьте с любым из них предложение:
во весь дух; как свои пять пальцев; в двух шагах; хоть пруд пруди; как снег на голову; капля в море.
4. Определите род существительных, с 2-3 из них составьте и запишите предложения:
резюме, какаду, рантье, желе, метро, Чили.
5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания:
Совреме(н,нн)ые астр…номы сч…тая что в Солнечной системе когда(то) была еще одна пл…нета погибшая в к…смической к…т…строфе ищут по…тв…рждения этой г…потезе в (древне) греческих мифах напом…нающ… о су…бе этой десятой пл…неты. Это миф о Фаэтоне, сыне Гелиоса – бога Солнца.
Однажды Гелиос бог Солнца уступая н…стойч…вым про…ьбам Фаэтона (своего сына) разрешил ему пр…еха(ться, тся) по небу на солнечной к…лесниц…. (Огне)дыш…щи… кони (не) чу…ствуя м…гучей руки Гелиоса подхв…тили с места и понеслись.
Когда ис…пуга(н,нн)ый Фаэтон бросил во(ж,жж)и кони взв…лись то увл…кая к…лесницувысоко к звездам то спускаясь до самой Земли. Земля запылала вск…пели реки. Ра(с,з)гнев…(н,нн)ый Зевс, царь богов, р…(с,з)бил к…лесницу ра(с,з)бр…сав ее обломки и упряжь по небу. Кони ра(с,з)б…жались а Фаэтон был ни(с,з)вергнут в реку.
6. Перепишите, заменяя цифры словами:
К 389 прибавить 835.
О 1999 можно сказать, что это нечетное число.
Вариант 3
1. Дайте определение понятию «лексика»
2.Расставьте ударение в словах, в случае затруднения справляйтесь по словарю:недуг, умерший, восприняв, начав, отняв, зевота, искони, некролог
3.Разберите слова по составу (выделите морфемы):
бездельник, замерзание, расписываться, накалила, судоходный
4. Определите количество звуков и букв в слове, запишите:
календарь, льдинка, июньский, рельеф, щелочь, бровь, Пермь, степь.
5. Объясните лексическое значение фразеологизмов и составьте с любым из них предложение:
ни рыба ни мясо; плечом к плечу; откуда ни возьмись; поминай как звали; чуть свет; от доски до доски.
6. Определите род существительных, с 2-3 из них составьте и запишите предложения:
бюро, фойе, крупье, фламинго, торнадо, Батуми
7. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания:
Однажды это было в царствование имп…ратрицы Екатерины жители (Санкт) Петербурга увид…ли св…тящ…йся шар. От него шло такое с…яние что (во)круг было св…тло как днем. Люди кр…стились и вздыхали. Это божье зн…мение! С нами крестная сила!
Ок…залось осв…ща…т улицу ф…нарь выв…ш…ный на четвертом этаже в окне кв…ртиры известного меха(н,нн)ика Ивана Петровича Кулибина. Ф…нарь действительно (по)тому времени был (не)обычным.
Пон…маете ли вы что (с,з)делал Кулибин. Он создал пр…жектор ве(ш,щь) соверше(н,нн)о в те времена (не)известную. Его задняя стенка была (с,з)дела(н,нн)а из мелких кусков з…ркального ст…кла. Эта стенка отр…жала свет единстве(н,нн)ой св…чи столько в ней было кусоч(?)ков.
8. Перепишите, заменяя цифры словами:
Из 958 страниц прочитано 89.
На страницах альбома размещено более 760 фотографий.
Вариант 4
1. Дайте определение понятию «орфоэпия»
2. Расставьте ударение в словах, в случае затруднения справляйтесь по словарю:
перистый, посыпать, призреть, прогневить, неврология, отчасти, партер, приобретение.
3. Разберите слова по составу (выделите морфемы):
поплавок, растение, усыпляться, примеряла, хлебопечение
4. Определите количество звуков и букв в слове, запишите:
барышень, паинька, январский, тянется, дрожжи, лишь, карамелька, яр.
5. Объясните лексическое значение фразеологизмов и составьте с любым из них предложение:
обвести вокруг пальца; два сапога пара; кусать локти; не мудрствуя лукаво; зарубить себе на носу; стереть с лица земли.
6. Определите род существительных, с 2-3 из них составьте и запишите предложения:
Сочи, авеню, кольраби, желе, манго, аэрозоль
7. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания:
Город к…зался вым…ршим пусты(н,нн)ым улицы зам…ло снегом холодные гр…мады домов з…яли ранами бе…жизне(н,нн)о повисли сорва(н,нн)ые провода троллейбусы (на)мертво вмерзли в сугробы.
Но ране(н,нн)ый измуче(н,нн)ый город прод…лжал жить творческой жизнью в ос…жде(н,нн)ом городе Шостакович написал свою знаменитую симфонию назва(н,нн)ую Ленинградской в подвалах Эрмитажа работали прославле(н,нн)ые художники архитекторы ученые отк…завшиеся (не)смотря на пр…клонный возр…ст и гаснующее здоровье уехать из Ленинграда. Билибин замечательный художник (сказочник) до последнего своего дня он умер в феврале 1942 года работал над обр…зами были(н,нн)ых б…гатырей. На все предл…жения уехать старый художник (не,ни)изме(н,нн)о отвечал Из ос…жде(н,нн)ой крепост… (не,ни) бегут а обор…няю(тся,ться).
8. Перепишите, заменяя цифры словами:
К 1818 учащимся одного училища присоединился 761 учащийся другого училища.
Отчитайтесь о растрате 2567695 рублей.
Вопросы для итогового контроля знаний
студентов очной формы обучения:
1. Современное состояние русского языка. Роль и место русского языка среди других языков.
2. Что такое язык? Социальные формы существования языка. Функции языка. Структура языка.
3. Что такое речь? Ее особенности в межличностном общении. Структура речевой коммуникации.
4. Что такое слушание? Виды слушания.
5. Виды речи (устная/письменная, монолог/диалог) и их особенности.
6. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение).
7. Функциональные стили речи.
8. Определение ораторской речи, её виды.
9. Этапы подготовки и композиция публичного выступления.
10. Законы риторики. Максимы речевой коммуникации (такта, симпатии и др.).
11. Этика ораторского выступления. Эстетические качества речи.
12. Логические законы (тождества, отрицания и др.).
13. Что такое спор? В чем его ценность? Общие рекомендации ведения спора.
14. Стратегия и тактика спора.
15. Что такое дискуссия? Основные черты дискуссии.
16. Что такое полемика? Основные черты полемики.
17. Что такое вопрос? Основные виды вопросов. Критерии правильности вопросов. Что такое ответ?
18. Что такое аргументация? Структура и виды аргументации.
19. Что такое деловая беседа? Вопросно-ответный комплекс в деловой беседе.
20. Виды деловых бесед. Структурная организация деловой беседы.
21. Что такое деловое совещание? Виды деловых совещаний. Факторы успеха делового совещания.
22. Телефонный разговор. Телефонный этикет.
23. Понятие культуры речи и её аспекты.
24. Понятие литературной нормы. Виды норм.
25. Этический аспект культуры речи.
26. Коммуникативный аспект культуры речи.
27. Что такое документ, бланк, реквизиты? Виды служебных документов.
28. Особенности резюме и рекламы.
29. Аннотация и реферат как виды научных текстов.
30. Что такое термин? Специфические особенности термина.
Литература:
1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи [Текст]: учебное пособие для студентов нефилологических факультетов высших учебных заведений / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. - 32-е изд. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. - 539 с.
2.Воителева, Т. М. Русский язык и культура речи: учебник для студентов вузов: рек. УМО по образованию / Т. М. Воителева, Е. С. Антонова. - М.: Академия, 2012. - 399 с.
3. Воителева, Т. М. Русский язык и культура речи: учебник для студентов вузов, обуч. по направлениям нефилологического профиля (гуманитарный и социально-экономический цикл): рек. Минобрнауки РФ / Т. М. Воителева, Е. С. Самсонова. - М.: Издательский центр Академия, 2012. - 400 с.
4. Русский язык и культура речи: учебное пособие / Л. М. Нигматуллина, С. М. Васикова, Р. Н. Ахметжанова. - Уфа: [Изд-во БГАУ], 2012. - 139 с. 5. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: учебник для бакалавров / [В. И. Максимов и др.]; под ред. В. И. Максимова, Г. А. Голубевой. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2013. - 383 с. - (Бакалавр.
6. Русский язык и культура речи [Текст]: учебник для бакалавров: для студентов вузов: допущено УМО по образованию / [В. И. Максимов и др.]; под ред. В. И. Максимовой, Г. А. Голубевой. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2013. - 382 с.
Дополнительная литература:
1. Большой фразеологический словарьрусского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий/под ред. В.Н. Телия. - М.: ACT-ПРЕСС КНИГА, 2006. - 782 с.
2. Введенская, Л. А. Культура речи государственного служащего [Текст]: учебно-практическое пособие / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 475 с.
3. Даль В.И. Большой иллюстрированный толковый словарь русского языка: современное описание: ок. 1500 ил./В.И. Даль.–М.:ACT:Астрель: Хранитель, 2006.– 349 с.
4. Данцев А. А. Русский язык и культура речи для технических вузов: учебник/ А.А.Данцев, Н.В. Нефедова. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 320 с.
5. Ипполитова Н.А., Князева О,Ю,, Савова М.Р. Русский язык и культура реч: учеб./ под ред. Н.А. Ипполитовой. - М.: Проспект, 2009. - 448с.
Культура устной и письменной речи делового человека: справочник-практикум/ Водина Н.С., Иванова А.Ю., Клюев В.С. и др. – М.: Флинта: Наука,1999. – 314с.
6. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов: свыше 25 000 слов и словосочетаний/ Л. П. Крысин; РАН, Ин-т русского языка им. В.В. Виноградова. - М: Эксмо, 2007. - 941 с.
7. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации. Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 287 с.
8. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - 4-е изд., доп.- М.:АТемп, 2007.- 941с.
9. Розенталь, Д. Э. Словарь иностранных слов для учащихся: 10 тысяч слов [Текст]. - М.: ЮНВЕС, 2005. - 382 с.
10. Словарь сочетаемости слов русского языка [Текст]: около 2500 словарных статей / П. Н. Денисов [и др.]; под ред. П. Н. Денисова, В. В. Морковкина; Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина. - 3-е изд., испр. - М.: АСТ: Астрель, 2005. - 812 с.
11. Словарь трудностей русского языка [Текст] / Д. Э. Розенталь, М. А. Теленкова. - 6-е изд. - М.: АЙРИС ПРЕСС, 2005. - 824 с. - ISBN 5-8112-1151-1: 114 р. 9. Русский язык для студентов-нефилологов: Учеб. пособие/ М.Ю. Федосюк [и др.].-5-е изд. - М.: Флинта: Наука, 2001. - 252 с.
12. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по сервисным спец./ [О. Я. Гойхман [и др.]]; под ред. О. Я. Гойхмана. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2007. - 239 с.
13. Русский язык и культура речи [Текст]: учебное пособие для студ. вузов: допущено УМО по направлению / [А. И. Дунев и др.];под ред. В. Д. Черняк; Российский гос. педагогический ун-т им. А. И. Герцена. - 2-е изд. - М.: Юрайт, 2012. - 494 с.
14.Словарь-справочник: правописание. Произношение. Ударение. Словообразование. Морфемика. Грамматика. Частота употребления слов:Ок.26000 слов / А. Н. Тихонов, Е. Н. Тихонова, С. А. Тихонова. - 5-е изд.стер. - М.: Цитадель, 2001. - 704 с.
15. Фразеологический словарь русского языка/ сост.: И.В. Федосов, А. Н. Лапицкий. - М.: ЮНВЕС, 2003.- 598 с.
16. Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 383 с.
Электронные ресурсы:
1. www.gramota.ru
2. www.about-russian-language.com
3. slovar.lib.ru 4. www.gramotei.ru
5. speakrus.narod.ru
6. russlang.narod.ru
Лицензия РБ на издательскую деятельность № 0261 от 10.04.1998
Подписано в печать 200г. Формат бумага типографская. Гарнитура Таймс. Уст. печ. л.Тираж экз. Заказ №
Издательство Башкирского государственного аграрного университета. Типография Башкирского государственного аграрного университета. Адрес издательства в типографии: 450001, г. Уфа, ул. 50 лет Октября, 34.
