РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ТЕХНИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
Работа с технической литературой является одной из важнейших характеристик подготовленности выпускника вуза к самостоятельной работе по выполнению поисковых исследований, анализу состояния научно-технической проблемы, определения новизны (патентной чистоты) проводимых исследований.
Работа с технической литературой используется как элемент познания в процессе обучения, а также является необходимой составной частью выполнения заданий на самостоятельную работу. Такими заданиями являются рефераты на заданную тему, отчеты по отдельным видам учебных занятий, курсовые проекты и курсовые работы, дипломные проекты, магистерские диссертации.
В связи с этим при работе с технической литературой следует обращать внимание не только на ее содержание, но и на структурное (композиционное) построение материала, стиль изложения, ясность и доходчивость языка текстовых материалов, наглядность, и понятность иллюстративного материала и на другие качественные характеристики изучаемого источника.
Работа с технической литературой в зависимости от поставленной задачи имеет много целей. Это может быть библиографический поиск с аннотированием просматриваемой литературы, составление обзора состояния по частной технической проблеме, задаче, углубленный анализ направлений, методов, способов решения какой-либо задачи и др. Все эти виды самостоятельной работы студента, а затем и инженера относятся к исследовательской работе и являются элементами исследований.
Необходимо научиться двум видам чтения: «быстрому» и «медленному». «Быстрое» чтение (чтение «по диагонали») должно ответить на вопрос, стоит ли данную статью или книгу внимательно изучать. После того как просмотрена вся имеющаяся литература, можно приступить к «медленному» чтению, т.е. к более глубокому изучению литературы, переходя от простого материала к более сложному. Нужно начинать с книг, а потом переходить к статьям; вначале изучать отечественные источники, а потом иностранную литературу.
При чтении отобранной литературы надо делать заметки, желательно на одной стороне листа; это позволяет в дальнейшем компоновать материал в любом порядке или, как говорят, пользоваться «методом ножниц и клея». При чтении источника лучше записать лишнее, так как заранее неизвестно, что из этого материала может понадобиться, а повторный поиск приведет к потере времени.
Очень большое значение имеет обработка записей по мере их накопления. В этом должна быть проявлена максимальная организованность, граничащая с педантизмом. В качестве системы хранения записей можно создать свой классификатор на основе первоначального плана исследований, а позже – на основе плана работы. Полезно по каждому разделу работы завести отдельную папку, где хранить все выписки, относящиеся к этому разделу, долгосрочный план раздела, напоминания о необходимости просмотра литературы, которую пока не удалось получить и др.
Далее весь материал следует систематизировать, т.е. разместить в соответствии с планом, исключить лишний материал (дубли, перекрывающиеся материалы, не имеющие никакой ценности и др.). Дальнейшая обработка материала должна дать ответ на вопрос о полноте собранной информации, ее достаточности для работы.
В настоящее время наряду с традиционными формами получения библиографии (заказ в информационном подразделении и самостоятельный поиск в библиотеках) имеются широкие возможности, предоставляемые современными информационными технологиями: Internet, специальные программы работы с литературой и др.
Приведем некоторые рекомендации поиску литературы для выполнения учебного задания.
1. Необходимо определить с помощью руководителя список периодических изданий, в которых можно ожидать интересующую информацию.
2. Ограничить параметры библиографии: языки, страна, год издания и др. Если по интересующему вопросу есть библиографический указатель, проверить степень его полноты.
3. Начинать поиск следует с новейшей литературы, а затем постепенно углубляться в более ранние издания, отыскивая первоисточники публикации материала по определенному вопросу, материал по вопросам, не нашедшим отражения в новейших изданиях и др. Очень полезны реферативные журналы (РЖ) ВИНИТИ. К каждой серии РЖ ежегодно выпускается два указателя: предметный и авторский, по которым можно получить исчерпывающую информацию за данный год, затратив незначительное время. Не ограничивайтесь прочтением рефератов публикаций, большинство из них заслуживают прочтения в оригинале.
Изучив литературный источник, сразу сделайте его полное библиографическое описание.
ПОМНИТЕ! 1. Ни в коем случае не доверяйте своей памяти, сделайте на карточках необходимые пометки и замечания по каждому источнику!
2. Чем полнее и точнее изложена информация о материале публикации, которая подлежит последующему «медленному» чтению, тем проще будет потом ориентироваться в привязке к разделу работы и очередности прочтения источника.
Основными задачами обзора литературы являются:
· ознакомление с материалами по теме работы, их классификация, отбор наиболее интересных исследований, основных, фундаментальных работ, основополагающих результатов; при этом нужно изучать литературу не только по «узкой» теме, но и по близким темам;
· выявление наиболее интересных исследований, недостаточно освещенных, которые могли стать предметом собственных исследований в соответствующих разделах работы;
· формулирование направления работы, характеристика метода и основных разделов теоретической и экспериментальной частей; обзор должен заканчиваться самой первой редакцией ориентировочного плана работы;
· получение исходного материала для написания части работы, составление аннотированного указателя статей и книг по тематике работы.
Можно рекомендовать следующий типовой план обзора:
· общая характеристика области исследований, значение ее в науке, промышленности и актуальность стоящих перед этой областью задач;
· классификация основных направлений исследований в данной области; следует отметить практически используемые направления и находящиеся в процессе разработке и отразить разные точки зрения на решение проблемы;
· подробное изложение результатов существующих исследований по каждому разделу классификации; для теоретических исследований надо описать используемую методику, применяемый математический аппарат; по экспериментальным работам – важнейшие схемы, их исследование и основные результаты; необходим критический анализ этих материалов с предложениями и замечаниями;
· в конце каждого раздела – выводы; итоги исследований и перечисления основных нерешенных вопросов;
· в конце обзора – формулирование основных направлений исследований: их актуальность и конечная цель; должен быть составлен ориентировочный план работы с указанием предполагаемой методики теоретических и экспериментальных работ;
ПОМНИТЕ! Есть три критерия самопроверки правильности написания обзора:
- обзор пишется не по авторам, а по задачам исследований;
- обзор тогда написан правильно и представляет ценность, когда он дает достаточно полное и ясное представление о сути проблемы, путях и перспективах ее решения;
- обзор можно считать понятным и доходчивым, если он ясен человеку не знакомому с данной тематикой (проверьте на родителях).
