Ситуация: Знакомство со школьными традициями
Коммуникативные задачи:
· Поинтересоваться наиболее популярными школьными традициями
· Попросить разрешения посетить одно из школьных мероприятий
· Порекомендовать посещение клуба / кружка / спортивной секции и др.
· Высказать пожелание хорошо провести время
Социально-культурная сфера общения (16 часов)
Ситуация: Обсуждение книги, литературного / музыкального жанра
Коммуникативные задачи:
· Выразить свое предпочтение в отношении конкретного жанра
· Поинтересоваться предпочтениями собеседника
· Выразить уверенность / неуверенность
· Вежливо возразить и привести аргументы
· Предложить компромиссное решение
Ситуация: Обмен мнениями о любимых писателях / актерах
Коммуникативные задачи:
· Высказать свое мнение о/об писателе / актере
· Выяснить у собеседника, кто его любимый писатель / актер
· Дать оценку наиболее известным произведениям / ролям писателя / актера
· Попросить собеседника обосновать его предпочтения
Ситуация: Планирование посещения концерта / кинотеатра / театра
Коммуникативные задачи:
· Предложить собеседнику сходить на концерт, посетить театр / кинотеатр
· Выразить сомнение
· Привести аргументы с целью убедить собеседника
· Согласиться с предложением
· Запросить необходимую информацию о билетах
Ситуация: Обмен впечатлениями после концерта /фильма / спектакля и др.
Коммуникативные задачи:
· Высказать позитивную или негативную эмоциональную оценку
· Выразить разочарование
· Вежливо прервать собеседника и высказать свою точку зрения
· Поддержать или опровергнуть мнение собеседника
· Корректно сменить тему разговора
Социально-познавательная сфера общения (5 часа)
Ситуация: Обсуждение обычаев и национальных традиций
Коммуникативные задачи:
· Выразить интерес к наиболее известным обычаям и традициям страны изучаемого языка
· Попросить объяснить значение обычая / традиции
· Раскрыть значение и истоки обычая / традиции
· Выразить эмоциональное отношение к народному празднику
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ
§ Greeting someone
§ Introducing yourself / someone
§ Answering an introduction
§ Asking how someone is
§ Saying how you are
§ Offering something
§ Thanking
§ Responding to thanks
§ Saying goodbye
§ Asking about likes / dislikes
§ Expressing likes / dislikes
§ Ending a conversation politely
§ Complimenting
§ Congratulating
§ Responding to compliments or congratulations
§ Expressing good wishes
§ Responding to good wishes
§ Attracting someone’s attention
§ Asking for (detailed) information
§ Saying one knows / doesn’t know about something
§ Requesting
§ Offering to do something for someone
§ Asking someone to say something again
§ Asking someone to speak not so quickly
§ Saying sorry
§ Accepting an apology
§ Asking for permission
§ Giving permission
§ Refusing permission
§ Suggesting
§ Inviting someone
§ Accepting an invitation
§ Declining an invitation
§ Asking for advice
§ Advising someone
§ Encouraging
§ Showing your interest / surprise
§ Expressing excitement
§ Saying one is pleased / delighted
§ Asking about preferences
§ Expressing preferences
§ Asking for someone’s opinion
§ Giving an opinion
§ Agreeing
§ Disagreeing
§ Saying one is not sure
§ Asking to clarify something
§ Giving reasons
§ Reaching an agreement
§ Expressing disappointment
§ Changing the subject politely
Образцы аутентичных формул речевого этикета,
Используемых при решении коммуникативных задач
Introducing yourself / someone
Informal: How do you do? My name’s Peter Little; Hello! / Hi! I’m Peter.
By the way, do you know each other? Pete, meet Ann.
Formal: May I introduce myself…? First let me introduce myself…
Have you ever met Michael Smith? Oh, Paul, I’d like you to meet Mary Parker.
Answering an introduction
Informal: How do you do? Pleased / glad to meet you. Hello, Jane.
Formal: I’ve been looking forward to meeting you for some time; I’m delighted to meet you; No, I don’t think I do.
Thanking
Informal: Thank you (very much); Many thanks; Thanks a lot; Thank you very much indeed.
Formal: I’m (really) very grateful to you (for); I do appreciate very much; I really can’t thank you enough.
Responding to thanks
Informal: Not at all; It’s a pleasure / my pleasure; You’re welcome; That’s all right.
Formal: I’m glad to have been able to help; Delighted I was able to help; It was the least I could do.
Offering something
Informal: Would you like…?; Will you have…?; Please, help yourself to….
Formal: Could I offer you…?; What would you say to…?; Allow me to pass you…
Saying goodbye
Informal: Bye!; Bye-bye!; See you soon / later / tomorrow; Take care. Bye!
Cheerio!
Formal: I’ll look forward to seeing you soon; Goodbye for now; Lots of love, Mary.
ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
| № п. | Ситуация общения | Количество часов |
| VII КЛАСС | ||
| Знакомство с зарубежным сверстником / гостем | ||
| Обсуждение интересов и любимых занятий членов семьи | ||
| Обращение за помощью в незнакомом городе / деревне | ||
| В магазине / супермаркете / на рынке | ||
| Покупки (одежды, обуви и др.) | ||
| Посещение школы / класса зарубежного сверстника | ||
| В гостях у зарубежного сверстника в день рождения / в праздничный день | ||
| Планирование выходного дня | ||
| Обсуждение досуга, любимых занятий | ||
| В туристическом агентстве | ||
| Итого | ||
| VIII КЛАСС | ||
| Обсуждение особенностей национальной кухни | ||
| В кафе / ресторане быстрого обслуживания | ||
| В банке / обменном пункте | ||
| Знакомство со школьными традициями | ||
| Обсуждение книги, литературного / музыкального жанра | ||
| Обмен мнениями о любимых писателях / актерах | ||
| Планирование посещения концерта / кинотеатра / театра | ||
| Обмен впечатлениями после концерта /фильма / спектакля и др. | ||
| Обсуждение обычаев и национальных традиций | ||
| Итого |
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
По завершению курса факультативных занятий учащиеся должны овладеть основами использования изучаемого языка как средства межкультурного общения с учетом национально-специфических норм речевого и неречевого поведения в стандартных ситуациях общения. У школьников должен быть развит комплекс умений, позволяющих им успешно вступать в речевой контакт с носителем изучаемого языка и культуры, поддерживать и завершать общение, используя аутентичные речевые формулы соответственно официальной / неофициальной ситуации речевого взаимодействия и статусу собеседника. Предполагается также, что учащиеся научатся распознавать национальную специфику жестов, мимики, телодвижений, сопровождать свою речь паралингвистическими средствами общения. Приобретенные учащимися знания, навыки и умения будут способствовать предотвращению возникновения культурных барьеров и в целом социокультурному образованию школьников.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Английский язык: учеб. пособие для 6-го кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с рус. яз. обучения (повыш. уровень). В 2 ч. Ч.1 / Н.В.Юхнель [и др.]. – Мн.: Выш. шк., 2006.
2. Английский язык: учеб. пособие для 7-го кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с рус. яз. обучения (повыш. уровень). В 2 ч. Ч.1, Ч.2 / Н.В.Юхнель [и др.]. – Мн.: Выш. шк., 2006.
3. Панова, И.И. Английский язык: учеб. пособие для 7-го кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. среднего образования, с рус. яз. обучения с 12-летним сроком обучения / И.И.Панова, А.А.Вейзе. – Мн.: Выш. шк., 2004.
4. Панова, И.И. Английский язык: учеб. пособие для 8-го кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с рус. яз. обучения с 12-летним сроком обучения / И.И.Панова, А.А.Вейзе. – Мн.: Выш. шк., 2005.
5. Аниськович, Н.Р. Комплекс интерактивных упражнений для обучения речевому взаимодействию в процессе иноязычного общения / Н.Р.Аниськович // Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь. – 2003. – № 2. – С. 16 – 26; № 3. – С. 28 – 33.
