Реферат (от лат. reffere — «докладывать, сообщать»; далее — просто Р. — С. О.) — вторичный речевой жанр научного стиля, текст которого представляет собой краткое, но при этом адекватное по смыслу и объективное изложение какого-либо первичного текста: монографии, научной статьи, книги или её части. Р. должен содержать общую характеристику реферируемой работы, основные сведения о предмете, объекте исследования, о целях, методах и результатах выполненного исследования. Отражение в Р. субъективных взглядов референта (автора Р.), а также оценки референтом освещаемой им информации и самого исходного текста должно быть сведено к минимуму, поскольку это может сформировать у читателя неадекватное представление о первоисточнике.
Реферирование — это интеллектуальный творческий процесс, включающий (1) осмысление текста, (2) аналитико-синтетическое преобразование информации в соответствии с конкретными задачами Р. и (3) создание нового текста.
Несмотря на творческий характер деятельности референта, Р. присуще относительное постоянство структуры. Р. содержит:
1) заголовочную часть (формулировка темы или библиографическое описание исходного текста);
2) собственно реферативная часть, включающая изложение основных положений текста-первоисточника или сопоставление положений нескольких первоисточников;
3) анализ, изложение результатов и выводов;
4) заключительная часть (возможен краткий комментарий, в котором референт выражает свое отношение к проблемам, затронутым в первоисточнике, или к позиции автора по этим вопросам);
5) библиографический список использованной литературы в Р. немонографического типа.
В зависимости от характера деятельности референта, а также от того, для каких целей пишется Р., различают Р. репродуктивные и продуктивные (см. таблицу на след. стр.). Репродуктивные Р. воспроизводят содержание первичного текста, тогда как продуктивные предполагают критическое, творческое осмысление литературы.
Информативный Р. предполагает развернутое изложение основного содержания первоисточника, иллюстративный материал, аргументацию, сведения о методике исследования и составляется таким образом, чтобы после его прочтения не возникло потребности возвращаться к исходному тексту.
| Виды рефератов | |||
| репродуктивные | продуктивные | ||
| монографический информативный Р. (Р.-конспект) | индикативный Р. (Р.-резюме) | обзорный информативный Р. (Р.-обзор) | обзорный оценочный Р. (Р.-доклад) |
Индикативный Р. максимально кратко излагает выводы, результаты проведенной работы, все второстепенное для интересующей референта темы опускается, и в этом он сходен с аннотацией, т. к. служит для того, чтобы определить целесообразность обращения к тексту-источнику. Но, в отличие от аннотации, Р.-резюме в обобщенном виде раскрывает все основные положения исходного текста, излагает проблемную информацию текста-источника и дает представление о фактах, результатах и выводах, изложенных в нем.
При составлении обзорного Р. используются приемы сопоставления, сравнения и обобщения. Р.-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу. Поэтому предполагается не последовательное изложение содержания работ, а выявление сходств и отличий одного источника от других, определение особенностей средств и методов, использованных авторами публикаций на близкую тему.
Р.-доклад дает анализ информации, приведенной в первоисточниках, и объективную оценку состояния проблемы.
Помимо перечисленных видов Р., выделяют также аспектные Р., ориентированные на определенную категорию читателей, тематическую область или проблему, пофрагментные Р., включающие информацию одного из разделов исходного текста, кроме того, авторские Р., машинные Р. и т. д.
При составлении Р. полезно использовать следующую модель Р. научной статьи:
| 1. Вводная часть Р.: тема, проблема, круг вопросов | Автор статьи — … Тема статьи — … Статья на тему… Статья посвящена теме, проблеме… Статья представляет собой обобщение, изложение, описание, обзор… В статье идёт речь (о чём?) / говорится (о чём?) / рассматривается (что?) / даётся оценка (чего? чему?) / даётся анализ (чего?) / излагается (что?) Сущность проблемы сводится (к чему?) / заключается (в чём?) / состоит (в чём?) |
| 2. Композиция статьи (факультативно) | Статья делится на … части (-ей) / состоит из … частей / начинается (с чего?) / заканчивается (чем?) |
| 3. Описание основного содержания статьи | Во введении формулируется (что?) / даётся определение (чего?) В начале статьи определяются / излагаются цели / задачи / проблемы исследования Далее даётся общая характеристика проблемы / глав / частей исследования / статьи В статье автор ставит / затрагивает следующие проблемы Учёный освещает проблему (чего?) / касается (чего?) / останавливается (на чём?) В основной части излагается (что?) / приводится аргументация (чего? в пользу чего? против чего?) / даётся обобщение (чего?) / содержится научное описание (чего?) В статье также затронуты такие вопросы, как |
| 4. Иллюстрация автором своих положений | Автор приводит примеры, подтверждающие (что?) / приводит факты, иллюстрирующие его (что?) / ссылается на цифры / положения / данные В статье приводятся / даются примеры (чего?) |
| 5. Заключение, выводы автора | Автор приходит к выводу, что / подводит нас к заключению, что / делает вывод, что / подводит итог (чему?) В конце статьи подводятся итоги (чего?) В заключение автор говорит / утверждает, что… В заключение говорится (что? о чём?) Сущность вышеизложенного сводится к … |
| 6. Выводы и оценки референта (факультативно) | В итоге можно / необходимо / хотелось бы сказать / подчеркнуть / отметить (что?) Таким образом, в статье нашло отражение … / убедительно доказано… / получили исчерпывающее освещение… Оценивая работу в целом, можно утверждать… Безусловной заслугой автора является… Заслуга автора состоит / заключается в том, что… Основная ценность работы состоит / заключается в том, что… Достоинством / недостатком работы является… К достоинствам работы относятся… |
Язык реферативного текста характеризуется общими для научного стиля чертами: ясностью, точностью, логичностью и доказательностью. Одной из особенностей собственно текстов Р. является наличие так называемых клише, особых лексико-синтаксических конструкций, речевых стереотипов (например, В предлагаемом вниманию читателей исследовании рассматривается... Тема, обсуждаемая в статье, относится к области... В заключительной части статьи рассматривается... и т. п.), а также специальных средств синтаксической связи, указывающих:
· на порядок изложения информации: во-первых, во-вторых, в-третьих и т. д., прежде всего, сначала, затем, после этого, наконец и другие подобные слова и выражения;
· на выделение главной темы или актуальных для изложения других частей текста (главная, любопытная деталь, знаменательный факт), для этого используются слова: должен отметить, следует подчеркнуть, важно, необходимо отметить и др.;
· на присоединение дополнительного материала — аргументации с помощью слов: например, пример тому, так, кроме того, мало того, допустим;
· на оценку информации с точки зрения ее достоверности, вводимую словами: как известно, действительно, на самом деле, разумеется, безусловно, вероятно;
· на пояснения: иными словами, иначе, то есть;
· на источник информации: по данным…, по словам…, из трудов… [1]
