Логопедична картка
І блок — Анкетні дані
Прізвище, ім’я дитини ____________________________________________________
Дата народження _____________________ Вік на 1.09. _________________________
Рідне мовлення __________________________________________________________
Домашня адреса _________________________________________________________
___________________________________ телефон ____________________________
Звідкіля прибув у ДНЗ ___________________________________________________
Дата вступу у ДНЗ________________________________________________________
ІІ блок — Анамнез
а) сім’ї:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
б) загального розвитку дитини:_______________________________________
__________________________________________________________________
в) виникнення порушення у дитини:___________________________________
__________________________________________________________________
ІІІ блок — Дані про нервово-психічний і соматичний стан дитини
Педіатр…………………………………………………………………………….
Невропатолог……………………………………………………………………..
Окуліст…………………………………………………………………………….
Отоларинголог……………………………………………………………………
Психіатр…………………………………………………………………………..
Хірург……………………………………………………………………………..
Дефектолог………………………………………………………………………..
Логопед……………………………………………………………………………
Психолог…………………………………………………………………………..
ІV блок — Обстеження психічних функцій:
Контактність дитини________________________________________________
Загальна обізнаність_________________________________________________
__________________________________________________________________
Орієнтування (у схемі тіла, просторі, часі)______________________________
__________________________________________________________________
Сприймання________________________________________________________
__________________________________________________________________
Увага:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Пам’ять___________________________________________________________
__________________________________________________________________
Мислення: _________________________________________________________
__________________________________________________________________
V блок — Стан усного мовлення:
Обстеження словникового запасу:_____________________________________
__________________________________________________________________
Пасивний словник: _______________________________________________
Активний словник: _______________________________________________
Обстеження граматичною будови мовлення: ___________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Обстеження зв’язного мовлення:______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Обстеження звуковимови:____________________________________________
Голосних звуків:____________________________________________________
Приголосних: ______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Обстеження складової структури слів: ________________________________
__________________________________________________________________
Обстеження фонематичних процесів: __________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Стан артикуляційного апарату: ______________________________________
__________________________________________________________________
Стан голосового апарату: ____________________________________________
__________________________________________________________________
Стан дихального апарату: __ __________________________________________
VI блок— Вивчення особистості дитини:
Провідна діяльність:______________________________________________________
Знання, вміння та навички з програми ДНЗ ___________________________________
____
____
Емоційно-вольова сфера___________________________________________________
____
Інтереси, поведінка _______________________________________________________
____
VII блок — Узагальнений висновок про розвиток мовлення
____
П.І.Б, група студента ____
Дата дослідження ____________________ Підпис студента _________________
Оцінка за виконання практичного завдання: _________ Підпис викладача _____
Індивідуальна програма логопедичної роботи
Судакова Дарина Вікторівна (5 років)
І блок — Умови реалізації індивідуальної програми
Логопедичний висновок: ФФНМ у дитини зі стертою формою псевдобульбарної дизартрії.
Мета логопедичної роботи: Формування правильної вимови свистячих [с, с¢, з, з¢, ц, дз], шиплячих [ш, ж, ч, дж] та [л, л¢] і [р, р¢]звуків.
Основні напрями логопедичного впливу:
Формування фонематичних процесів та правильної вимови звуків.
Корекційні завдання:
— розвиток бази загальномовленнєвих навичок: нижньодіафрагмального дихання, голосу, артикуляційної моторики;
— постановка звуків [с, с¢, з, з¢, ц, ц¢, дз, дз¢] та їх автоматизація;
— розвиток фонематичного сприймання та формування фонематичного аналізу, синтезу, уявлень;
— збагачення, уточнення та активізація лексики у відповідності з лексичними темами, вправляння в правильному використанні граматичних категорій, формування зв’язного мовлення;
— розвиток сприймання, уваги, пам’яті, мислення.
Термін дії програми 3 місяці.
Учасники: дитина, батьки, логопед, вихователь та інші фахівці.
ІІ блок— Корекція фонематичних процесів і вимови звуків
| 1 місяць | ||||
| 1 тиждень | 2 тиждень | 3тиждень | 4 тиждень | |
| 1. | Розвиток дихання (постановка) | Розвиток дихання (постановка) | Логопедична зарядка й вироблення артукладу звуку [с] | Логопедична зарядка |
| 2. | Розвиток голосу | Розвиток голосу | Логопедичний масаж | Логопедичний масаж |
| 3. | Розвиток рухливості артикуляційного апарату | Розвиток рухливості артикуляційного апарату | Розвиток фонематичного сприймання, формування аналізу і синтезу звуку [с] | Розвиток фонематичного сприймання, формування аналізу і синтезу звуку [с] |
| 4. | Логопедичний масаж рук | Логопедичний масаж артикуляційного апарату | Постановка звуку [с] | Автоматизація звуку [с] в словах (напочатку, у кінці, усередині) |
| 5. | Розвиток фонематичного сприймання голосних і приголосних звуків | Розвиток фонематичного сприймання звуку [с] | Автоматизація звуку [с] в складах (прямих і обернених) | Автоматизація звуку [с] в реченнях |
| 5. | Автоматизація звуку [с] в словах (напочатку, у кінці, у середині) | Формування коммунікативних умінь і навичок вимови [с] за лексичними темами |
| 2 місяць | ||||
| 1 тиждень | 2 тиждень | 3тиждень | 4 тиждень | |
| 1. | Логопедична зарядка й вироблення артукладу звуку [с¢] | Логопедична зарядка й закріплення артукладу звуку [с-с¢] | Логопедична зарядка й вироблення артукладу звуку [з] | Логопедична зарядка й вироблення артукладу звуку [з¢] |
| 2. | Логопедичний масаж | Логопедичний масаж | Логопедичний масаж | Логопедичний масаж |
| 3. | розвиток фонематичного сприймання, формування аналізу і синтезу звуку [с¢] | розвиток фонематичного сприймання та формування аналізу і синтезу звуків [с-с¢] | розвиток фонематичного сприймання, формування аналізу і синтезу звуку [з] | розвиток фонематичного сприймання, формування аналізу і синтезу звуку [з¢] |
| 4. | Постановка звуку [с¢] | Автоматизація звуку [с¢] в словах (напочатку, у кінці, у середині) | Постановка звуку [з] | Постановка звуку [з¢] |
| 5. | Автоматизація звуку [с¢] в складах (прямих і обернених) | Автоматизація звуку [с¢] в реченнях | Автоматизація звуку [з] в складах (прямих і обернених) | Автоматизація звуку [з¢] в складах (прямих і обернених) |
| 6. | Диференціація звуків [с]-[с¢] в складах, словах і реченнях | Автоматизація звуку [з] в словах (напочатку, у кінці, у середині) | Автоматизація звуку [з¢] в словах (напочатку, у кінці, у середині) | |
| 7. | Формування коммунікативних умінь і навичок вимови [с-с¢] за лексичними темами | Автоматизація звуку [з] в реченнях | Автоматизація звуку [з¢] в реченнях | |
| 8. | Диференціація звуків [з]-[с] в складах, словах і реченнях | Диференціація звуків [з]-[з¢] в складах, словах і реченнях | ||
| 9. | Формування коммунікативних умінь і навичок вимови [з] за лексичними темами | Формування коммунікативних умінь і навичок вимови [з-з¢] за лексичними темами |
| 3 місяць | ||||
| 1 тиждень | 2 тиждень | 3тиждень | 4 тиждень | |
| 1. | Логопедична зарядка й вироблення артукладу звуку [ц] | Логопедична зарядка й вироблення артукладу звуку [ц¢] | Логопедична зарядка й вироблення артукладу звуку [дз | Логопедична зарядка й вироблення артукладу звуку [дз¢] |
| 2. | Логопедичний масаж | Логопедичний масаж | Логопедичний масаж | Логопедичний масаж |
| 3. | розвиток фонематичного сприймання, формування аналізу і синтезу звуку [ц] | розвиток фонематичного сприймання, формування аналізу і синтезу звуку [ц¢] | розвиток фонематичного сприймання, формування аналізу і синтезу звуку [дз] | розвиток фонематичного сприймання, формування аналізу і синтезу звуку [дз¢] |
| 4. | Постановка звуку [ц] | Постановка звуку [ц¢] | Постановка звуку [дз] | Постановка звуку [дз¢] |
| 5. | Автоматизація звуку [ц] в складах (прямих і обернених) | Автоматизація звуку [ц¢] в складах (прямих і обернених) | Автоматизація звуку [дз] в складах (прямих і обернених) | Автоматизація звуку [дз¢] в складах і словах |
| 6. | Автоматизація звуку [ц] в словах (напочатку, у кінці, у середині) | Автоматизація звуку [ц¢] в словах (напочатку, у кінці, у середині) | Автоматизація звуку [дз] в словах (напочатку, у кінці, у середині) | Диференціація звуків [дз]-[дз¢] в складах і словах |
| 7. | Автоматизація звуку [ц] в реченнях | Автоматизація звуку [ц¢] в реченнях | Автоматизація звуку [дз] в реченнях | Автоматизація звуку [дз]-[дз¢] в реченнях |
| 8. | Формування коммунікативних умінь і навичок вимови [ц] за лексичними темами | Диференціація звуків [ц]-[ц¢] в складах, словах і реченнях | Формування коммунікативних умінь і навичок вимови [дз] за лексичними темами | Формування аналізу і синтезу та уявлення свистячих звуків [с, с¢, з, з¢, ц, ц¢, дз, дз¢] |
| 9. | Формування коммунікативних умінь і навичок вимови [ц¢] за лексичними темами | Формування коммунікативних умінь і навичок вимови свистячих звуків у різних ситуаціях спілкування |
