Кабинет начальных классов располагается на первом этаже.
В кабинете проводятся занятия для учащихся 4 «Б» класса.
Общая площадь составляет 46,4 м2 (длина 8 м., ширина 5,8 м.), площадь на одного ученика 1,657м2(в норме не менее 2,5м2 на учащегося). Высота помещения 3 м. Общая кубатура помещения 139,2 м3, на одного ученика 4,97 м3. Освещение совмещёное.
Естественное освещение представлено тремя пластиковыми окнами размером 2,1м×1,8 м. Окна находятся в удовлетворительном санитарно-гигиеническом состоянии (стёкла чистые исправны).
Ориентация окон Ю-В.
СК = площадь застекленной части окон / площадь пола помещения
CК = 3,78 м2*3/46,4 м2= 1/ 4,1 (N 1/5, 1/6)
КЕО = естественное освещение на рабочей поверхности внутри помещения / освещение на улице * 100%
КЕО = 263лк/1404лк* 100% = 18,7% (N не менее 1,5)
Глубина заложения = высота от пола до верхнего края окна / глубина помещения
Глубина заложения= 2,90 м/5,8 м=0,5 (N не более 2,5)
Стены на высоту 1,5 метров окрашены светло-зелёной масленой краской далее побелены. Потолок побелен, без дефектов. На полу линолеум.
В качестве искусственного освещения используются люминесцентные лампы 9 штук по 90Вт., расположены на потолке параллельно светонесущей стене, все находятся в исправном состоянии и удовлетворительном санитарно-гигиеническом состоянии, оборудованные защитными арматурами, софиты 2 штуки над доской.
Рисунок №
Совмещёное освещение:
| 1-е. окно 2-е. окно 3-е. окно. 740 лк. 743 лк. 720 лк. 726лк. 700 лк. 690 лк. |
Осв. совм. ср.= 740 + 743 + 720 + 726 + 700 +690 / 6 = 719Лк.
Рисунок №
Естественое освещение:
| 1-е. окно 2-е. окно 3-е. окно. 270 лк. 275 лк. 263 лк. 271лк. 250 лк. 245 лк. |
Освещение ест. ср. = 270 + 275 + 263 + 271 + 250+245 / 6 = 262Лк.
Рисунок№
Искуственое освещение.
Осв. Иск(ИО) = Ос. Совм(СО) - Ос. ест.(ЕО)
| 1-е. окно 2-е. окно 3-е. окно. 470 лк. 468 лк. 457 лк. 455 лк. 450 лк. 445 лк. |
Осв. Иск.ср. = 719 – 262 = 457 Лк.
Удельная мощность = общая мощность ламп / площадь пола
Удельная мощность = 9 * 90 / 46,4 = 17,46 Вт/м2. (N=27 Вт/м2).
Равномерность освещения = минимальная освещенность / средняя освещенность.
Равномерность освещения = 445 / 470 = 0,94.
Над учебной доской установлено 2 софита.
Вентиляция естественная, осуществляется с использованием фрамуг и дверного проёма. Количество фрамуг 3. Режим проветривания соблюдается (проветривание классной комнаты осуществляется во время перемен, а проветривание холла во время уроков).
Коэффициент аэрации = площадь фрамуг / площадь пола
КА(для одной фармуги) = 0,9 м2 /46,4м2=1/51,5 (N не менее 1: 50).
КА(для 3-х фармуг) = 0,9 м2* 3/46,4м2=1/17,18
Отопление централизованное водяное посредством трех радиаторов типа «гармошка». Радиаторы установлены под оконными проёмами, имеют защитную арматуру и находятся в удовлетворительном санитарно-гигиеническом состоянии.
Водоснабжение в классной комнате отсутствует.
Таблица №
Параметры микроклимата:
| Высота измерения | Наружный угол комнаты | Центр комнаты | Внутренний угол комнаты | Колебания температуры по горизонтали | Нормы |
| 0,1м Температура Относит. Влажность Скорость движ. Воздуха | 21,6 0,03 | 21,9 0,02 | 22,4 0,03 | 0,8 | 18 – 240 С 40-60% 0,1 м/с |
| 0,7м Температура Относит. Влажность Скорость движ. Воздуха | 21,8 0,02 | 22,1 0,03 | 22,6 0,01 | 0,8 | 18 – 240 С 40-60% 0,1 м/с |
| 1,5м Температура Относит. Влажность Скорость движ. Воздуха | 21,9 0,05 | 22,2 0,04 | 22,4 0,06 | 0,5 | 18 – 240 С 40-60% 0,1 м/с |
| Колебания температуры по вертикали | 0,3 | 0,3 | 0,2 | ||
| Среднее значение | 25,6 | 25,7 | 25,7 |
Заключение: Параметры микроклимата не соответствуют гигиеническим требованиям СанПиН 2.4.2.2821.-10. Скорость движения воздуха выше нормы (не более 0,1м/сек.), что не соответствует п.6.4. СанПиН 2.4.2.2821.-10.
| № | ФИО. | Рост (см). | Вес (кг). | Заболевания. | Группа здоровья | Физическая группа. |
| Аньшина М. | - | - | Бронхиальная астма, нарушение осанки. | IV | Спец. Б3 | |
| Ащеулова В. | 138,5 | 39,5 | - | - | - | |
| Бабаян А. | 123,5 | 33,5 | ИМБТ | II | Осн. 2 | |
| Бочкарёва А. | 126,5 | МАС, ООО (тахикардия) АОМС удвоение левой почки. | III | Подг. 2 | ||
| Васильев И. | Дислалия нт сл.ст ГНМ 2 ст. | II | Осн. 2 | |||
| Гаврикова Я. | 141,5 | 28,5 | Метаболический уродиатез, МАС, Нарушение осанки, Нарушение аккомодации. | II | Осн. 3 | |
| Губин Н. | ИМБТ | II | Осн. 3 | |||
| Даниленко А. | - | - | Нарушение аккомодации, Плоскостопие 2 ст. Миопия сл. ст. | II | Осн. 3 | |
| Дремов В. | 30,5 | ИМБТ. Хр. тонзиллит, ЧБД, неврозоподобный энурез. | II | Осн. 3 | ||
| Коваленко В. | 37,5 | ИМБТ. Гиперкинет. с-м, ПМК I ст. | III | Подг. 4 | ||
| Колбанова А. | 137,5 | 29,5 | ИМБТ. ПВИВДП. | II | Осн. 3 | |
| Колоцей М. | 137,5 | 37,5 | Состояние после сотрясения головного мозга, ИМБТ., Нарушение осанки. | II | Осн. 3 | |
| Косенков И. | 137,5 | ИМБТ. Миокардиодистрофия. | III | Подг 3. | ||
| Кузнецов А. | 35,5 | ГНМ. | II | Осн. 3 | ||
| Лыба М. | ИМБТ. Атопический дермотит. | III | Подг. 3 | |||
| Моисеев Р. | ИМБТ. Нарушение осанки. | - | - | |||
| Поликарпова Н. | 139,5 | ИМБТ. Риск КЭО. | II | Осн. 3 | ||
| Пономарёва П. | 139,5 | 32,5 | Здорова. | I | Осн. 3 | |
| Ростовцев А. | Здоров. | I | Осн. 3 | |||
| Рябушкина Ю. | 142,5 | ПВИВДП. | II | Подг. 3 | ||
| Филиппов Д. | 132,5 | 28,5 | Нарушение осанки | II | Осн. 3 | |
| Фоменко А. | 32,5 | Здорова. | I | Осн. 3 | ||
| Хайруллин Д. | 126,5 | 22,5 | Нарушение ритма сердца. Нарушение осанки. | II | Подг. 2 | |
| Чеканов А. | - | - | Нарушение осанки | - | - | |
| Широбокова А. | ИМБТ. МАС. | II | Осн. 3 | |||
| Шуманскии К. | Дальнозоркость сл.ст. ДСУ. | II | Осн. 3 | |||
| Щугорева Е. | 27,5 | Нарушение аккомодации, Дизартрия. | II | Осн. 2 | ||
| Яковлев Н. | 144,5 | 38,5 | - | II | Осн. 3 |
Оценка состояния здоровья и физического развития детей 4 «Б» класса (данные за прошлый 2011 год).
Таблица №
| № | Ф.И.О. | Возраст, г | Масса тела, кг | Коридор | Рост, см | Коридор | Физическое развитие |
| Аньшина М. | 2002 г. 9 лет. | - | - | - | - | - | |
| Ащеулова В. | 2002 г. 9 лет. | 39,5 | 138,5 | Высокое, Дисгармоничное, ИМТ I ст. | |||
| Бабаян А. | 2002 г. 9 лет. | 33,5 | 123,5 | Низкое, Дисгармоничное, ИМТ I ст. | |||
| Бочкарёва А. | 2002 г. 9 лет. | 126,5 | Ниже среднего, Гармоничное. | ||||
| Васильев И. | 2002 г. 9 лет. | Ниже среднего, Гармоничное. | |||||
| Гаврикова Я. | 2001 г. 10 лет. | 28,5 | 141,5 | Среднее, Гармоничное. | |||
| Губин Н. | 2002 г. 9 лет. | Среднее, Дисгармоничное, ДМТ I ст. | |||||
| Даниленко А. | 2002 г. 9 лет. | - | - | - | - | - | |
| Дремов В. | 2002 г. 9 лет. | 30,5 | Среднее, Гармоничное. | ||||
| Коваленко В. | 2002 г. 9 лет. | 37,5 | Высокое, резкое, Дисгармоничное, ИМТ II ст. | ||||
| Колбанова А. | 2001 г. 10 лет. | 29,5 | 137,5 | Среднее, Гармоничное. | |||
| Колоцей М. | 2002 г. 9 лет. | 37,5 | 137,5 | Выше, среднего резко, Дисгармоничное, ИМТ II ст. | |||
| Косенков И. | 2002 г. 9 лет. | 137,5 | Выше, среднего, Дисгармоничное, ИМТ I ст. | ||||
| Кузнецов А. | 2002 г. 9 лет. | 35,5 | Высокое, Гармоничное. | ||||
| Лыба М. | 2003 г. 8 лет. | Высокое, Дисгармоничное, ИМТ I ст. | |||||
| Моисеев Р. | 2002 г. 9 лет. | Высокое, резкое, Дисгармоничное, ИМТ II ст. | |||||
| Поликарпова Н. | 2002 г. 9 лет. | 139,5 | Выше, среднего резко, Дисгармоничное, ИМТ II ст. | ||||
| Пономарёва П. | 2002 г. 9 лет. | 32,5 | 139,5 | Выше, среднего Дисгармоничное, ИМТ I ст. | |||
| Ростовцев А. | 2002 г. 9 лет. | Среднее, Гармоничное. | |||||
| Рябушкина Ю. | 2002 г. 9 лет. | 142,5 | Высокое, Дисгармоничное, ИМТ I ст. | ||||
| Филиппов Д. | 2002 г. 9 лет. | 28,5 | 132,5 | Среднее, Гармоничное. | |||
| Фоменко А. | 2002 г. 9 лет. | 32,5 | Среднее, Дисгармоничное, ИМТ I ст. | ||||
| Хайруллин Д. | 2002 г. 9 лет. | 22,5 | 126,5 | Среднее, резко, Дисгармоничное, ДМТ II ст. | |||
| Чеканов А. | - | - | - | - | - | - | |
| Широбокова А. | 2002 г. 9 лет. | Среднее, Гармоничное. | |||||
| Шуманскии К. | 2002 г. 9 лет. | Выше среднего, Гармоничное | |||||
| Щугорева Е. | 2002 г. 9 лет. | 27,5 | Ниже среднего, Гармоничное. | ||||
| Яковлев Н. | 2002 г. 9 лет. | 38,5 | 144,5 | Высокое, резкое, Дисгармоничное, ИМТ II ст. |
Рисунок №
Структура физического развития учащихся 4 «Б» класса.
Рисунок №
Структура гармоничного физического развития учащихся 4 «Б» класса.
Рисунок №
Структура дисгармоничного физического развития учащихся 4 «Б» класса.
Среди 28 детей 4 «Б» класса гармоническое физическое развитие выявлено у 11 детей (39%), из них:
--гармоничное, среднее выявлено у 6-ти детей.
--гармоничное, выше среднего выявлено у 1-го из детей.
--гармоничное, высокое выявлено у 1-го из детей.
--гармоничное, ниже среднего выявлено у 3-х детей.
Дисгармоничное физическое развитие выявлено у 14-ти детей (50%).
-- Дисгармоничное у 8-ми детей.
-- Резко, Дисгармоничное у 6-ти детей.
Нет данных у 3-х детей.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: В результате анализа состояния здоровья детей 4 «Б» класса выявлено, что 39% детей имеют гармоническое физическое развитие, 50% детей имеют дисгармоничное физическое развитие и нет данных у 3-х детей.
Учебное оборудование классной комнаты представлено 15 учебными столами и 30 стульями, столом учителя, шкафом для учебной литературы и методических пособий, шкафами с занавесками для верхней одежды школьников, ширмой, зеркалом, учебной доской. В качестве ТСО (технических средств обучения) используется диапроектор, подвешен на расстоянии 30 см от потолка.
Учебные столы изготовлены из дерева, имеют лаковое покрытие. Вся мебель исправна и находится в удовлетворительном санитарно-гигиеническом состоянии.
Тип мебели – стол ученический №2, №3 и №4 по ГОСТ 11015-93 «Столы ученические», имеют соответственно фиолетовую, желтую и красную маркировку, высота от пола до крышки стола – 52 см (№2), 58 см (№3) и 64 см (№4); стул ученический - высота от пола до сиденья 30 см (№2), 34 см(№3) и 38 см (№4) по ГОСТ 11016-93 «Стулья ученические». Количество мебели с маркировкой №2 -3 комплекта, №3 – 11 и №4- 1 комплектов. Столы расставлены в три ряда: 5 столов в 1 ряду. Первый стол в каждом ряду имеет цифровую маркировку №2 (промаркирован фиолетовым цветом). Расстояние между рядами 0,49 м., расстояние между ученическим столом и наружной стеной 0,65м., расстояние от столов третьего ряда до внутренней стены 0,3м., расстояние от первого стола до доски: 1 и 3-го ряда – 3,2м., 2-го ряда – 3м., расстояние от последних столов до стены противоположной классной доске 1,5м, наибольшая удаленность от последней парты до доски 6 м. Учебная доска имеет темно-зелёный цвет и антибликовое покрытие. Высота подвеса доски над полом 95см. Имеется лоток для задержания меловой пыли. Софиты над учебной доской находится в исправном состоянии и размещены на 0,3 м выше верхнего края доски и на 0,6 м в сторону класса перед доской.
Состояние зрительного и слухового анализатора учащихся 4 «Б» класса.
Рисунок №
| 11парта | Маркировка фиолетового цвета №2 | 11парта | Маркировка фиолетового цвета №2 | 11парта | Маркировка фиолетового цвета №2 | ||
| Бабаян А. (123,5 см) Васильев И. (125 см) | Щугорева Е. (128см) Нарушение аккомодации. Хайрулин Д. (126,5см) | Бочкорёва А. (126,5 см) Широбокова А. (129см). | |||||
| 22парта | Маркировка жёлтого цвета №3 | 22парта | Маркировка жёлтого цвета №3 | 22парта | Маркировка жёлтого цвета №3 | ||
| ШуманскийК. (139см) Дальнозоркость сл.ст. ДаниленкоА. (-см) Миопия сл.ст. | Аньшина М. (-см) Губин Н (130 см) | Дремов В (136 см) ЧБД. Гаврикова Я. (141,5см) Нарушение аккомодации. | |||||
| 33парта | Маркировка жёлтого цвета №3 | 33парта | Маркировка жёлтого цвета №3 | 33парта | Маркировка жёлтого цвета №3 | ||
| Фоменко А (132 см) Кузницов А. (133 см) | Филипов Д. (132,5 см.) Колобанова А. (137,5см.) | Ростовцев А. (134 см.) Ащеулова В. (138,5 см) | |||||
| 44парта | Маркировка жёлтого цвета №3 | 44парта | Маркировка жёлтого цвета №3 | 44парта | Маркировка жёлтого цвета №3 | ||
| Лыба М. (135см) Поликарпова Н. (139,5см) | Косенков И. (137,5см.) Понаморёва П. (139,5 см.) | Колоцёй М. (137,5 см) Рябушкина Ю (142,5 см) | |||||
| 55парта | Маркировка жёлтого цвета №3 | 55парта | Маркировка жёлтого цвета №3 | 55парта | Маркировка красного цвета №4 | ||
| Шуманский К (139 см) | Моисеев Р. (144см) Яковлев Н. (144,5см.) | Коваленко В. (150см) |
Ученики рассажены следующим образом:
Схема рассаживания учащихся 4«в» класса.
1 ряд 2 ряд 3 ряд
Заключение: ученики рассажены правильно с учётом роста (более низкие дети сидят впереди высоких), состояния здоровья (ЧБД (часто болеющие дети) сидят дальше от наружной стены, дети с нарушением зрения сидят на ближних к классной доске партах).
Вся мебель правильно подобрана для учащихся данного класса (соответствует росту учащихся). Процент правильно подоброной мебели 100 %.
Заключение:
При гигиенической оценке классной комнаты выявлены следующие нарушения:
- площадь на одного учащегося меньше нормы и составляет 1,657 м2 на учащегося, в норме не менее 2,5м2 (п.4.9 СанПиН 2.4.2.2821-2010 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»);
- параметры микроклимата не соответствуют гигиеническим требованиям СанПиН 2.4.2.2821.-10. Скорость движения воздуха выше нормы (не более 0,1м/сек.), что не соответствует п.6.4. СанПиН 2.4.2.2821.-10. - не соблюдаются размеры проходов между учебными столами, между столами и стенами (п.5.6. ГОСТ 11015-93«Столы ученические», ГОСТ 11016-93«Стулья ученические»).
Рекомендации:
-уменьшить количество учащихся в классе;
-организовать рациональный режим проветривания;
- изменить расстановку столов таким образом, чтобы соблюдались размеры проходов между столами, между столами и стенами.
