В загадке? Раскрась отгадку. Ещё, каких

До­машних животных ты видишь?

Заворчал живой замок, лёг у двери поперёк.

 

Тема «Дикие животные».

Задание 1 Родителям рекомендуется:

-рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов – зайца, белки, волка, медведя, ежа, лисы, лося;

-отметить их внешние признаки;

- рассказать о том, где они живут, чем питаются;

- закрепить, в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;

Задание 2 Игра «Угадай, кто это?».

Бурый, косолапый, неуклюжий —.... Серый, зубастый, страшный —.... Хитрая, пушистая, рыжая —.... Маленький, длинноухий, пугливый —.... Серый, колючий —..... Маленькая, рыжая, прыгучая —....

Задание 3. Игра «У кого — кто?»

У медведя — медвежонок, у волка —..., у лисы —..., у белки—..., у ежа—....;

У медведя — медвежата, у волка - -....

Задание 4. Игра «Назови семью»

папа — медведь, мама - мед­ведица, детеныш(и) — медвежонок (медвежата);

папа — волк..., папа — заяц —...; папа — еж...; папа - лис...,

Задание 5. Игра «Назови маму»:

Медвежонок у медведицы, лисенок у..., лосенок у …,

волчонок у …, зайчонок у …, ежонок у….

Задание 6. Игра «Кто как голос подает?»

Лиса — тявкает, медведь — рычит, ревет. волк — воет.

Задание 7. Игра «Про кого можно сказать...»

Охотится —..., крадет­ся —..., воет —..., кусается —...,

пугается —..., скачет —..., переваливается —..., хитрит —...,

выслеживает —....

Задание 8. Игра «Кто где живет?».

В норе живет (кто?) — лиса. В берлоге —.... В дупле —.... В логове - ….

Задание 9. Игра «Кому что дадим?».

Мясо — волку, малину —..., мед —..., морковку —..., яблоко —..., орехи —..., грибы —....

Задание 10. О ком эта загадка? Раскрась плутовку. Кого ещё ты здесь видишь?

Рыжая плутовка. Хитрая, ловкая.

 

Тема «Зима».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

• побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой;

• обратить внимание ребенка на характерные признаки зимы, назвать зимнюю одежду.

• назвать зимние месяцы

Задание 2. Игра «Подбери признак».

снег (какой?) - …, мороз (какой?) - …, сосулька (какая?) - …,

зима (какая?) - …, снежинка (какая?) -....

Задание 3. Упражнять детей в подборе существительных к глаголам

наступает(что?) - …, валит (что?) -..., свищет (что?) - …,

бушует (что?) -..., кружится (что?) -..., замерзает (что?) -..,

блестит (что?) -..., лепят (что?) -....

Задание 4. Упражнять детей в расширении глагольного словаря:

снег (что делает?) - …, лед (что делает?) -....

Задание 5. Игра «Один - много»:

снежинка – снежинки сугроб - сугробы, сосулька - сосульки,

горка - горки, мороз - морозы, метель - метели,

вьюга - вьюги, снежок - снежки Снегурочка - Снегурочки.

Задание 6. Вырезать и наклеить картинку с изображением зимнего пейзажа.

Задание 7. Раскрась одинаковые снежинки.

 

 

Тема «Зимние забавы».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- спросить у ребенка, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр;

Задание 2.Игра «Кому что нужно?»

Лыжнику нужны лыжи,

хоккеисту - …,

фигуристу - …,

саночнику - ….

 

Задание 3. Игра «Исправь ошибку» (на логическое мышление).

Лыжнику нужны санки. Конькобежцу нужны лыжи. Хоккеисту нужны санки.

Зимой дети катаются на велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в футбол, загорают, строят снежную крепость.

 

Задание 4.Игра «Сосчитай».

Один снеговик, два снеговика, три снеговика, четыре снеговика, пять снеговиков (подарок).

Одна снежинка, две снежинки, три снежинки, четыре снежинки, пять снежинок (снегурочка, горка).

 

Задание 5. Игра «Подбери признак».

Зима (какая?) – долгая, суровая, снежная, морозная, холодная,….

Погода (какая?) – морозная, солнечная, пасмурная

Снег (какой?) – белый, пушистый, холодный, блестящий,….

Лед (какой?) – скользкий, прозрачный, холодный, твердый,…

 

Задание 6. Пальчиковая гимнастика. «НА ЕЛКЕ»

Мы на елке веселились, И плясали, и резвились. После добрый Дед Мороз Нам подарки преподнес. Дал большущие пакеты, В них же — вкусные предметы: Конфеты в бумажках синих, Орешки рядом с ними, Груша, Яблоко, один Золотистый мандарин. В. Волина

(Ритмичные хлопки в ладоши.) (Ритмичные удары кулачками.) (Дети «шагают» средним и указатель­ным пальцами обеих рук по столу.) («Рисуют» руками большой круг.) (Делают ритмичные хлопки.) (Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого.)

Задание 7. Подготовить пересказ рассказа «Ёлка».

Папа принёс из леса ёлку. Ёлку поставили на пол. Ребята украсили ёлку. Повесили игрушки, шары, конфеты. Ёлка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг ёлки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам!

Задание 8. Нарисовать украшенную ёлочку.

Тема «Посуда».

 

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- рассмотреть вместе с ребенком посуду — кухонную, чай­ную, столовую;

- необходимо выяснить, какую он знает посуду (кухонную, столовую, чайную); показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте);

- рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят; сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие...), обратив внимание на то, что посуда может биться;

 

Задание 2. Отгадать загадку.

Из горячего колодца

через нос водица льется. (Чайник)

Дорисуй недостающую деталь.

 

Задание 3.Составить предложения с предлогом в, уп­ражнять в словообразовании.

В какую посуду кладут... (хлеб, горчицу, перец, салат, конфеты, соль, молоко, селедку, масло)?

Например: Хлеб кладут в хлебницу. и т.п.

Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сахарницу)?

Например: В салатницу кладут салат.

Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?

 

Задание 4. Образование относительных прилагательных

Чашка из фарфора (какая?) – фарфоровая,

стакан из стекла (какой?) – стеклянный,

ложка из дерева - …, горшочек из глины - …,

тарелка из пластмассы - …,

ложечка из серебра - ….

 

Задание 5. Подчеркни лишний предмет.

 

Задание 6. Вырезать картинки с изображением посуды и вклеить в тетрадь.

 

 

Тема «Продукты питания»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- закрепить с ребенком названия продуктов питания, для чего они нужны, что из них можно приготовить, где они продаются, где они хранятся и почему;

- закрепить с ребенком названия блюд (борщ, каша, суп, пюре, винегрет и т.д.).

Задание 2. Игра «Вспомни и назови»

Молочные продукты: масло, творог, сыр….

Мясные продукты: сосиски, колбаса, фарш ….

Мучные продукты: хлеб, печенье, сушки, макароны….

Задание 3. Игра «Веселый счет».

Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок;

(сосиска, конфета, котлета и т.д.)

Задание 4. Игра «Назови сок, варенье, суп, кашу»

Какой суп из …(гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей, мяса)

Какая каша из …(пшена, манки, гречки, риса, геркулеса)

Какой сок из … (моркови, груши, апельсина)

Какое варенье из …(яблок, сливы, абрикоса, персика)

Какое пюре из … (картофеля, гороха, яблок)

Задание 5. Назови продукты, которые можно:

жарить (рыба, котлеты …), варить (сосиски, картофель, макароны…),

испечь в печке (пироги, хлеб….)

Задание 6. Нарисовать или вырезать картинки с изображением продуктов питания и вклеить их в тетрадь.

Задание 7. Какая картинка лишняя и почему? Раскрась лишнюю картинку.

 

Тема «Домашние птицы».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

• рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением домашних
птиц и их семей (курица - петух - цыплята, утка - селезень - утята,
гусыня - гусь - гусята, индюшка - индюк - индюшата);

• объяснить ребенку, что эти птицы называются домашними, почему
они так называются;

• закрепить названия птиц и слова, обозначающие и определяющие
их внешний вид и повадки;

• уточнить, где они живут, чем питаются и какую пользу приносят
(яйцо, перо, мясо), как за ними ухаживает человек.

 

Задание 2. Игра «Кто как голос подает?»

утка - крякает, гусь - гогочет, курица - кудахчет,

петух - кукарекает, индюк - болбочет.

 

Задание 3. Игра «Один - много»

курица - курицы, цыпленок - цыплята, индюк -индюки,

индюшонок – индюшата, гусенок – гусята, петух – петухи,

утенок – утята, утка – утки и т. п.

 

Задание 4. Игра «У кого кто?»

У утки - утенок, утята, у курицы -..., у гусыни -..., у индюшки -....

 

Задание 5. Игра «Исправь ошибку»

У утки - гусята, у индюшки - цыплята, у курицы - утята, у гусыни - индюшата.

 

 

Задание 6. Вырезать картинки с изображением домашних птиц и их детенышей, составить из них картинку «Птичий двор».

Задание 7. Выучить стихотворение:

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

А за ней цыплятки - желтые ребятки.

«Ко - ко - ко, ко - ко - ко - ко, не ходите далеко,

Лапками гребите, зернышки ищите!».

Задание 8.Раскрась одинаковые предметы в один цвет.

Тема «Дом и его части».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- во время совместной прогулки по городу рассмотреть с ребенком жилые дома, обратив внимание на то, что дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные, ка­менные и деревянные;

- внимательно рассмотреть дом, в котором проживает ребенок, сосчитать сколько в нем этажей, на каком этаже он живет, есть ли в доме лифт и для чего он нужен, вспомнить домашний адрес;

- на иллюстрациях рассмотреть дома, которые построены в крупных городах и в сельской местности;

- совершить с ребенком «экскурсию» по своей квартире, обратив внимание на то, сколько каких в ней комнат, объяснив их назначение.

 

Задание 2. Игра «Части дома»

Спросить ребенка, без каких частей дом может существовать (без балкона, без трубы….), а без каких нет (без стен, без окон….)

 

Задание 3. Игра «Что из чего».

Дом из стекла – стеклянный. Дом из дерева – деревянный

Дом из кирпича – кирпичный. Дом из камня – каменный.

Дом из соломы – соломенный. Дом изо льда – ледяной.

Дом из пластмассы – пластмассовый.

(бумага, снег, глина)

 

Задание 4. Счет «Веселый счет».

Один дом, два дома, три дома, четыре дома, пять домов (балкон, окно, стена, труба)

 

Задание 5. Выложить из счетных палочек (спичек) домик.

Задание 6.Сложи числа у каждого домика. Какой домик лишний?

 

Тема «Мебель».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;

- объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;

- попросить ребенка ответить на вопросы: Для чего нужна мебель? (стул, стол,

диван, кровать, шкаф). Для чего нужен письменный стол? (обеденный)

Что делают за столом? Какая мебель нужна для кухни? (спальни, гостиной).

Задание 2. Игра «Подбери признак»

Стул (какой?) — новый, большой, деревянный, красивый, удобный,

жесткий....

Стол (какой?) – письменный, обеденный, круглый, пластмассовый,….

Кровать (какая?) – детская, игрушечная, мягкая, ….

Кресло (какое?) – удобное, большое, ….

Задание 3. Логические упражнения.

Маша сидит на стуле. Маша будет есть. Куда надо по­ставить стул?

Оля маленькая. У нее маленький стол. Она села на боль­шой стул. Оле плохо

сидеть, неудобно. Почему?

Задание 4. Выполнить действия с предметами по указа­нию взрослого.

Сказать, что ты сделал.

Положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед

стулом; поднять мяч над стулом.

Задание 5. Догадайся, что надо нарисовать в пустых окошках и дорисуй.

Задание 6. Игра «Веселый счет».

Один стул, два стула, три …, пять стульев.

Одна полка, две полки,..., пять полок.

Одно кресло, два кресла, …, пять кресел.(шкаф, стол, кровать, диван).

Задание 8. Путаница. Художник