Методические указания студентам при подготовке к семинарам
Работа студентов на семинарских занятиях осуществляется в форме устных выступлений с докладами по предложенным вопросам, обсуждения докладов, дискуссий, отчетов по выполнению письменных заданий, работы в группах.
Предварительная подготовка студента к семинарскому занятию состоит из ознакомления с рекомендуемой литературой и составлению кратких конспектов по вопросам, предложенным для обсуждения.
Студенты, планирующие выступить с докладом, должны: а) ознакомится с рекомендованной литературой по теме доклада (при необходимости - осуществить поиск дополнительной литературы); б) сделать конспекты по прочитанной литературе; в) проанализировать собранные материалы, выделить главное в их содержании и составить план доклада; г) написать тезисы и/или полный текст доклада. Доклад должен состоять из трех частей: вступление (краткое изложение основной мысли доклада и общая характеристика рассматриваемой темы, 2-3 мин.), основная часть (последовательное и логичное, грамотное и ясное изложение материала по теме доклада, раскрывающее содержание тезисов доклада, 10 мин.), заключение (обобщения и основные выводы из доклада, 2-3 мин.). Обязательным является указание студентом использованной литературы и источников (перечисляются в самом начале устного выступления)
Во время устного выступления студента не желательно зачитывание им текста доклада. Предпочтительным является выступление в форме рассказа с опорой на текст. Студент-докладчик должен свободно владеть материалом по теме доклада и быть готов ответить на дополнительные вопросы преподавателя и других студентов.
В течение семинарского занятия студенты активно обсуждают предложенные преподавателем вопросы, дополняют докладчиков, вступают в дискуссию. Активная работа на семинарских занятиях помогает студенту подготовиться к зачету и/или экзамену по дисциплине.
Работа в группах предполагает участие всех студентов в выполнении предлагаемых преподавателем заданий, коллективное обсуждение рассматриваемых на семинаре вопросов, распределение обязанностей внутри каждой группы с учетом характера задания, а также в качестве подведения итогов выступление отдельных студентов с краткими сообщениями по результатам работы всей группы. Данная форма практических занятий, являясь интерактивной, кроме прочего предполагает межгрупповые дискуссии.
Письменные задания студенты выполняют в соответствие с указаниями преподавателя и сдают ему на проверку в день проведения соответствующего семинарского занятия. По своему усмотрению преподаватель может потребовать от студента выступить с устным отчетом о выполненном письменном задании (краткое изложение сути задания и основных результатов, полученных студент в ходе самостоятельной работы).
В том случае, если студент не подготовился к семинарскому занятию, либо пропустил его без уважительной причины, он обязан выполнить письменную работу по предложенной преподавателем теме. Работа выполняется в соответствии с требованиями, предъявляемыми к написанию контрольных работ.
ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО
Вопросы и задания:
1. Понятие личности. Социализация личности. Форма работы: устный опрос
план: - что такое личность;
- соотношение биологического и социального в человеке;
- психологические и социальные типы личности;
- что такое социализация;
- стадии, агенты и механизмы социализации.
2. Теории личности. Форма работы: индивидуальный доклад
темы: а) Поведенческая теория (бихевиоризм);
б) Психодинамическая теория (З. Фрейд и его последователи);
в) Ролевая теория (Дж. Г. Мид) + теория «зеркального Я» (Ч.Х. Кули);
г) Гуманистическая теория (А. Маслоу, К. Роджерс).
3. Чем определяется характер и поведение личности? Форма работы: групповая дискуссия; конкретные вопросы формулируются преподавателем непосредственно на занятии.
Список рекомендуемой литературы:
Артемьев А.И. Социология личности. М., 2001.
Кули Ч. Социальная самость // Американская социологическая мысль: Тексты / Сост. Е.И. Кравченко. Под ред. В.И. Добренькова. М., 1994.
Лобковец Н. Что такое личность? // Вопросы философии. 1998. № 2.
Наумова Н.Ф. Философия и социология личности. М., 2006.
Спасибенко С.Г. Социально-психологические и биологические свойства человека // Соц.- гуманитарные знания. 2002. № 1.
Спасибенко С.Г. Социология человека // Социально-гуманитарные знания. 2002. № 5.
Фрейд 3. Психология бессознательного. СПб.: Питер Принт, 2003.
СОЦИАЛЬНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ –
ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ
Вопросы и задания:
1.. Понятие, структура, формы и виды социальных взаимодействий Форма работы: устный опрос.
2. Теории социального взаимодействия. Форма работы: индивидуальный доклад.
темы: а) концепция социального обмена Дж. Хоманса;
б) символический интеракционизм (Дж. Г. Мид и др.);
в) социальная драматургия Э. Гофмана.
Список рекомендуемой литературы:
Блумер Г. Общество как символическая интеракция // Современная зарубежная социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1984.
Гоффман Э. Представление себя другим в повседневной жизни. М., 2000.
Мид Дж. Г. От жеста к символу // Американская социологическая мысль / Под ред. В. И. Добренькова. М.: Изд-во МГУ, 1994.
Смелзер Н. Социология / Пер. с англ. М.: Феникс, 1998.
Современная американская социология / Под ред. В. И. Добренькова. М.: Изд-во МГУ,1994.
Хоманс Дж. Социальное поведение как обмен // Современная зарубежная социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1984.
