Темы контрольных работ
По педагогике
Для студентов 3 курса заочного отделения
Факультета искусств ИЗО и ДПИ
Уч. год
1. Педагогика как область культуры, интегрирующая науку, искусство и практическую деятельность.
2. Функции, объект, предмет и основные категории педагогики.
3. Структура и связи педагогики с другими науками.
4. Организация и система методов педагогического исследования.
5. Система образования России: особенности и перспективы развития.
6. Целостный педагогический процесс: структура, закономерности, характеристики, принципы.
7. Процесс обучения: функции, структура, закономерности, принципы.
8. Характеристика видов обучения (традиционное, развивающее, проблемное, программированное, дифференцированное обучение).
9. Урок как основная форма организации процесса обучения: история, традиции и перспективы.
10. Технологические подходы к конструированию учебной темы и урока.
11. Формы организации учебного процесса: история и современность.
12. Современные подходы к организации процесса обучения в школе.
13. Содержание образования: понятие, подходы, теории, требования.
14. Компетентностный подход как основа проектирования содержания образования в современной школе.
15. Характеристика государственных стандартов общего образования второго поколения.
16. Современные требования к структуре и содержанию учебных программ.
17. Особенности проектирования учебных программ элективных курсов в профильной школе.
18. Методы обучения, их классификация, условия оптимального выбора.
19. Организация самостоятельной работы учащихся в современной школе.
20. «Конвенция о правах ребенка» как нормативная база педагогической деятельности.
21. Закон «Об образовании в РФ»- основной документ системы российского образования.
22. Основные направления обновления российского образования.
23. Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
24. Структура, содержание и реализация профильной подготовки учащихся.
Литература:
1. "Педагогика" / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова; ред. Н. М. Борытко. - 2-е изд., стер. - М.: AcademiA, 2009. - 320 с.
2. Голованова Н. Ф. Педагогика [Текст]: учеб. для студ. вузов / Н. Ф. Голованова. - М.: Академия, 2011. - 240 с.: ил. - (Высшее профессиональное образование. Бакалавриат). - Библиогр.: с. 239.
3. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и психология" / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 5-е изд., испр. - М.: AcademiA, 2008.(48 экз. + 20 экз.)
4. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учеб. для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / Г.М. Коджаспирова. - М.: Гардарики, 2009. - 527 с.
5. Краевский В.В. Методология педагогики: Новый этап: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по педагогическим спец. / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - 2-е изд., стер. - М.: AcademiA, 2008. (20 + 20 экз.)
6. Осмоловская И.М. Дидактика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / И. М. Осмоловская. - М.: AcademiA, 2008. - 240 с.
- Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по непед. спец. / Б. З. Вульфов [и др.]; ред. П. И. Пидкасистый. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2011.
8. Педагогика: Учебник для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / Г.М. Коджаспирова. - М.: Гардарики, 2007.(51 экз.)
9. Петрусевич А. А. Основы практической педагогики: учебное пособие для студентов пед. вузов / А. А. Петрусевич; Омск. гос. пед. ун-т. - Омск: Изд-во ОмГПУ, 2010. (57 экз.)
10. Подласый И.П. Педагогика: учебник / И. П. Подласый. - 2-е изд., доп. - М.: Юрайт: Высшее образование, 2011. - 574 с.
11. Ситаров В.А. Дидактика: учеб. пособие для студ. вузов / В. А. Ситаров; Под ред. В. А. Сластенина. - М.: AcademiA, 2008. - 365 с.
- Сластенин В. А. Педагогика [Текст]: учеб. для студ. вузов, обучающихся по направлению "Пед. образование" / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; ред. В. А. Сластенин. - 10-е изд., перераб. - М.: Академия, 2011. - 608 с.
13. Современная школа: опыт модернизации: Книга для учителя /Под общ. Ред. А.П. Тряпицыной. – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005.
14. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / И.Ф. Харламов. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Гардарики, 2005. - 517 с.
Федеральные образовательные порталы и сайты:
1. Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации. http://www.mon.gov.ru
2. Федеральные государственные образовательные стандарты. standart.edu.ru
3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). http://fcior.edu.ru/
4. Федеральный образовательный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании». http://www.ict.edu.ru/
Российские и региональные образовательные порталы и сетевые сообщества:
1. Всероссийский интернет-педсовет. -http://pedsovet.org/
2. Инновационная образовательная сеть «Эврика».- http://www.eurekanet.ru
3. Образовательное сетевое сообщество – «Сеть творческих учителей. http://www.it-n.ru/
4. Открытый класс. Социальная сеть педагогов. Сетевые профессиональные сообщества.- http://www.openclass.ru
5. Профильное обучение в старшей школе.- http://www.profile-edu.ru/
6. Российский общеобразовательный портал. -www. school.edu
7. Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех». -http://www.setilab.ru.
8. Сообщество учителей «Образовательная Галактика Intel». - http://edugalaxy.intel.ru/index.php
9. Омский Образовательный портал. - http://www.omsk.edu.ru/_metodics/kadri/
Требования к оформлению контрольной работы
· контрольные работы оформляют на листах формата А4 (210х297), текст печатается на одной стороне листа через полтора интервала;
· параметры шрифта: гарнитура шрифта - Times New Roman, начертание - обычный, кегль шрифта - 14 пунктов, цвет текста – авто (черный);
· параметры абзаца: выравнивание текста – по ширине страницы, отступ первой строки -12,5 мм, межстрочный интервал - Полуторный;
· поля страницы для титульного листа: верхнее и нижнее поля – 20 мм; правое и левое поля – 15 мм;
· поля всех остальных страниц: верхнее и нижнее поля – 20 мм, размер левого поля 30 мм, правого – 15 мм;
· на титульном листе указывается название образовательного учреждения, тема, название учебного курса, номер группы, форма и курс обучения, Ф.И.О. автора, Ф.И.О. научного руководителя (проверяющего), место и год выполнения работы;
· каждую структурную часть необходимо начинать с нового раздела со следующей страницы (Вставка/Разрыв/Новый раздел, со следующей страницы);
· страницы нумеруют арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Порядковый номер ставят вверху страницы, справа;
· нумерация страниц начинается с титульного листа, но на титульном листе и на странице «Содержание» номер страницы не указывается, нумерация указывается с цифры 3 (с третьей страницы);
· текст основной части разбивают на разделы, подразделы, пункты и подпункты;
· разделы, подразделы, пункты, подпункты нумеруют арабскими цифрами;
· разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах излагаемого материала и обозначаться арабскими цифрами;
· подразделы нумеруют в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номера раздела и порядкового номера подраздела, разделенных точкой
· заголовки подразделов, пунктов и подпунктов следует начинать с абзацного отступа и печатать строчными буквами, кроме первой. Точка в конце заголовка не ставится
· иллюстрации необходимо помещать непосредственно после первого упоминания о них в тексте или на следующей странице;
· таблица располагается непосредственно после текста, в котором она упоминается в первый раз или на следующей странице;
· таблицы нумеруют арабскими цифрами по порядку в пределах раздела;
· примечания помещают в тексте при необходимости пояснения содержания текста, таблицы или иллюстрации;
· ссылки на источники следует указывать в квадратных скобках, например: [1; 3];
· список источников информации в алфавитном порядке фамилий авторов или заголовков.
