Обязанности и ответственность педагогических работников

Тема 2. Рабочая программа педагога

Ориентируемся в понятиях

В соответствии с п. 6 ст. 28 Закона «Об образовании в РФ» в компетенцию образовательного учреждения входит разработка и утверждение рабочих программ.

Прежде чем подойти к проектированию и написанию рабочей программы воспитателя важно знать основные понятия, которые существуют в дошкольном образовании:

1) Примерная основная образовательная программа - разрабатывается учеными-методистами. Дошкольные учреждения принимают еѐ заоснову для разработки собственной образовательной программы с учетом регионального компонента и местных условий.

2) Образовательная программа ДОО - управленческий документ, закрепляющийопределенные нормы, цели, содержание, технологии и методики, формы и средства, которые применяются в каждом конкретном дошкольном учреждении при организации воспитательно-образовательного процесса. Разрабатываютсяруководителем ДООи творческой группой.

3) Рабочая программа педагога –разрабатывается педагогом на основе образовательной программы ДОО. Структура и содержание рабочей программы разрабатывается с учетом требований и стандартов, утвержденных на федеральном уровне (в нашем случае в соответствии с ФГОС дошкольного образования, который действует с 01.01.2014 года). Рабочая программа является нормативным документом и утверждается руководителем дошкольного учреждения.

Рабочая программа - единица учебно-методической документации педагогов, реализующихобразовательную программу дошкольного образования.

Рабочая программа - программа педагогов дошкольной образовательной организации, разработанная для возрастной группы на основе основной образовательной программы дошкольного образования и включающая содержание, планирование и организацию образовательного процесса по каждой образовательной области.

Рабочаяпрограмма - инструмент, с помощью которого воспитатели (специалисты) определяют оптимальные и наиболее эффективные для определенной возрастной группы детейформы, методы и приемыОрганизации образовательного процесса в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее - ФГОС ДО).

При написании рабочей программы должны руководствоваться следующиминормативными правовыми документами:

1.Федеральным закономот 29 декабря 2012 г. No 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».Статья 48.

Обязанности и ответственность педагогических работников

1. Педагогические работники обязаны:

1) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой.

2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г. No 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».ФГОС дошкольного образования(приказ Минобрнауки РФ от 17 октября 201 г. No1155, действует с 01 января 2014 г) - содержит требования к структуре образовательной программы дошкольного образования, а, следовательно, и требования к составлению рабочей программы педагога.

3. Постановлением Главного государственного санитарного врачаРоссийской Федерации от 15 мая 2013 г. No 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»».

4. Основной образовательной программой дошкольной образовательной организации.Рабочая программа воспитателя или специалиста дошкольнойобразовательной организации должна быть составлена на основе образовательной программы ДОО. Она должна быть построена в соответствии с возрастными, психологическими и индивидуальными особенностями детей.

При разработке рабочей программы необходимо учитывать основные принципы дошкольного образования:

- полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение детского развития;

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится

- активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных (субъектов) отношений;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- сотрудничество Организации с семьей;

- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

- учет этнокультурной ситуации развития детей.

Цель рабочей программы –планирование, организация и управление образовательным процессом.

Задачи рабочей программы –определение содержания, объѐма, методических подходов, порядка изучение тем с учѐтом особенностей образовательного процесса и контингента воспитанников.

Основные функции рабочей программы:

· Нормативная - программа является документом, обязательным для исполнения, на основе рабочей программыосуществляется контроль за прохождением программы, полнотой усвоения материала воспитанниками;

· Процессуальная - определяет логическую последовательность усвоения содержания дошкольного образования, организационные формы, методы, условия и средства;

·Целеполагания - программа определяет цели и задачи реализации образовательных областей;

· Аналитическая - выявляет уровни усвоения содержания дошкольного образования, критерии оценки развития воспитанников.

Составитель рабочей программыможет самостоятельно произвести следующие действия:

- составить перечень изучаемых тем, понятий в рамках образовательной области, направления работы, не превышая при этом предельно допустимые нагрузки, рекомендуемые СанПиН;

- раскрыть содержание образовательных областей, обозначенных в Стандарте и примерной программе, с той степенью конкретизации, которая отвечает реальным условиям;

- установить последовательность изучения учебного материала (например, с учѐтом структуры используемого учебно - методического комплекта);

- корректировать объѐм учебного времени, отводимого на изучение отдельных разделов и тем примерной программы, исходя из дидактическАЯ значимости, степени сложности усвоения материала воспитанниками, с учѐтом материально –технической базы.