Экономика как наука
1. Что такое экономика. Её проблемы.
2. Содержание дисциплины и задачи по ее изучению.
Ч то такое экономика. Ее проблемы.
Экономика в переводе с греческого (oikos nomos) означает «правила ведения хозяйства». Это наука о хозяйственной деятельности различных экономических систем, способах ее ведения людьми и отношениях между людьми в процессе производства и обмена товаров.
В зависимости от уровня экономической системы сформировался ряд направлений в экономической науке:
- экономика семьи;
- экономика организации (предприятия);
- муниципальная экономика;
- региональная экономика;
- национальная экономика;
- мировая экономика.
Возникновение экономики как науки связано с ограниченностью природных, материальных, финансовых и иных ресурсов, а также ограниченностью физического ресурса людей. Именно ограниченность времени, территории, денег, здоровья заставляет людей изыскивать наиболее рациональные варианты производства, распределения и потребления продуктов. Поэтому сегодня под термином «хозяйствование» понимают процесс принятия решений об использовании ограниченных ресурсов в семье, на предприятии, в регионе или в государстве. Помогают в принятии правильных решений экономические знания, которые дает экономическая наука.
Несмотря на большое многообразие конкретных экономических ситуаций, которые требуют поиска рациональных решений и разрешаются с помощью знаний экономики, в каждой ситуации зримо или незримо присутствуют три основных вопроса, которые встают перед товаропроизводителем:
1. Что производить.
2. Как производить.
3. Для кого производить и как произведенное доводить до потребителя.
Эти вопросы получили название «классические проблемы экономики». Рассмотрим их более подробно, понимая, что каждый вопрос имеет несколько ответов, а их сочетание дает комбинацию различных экономических решений для выбора.
1. Содержание первой проблемы проиллюстрируем известным примером американского экономиста, лауреата Нобелевской премии
1970 г., автора учебника «Экономика» Пола Самуэльсона «о пушках и масле». Будучи приверженцем кейнсианского толкования роли государства в экономике, он утверждал, что государству необходимо ставить перед экономикой цели и использовать свою власть для решения проблем, связанных со здравоохранением, образованием и охраной окружающей среды.
Предположим, что у общества есть ограниченный ресурс финансовых средств, который общество может направить на- производство двух видов продуктов: военного (пушек) и гражданского (масла). Варианты расходования ресурса представлены в табл.1.
Таблица 1.
| Возможности | Производство | |
| пушек, тыс. т | масла, млн. фунтов | |
| А | ||
| В | ||
| С | ||
| Д | ||
| Е | ||
| F |
Среди шести представленных ситуаций две крайние:
«А» - ситуация войны, когда все финансовые ресурсы уходят на производство вооружений, При этом общество оказывается на грани самовыживания.
«F» - ситуация идеального мира, когда ни единого рубля, ни
единого доллара или евро государство не тратит на военные расходы, а направляет на развитие национальной экономики.
Между ситуациями «А» и «F» есть другие, для которых характерно разное соотношение объемов производства пушек и масла,
При этом решение сколько производить тех и других продуктов остается за правительством страны, и это одна из сложнейших проблем по распределению экономических ресурсов. Таким образом, любой товаропроизводитель, имея ограниченные ресурсы, вынужден жертвовать выпуском одних товаров, чтобы расширять производство других.
2. Для иллюстрации второй проблемы экономики менеджеру или экономисту необходимо рассмотреть все предлагаемые варианты
производства товара и выбрать наилучший по установленным экономическим критериям.
3. И, наконец, третья проблема экономики - кому и как распределять производимые товары. Ответ на этот вопрос зависит от системы, в которой Вы, как товаропроизводитель, работаете.
В мировой экономике сложились две принципиально разные системы распределения благ: плановая и рыночная. Исторически более ранняя - плановая (централизованная, командная) свой отсчет ведет с тех времен, когда внутри племени и рода происходило распределение выращенного урожая, добытого мяса и других ресурсов. Сохраняется в настоящее время в семье, а также в государстве через систему государственных и муниципальных заказов.
Рыночная экономика – более молодая. В ней каждый производитель на свой страх и риск выходит со своим товаром на свободный рынок в поисках покупателя. На этот же рынок устремляются и покупатели для удовлетворения собственных потребностей. Встреча продавца и покупателя и обмен благами происходит при согласовании обоюдных интересов. При этом отсутствие централизованного руководства не приводит к хаосу и анархии, потоки товаров и финансовых средств сами направляются друг к другу.
Впервые эту закономерность обнаружил известный английский экономист Адам Смит, чья работа «Исследования о природе и причинах богатства народов», появившаяся в 1776 г. и имевшая большой успех, положила начало разработке теории рыночной экономики. Адам Смит сформулировал основной принцип функционирования рынка, назвав его принципом «невидимой руки». В соответствии с ним каждый товаропроизводитель, выходящий со своим товаром на рынок и преследующий лишь собственные эгоистические интересы, как бы направляется чьей-то невидимой рукой к покупателю в интересах достижения наибольшего блага для всех. Движет этой невидимой рукой особый механизм, основным элементом которого являются цены.
Для функционирования механизма цен необходимо соблюдение двух условий:
а) свободная конкуренция, когда нет монопольного давления на установление цены со стороны производителей-монополистов;
б) стимулирующая политика государства для развития конкуренции, в том числе для поддержки предпринимательства, создающего массу субъектов рынка и являющегося отцом многих идей научно-технического прогресса.
Начало антимонопольной политике и переход к рыночной экономике в СССР в конце 80-х годов ХХ века было положено выходом в свет ряда постановлений Правительства (овета Министров) СССР: «О мерах по демонополизации народного хозяйства СССР» (№835 от 16 августа 1990 г.) и «О мерах по созданию и развитию малых предприятий» (№ 790 от 8 августа 1990 г.). Они ввели понятие предприятий-монополистов, производящих более 70 % общего объема продукии или занимающих более 70 % союзного, республиканского или регионального рынка своей продукцией (сегодня – более 35 %). Для них был установлен ряд ограничений в деятельности и формировании цен на производимые товары и предоставлены льготы нарождающимся малым предприятиям, формирующим среду для свободной кокуренции.
В основу изучения дисциплины заложим схему формирования и распределения прибыли предприятия при производстве товаров (на примере открытого акционерного общества).
В соответствии с данной схемой при изучении дисциплины «Экономика организации (предприятия)» выделяется девять следующих блоков:
1.Предриятие и предпринимательство.
2. Товары.
3. Ресурсы: основные фонды.
4. Ресурсы: оборотные средства.
5. Ресурсы: нематериальные активы.
6. Ресурсы: персонал.
7. Расходы на производство и реализацию товаров.
8. Цены и ценообразование.
9. Эффективность деятельности предприятия.
Расширяя смысл поставленных в начале этого раздела задач по изучению дисциплины, можно добавить, что полученные знания должны позволить в будущем правильно подойти к оценке финансово-экономического состояния предприятия и принять эффективные решения по улучшению этого состояния на основе грамотного выбора управленческих решений.
Успехов Вам в изучении этой интересной дисциплины!
В основу изучения дисциплины заложим схему формирования и распределения прибыли предприятия при производстве товаров (на примере открытого акционерного общества).
В соответствии с данной схемой при изучении дисциплины «Экономика организации (предприятия)» выделяется девять следующих блоков:
1.Предриятие и предпринимательство.
2. Товары.
3. Ресурсы: основные фонды.
4. Ресурсы: оборотные средства.
5. Ресурсы: нематериальные активы.
6. Ресурсы: персонал.
7. Расходы на производство и реализацию товаров.
8. Цены и ценообразование.
9. Эффективность деятельности предприятия.
Расширяя смысл поставленных в начале этого раздела задач по изучению дисциплины, можно добавить, что полученные знания должны позволить в будущем правильно подойти к оценке финансово-экономического состояния предприятия и принять эффективные решения по улучшению этого состояния на основе грамотного выбора управленческих решений.
Успехов Вам в изучении этой интересной дисциплины!
.
.
