Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќпределение моделировани€ в спорте. ћодели, используемые в спорте




“≈ћј. ћ≈“ќƒ»„≈— »≈ ѕќƒ’ќƒџ   –ј«–јЅќ“ ≈ ћќƒ≈Ћ№Ќџ’ ’ј–ј “≈–»—“»  ѕќƒ√ќ“ќ¬Ћ≈ЌЌќ—“» » —ќ–≈¬Ќќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“» —ѕќ–“—ћ≈Ќќ¬

ѕлан

1. ќпределение моделировани€ в спорте. ћодели, используемые в спорте.

2. ѕон€тие эталонной модели

3. ћетодические подходы к разработке модельных характеристик подготовленности и соревновательной де€тельности спортсменов.

 

ќпределение моделировани€ в спорте. ћодели, используемые в спорте

¬ насто€щее врем€ метод моделировани€ рассматриваетс€ как основной инструмент в изучении сложных психофизиологических систем с целью управл€ть ими. ћетоды моделировани€ широко используютс€ в биологии, медицине, педагогике, психологии, физической культуре и спорте.

–азработка научно-методических основ отбора тесно св€зана с изучением модельных характеристик сильнейших спортсменов. „тобы рационально производить спортивный отбор и эффективно осуществл€ть процесс спортивного совершенствовани€, необходимо вы€вить основные особенности, присущие спортсменам экстра-класса.

—овременна€ наука исследует проблему человека в большом спорте. »зучаютс€ различные стороны становлени€ спортсмена от новичка до мастера спорта международного класса. ѕо каждому виду спорта разработаны основы спортивной ориентации, спортивного отбора, определены этапы многолетней подготовки к рекордным результатам с измен€ющимис€ задачами и тестами на каждом из них.

”становлены требовани€ к физическому развитию, к уровню функционировани€ отдельных систем организма, к параметрам психической устойчивости дл€ каждого этапа подготовки, ориентированного на возраст спортсмена. — этими цел€ми примен€ютс€ специальные информативные тесты педагогического, психологического, медицинского и медико-биологического контрол€, определ€ющие успешность и своевременность прохождени€ каждого из этапов спортивного пути, который занимает около 10 лет непрерывной спортивной подготовки.

» так, модель спортсмена Ц это некий идеал, в котором сгруппированы оптимальные характеристики, гарантирующие спортивный успех, Ч включает в себ€ наиболее важные показатели, характерные дл€ спортсменов разного пола и возраста и отражающие эффективность их соревновательной де€тельности, технико-тактическую подготовленность, двигательные, функциональные и психические особенности, а также возраст, рост, стаж зан€тий.

ћодель сильнейшего спортсмена должна определ€ть не только наиболее существенные показатели (модельные характеристики), но и возможный порог отклонений от Ђидеалаї, а также предусматривать определенные изменени€ в св€зи с предполагаемым ростом спортивного мастерства.

ƒл€ осуществлени€ эффективного отбора важно знать не только спортивный идеал, но и промежуточные модели, которые характеризуют спортсмена на отдельных этапах спортивного мастерства.

ƒл€ спортсменов невысокого класса характерна больша€ вариативность модельных признаков, а факторов, ограничивающих спортивный результат, сравнительно много. — ростом спортивного мастерства вариативность уменьшаетс€. ќдновременно по€вл€ютс€ новые признаки, которые определ€ют спортивное совершенствование.

—истемный подход применительно к проблемам моделировани€ предполагает использование следующих основных компонентов управлени€:

1. прогнозирование модельных характеристик исходного состо€ни€ подготовленности спортсмена и состо€ни€, необходимого дл€ достижени€ запланированного результата;

2. разработка программы-модели, раскрывающей содержание тренировочного процесса с учетом исходного уровн€ подготовки спортсмена;

3. организаци€ системы контрол€ над выполнением запланированной программы и сравнение полученных результатов с промежуточными модельными характеристиками;

4. коррекци€ разработанной программы.

–азличают три вида модельных характеристик:

1. общие дл€ всех видов спорта (генеральные) модельные характеристики;

2. общие дл€ группы видов спорта (обобщенные) модельные характеристики;

3. модельные характеристики, специфичные дл€ отдельного вида спорта.

»ли же: обобщенные, групповые и индивидуальные.

ќбобщенные модели отражают характеристику объекта или процесса, вы€вленную на основе исследовани€ относительно большой группы спортсменов определенного пола, возраста и квалификации.   таким модел€м могут быть отнесены, например, модели соревновательной де€тельности пловцов на различных дистанци€х, модели многолетней подготовки или структуры годичного макроцикла и т. п. ћодели этого уровн€ нос€т общеориентирующий характер и отражают наиболее общие закономерности тренировочной и соревновательной де€тельности спортсменов.

√рупповые модели стро€тс€ на основе изучени€ конкретной совокупности спортсменов, отличающихс€ специфическими признаками. ѕримером может служить модель соревновательной де€тельности пловцов, отличающихс€ высоким скоростно-силовым потенциалом и недостаточной выносливостью.

»ндивидуальные модели разрабатываютс€ дл€ отдельных спортсменов и опираютс€ на данные длительного исследовани€ и индивидуального прогнозировани€ структуры соревновательной де€тельности и подготовленности отдельного спортсмена, его реакции на нагрузки и т. п. ¬ результате получают самые различные индивидуальные модели соревновательной де€тельности, различных сторон подготовленности, модели зан€тий микроциклов, непосредственной подготовки к соревновани€м и др.

¬ спортивной практике наход€т применение модели всех трЄх уровней. ћодели более высокого уровн€, обеспечива€ общее направление спортивной подготовки и участие в соревновани€х, детализируютс€ в индивидуальных модел€х и создают предпосылки дл€ разностороннего управлени€ тренировочной, соревновательной де€тельностью спортсменов. ”становлено, что эффективность использовани€ обобщЄнных и групповых моделей дл€ ориентации и коррекции тренировочного процесса особенно высока при подготовке юных спортсменов. „то касаетс€ подготовки спортсменов международного класса, то ориентаци€ на такие модели оказываетс€ малоэффективной.

ћодели соревновательной де€тельности.

ћодели соревновательной де€тельности, которые используютс€ в случае выхода спортсмена на уровень заданного спортивного результата, €вл€ютс€ тем системообразующим фактором, который определ€ет структуру и содержание процесса подготовки на данном этапе спортивного совершенствовани€.

ѕри формировании моделей соревновательной де€тельности выдел€ют наиболее существенные дл€ данного вида спорта характеристики соревновательной де€тельности, которые нос€т относительно независимый характер. ѕрименительно к различным группам видов спорта целесообразно ориентироватьс€ на следующие важнейшие характеристики соревновательной де€тельности:

÷иклические виды спорта с про€влением выносливости:

- график прохождени€ дистанции (врем€ и скорость прохождени€ отдельных отрезков);

- темп движений на отдельных отрезках дистанции;

- разница между измер€емыми характеристиками на отдельных отрезках дистанции.

2. ÷иклические виды спорта с про€влением скоростных качеств:

- график прохождени€ дистанции (врем€ и скорость прохождени€ отдельных отрезков, в том числе старта, стартового ускорени€, финиша);

- длина шага на этих отрезках;

- максимальна€ скорость на дистанции.

ћодели подготовленности

ћодели подготовленности позвол€ют раскрыть резервы достижени€ запланированных показателей соревновательной де€тельности, определить основные направлени€ совершенствовани€ подготовленности, установить оптимальные уровни развити€ различных еЄ сторон у спортсменов, а также св€зи и взаимоотношени€ между ними.

ћодели подготовленности, как и модели, относ€щиес€ к другим группам, могут быть подразделены на модели, способствующие общей ориентации процесса подготовки в зависимости от специфики вида спорта и особенностей его конкретной соревновательной дисциплины, и на модели, ориентирующие на достижение конкретных уровней совершенства тех или иных сторон подготовленности. »спользование этих моделей позвол€ет определить общие направлени€ спортивного совершенствовани€ в соответствии со значимостью различных характеристик технико-тактических действий, параметров, функциональной подготовленности дл€ достижени€ высших показателей в конкретном виде спорта. ћодели, ориентирующие на достижени€ конкретных уровней совершенствовани€ тех или иных сторон подготовленности, позвол€ют сопоставл€ть индивидуальность данного конкретного спортсмена с характеристиками модели, оценивать сильные и слабые стороны подготовленности, исход€ из этого, планировать и конкретизировать тренировочный процесс, подбирать средства и методы воздействи€.   таким модел€м, например, относ€тс€ разработанные на основе анализа подготовленности сильнейших спортсменов мира обобщенные модели подготовленности пловцов-спринтеров.

ќриентиру€сь на эти данные, можно не только вы€вить сильные и слабые стороны подготовленности спортсмена с целью разработки наиболее эффективной программы дальнейшего совершенствовани€, но и прогнозировать по отдельным параметрам возможности достижени€ тех или иных результатов.

ћорфофункциональные модели

ћодели этой группы включают показатели, организующие морфологические особенности организма и возможности его важнейших функциональных систем. ѕри разработке морфофункциональных моделей ориентируютс€ на наиболее значимые показатели, определ€ющие способность к достижению выдающихс€ результатов в конкретных видах спорта. ћорфофункциональные модели могут быть подразделены на модели, способствующие выбору общей стратегии процесса спортивного отбора, спортивной ориентации и процесса подготовки. Ќапример, дл€ специализации в плавании очень важны такие модели, как профильные контуры тела на различных дистанци€х, типичный рельеф мускулатуры, а также состав тела пловцов различных специализаций и др.  роме того, существуют модели, ориентирующие на достижение конкретных уровней совершенствовани€ тех или иных компонентов функциональной подготовленности спортсменов.

ћодельные характеристики функциональной подготовленности должны рассматриватьс€ по отношению к модельным характеристикам соревновательной де€тельности в качестве нормативной основы, позвол€ющей открыть резервы достижени€ запланированного результата. ќднако следует учитывать, что практически при одном и том же результате у пловцов высокого класса возможны существенные колебани€ по отдельным параметрам.

“акже, модели, используемые в спорте, дел€тс€ на две группы.

ѕерва€:

Ј модели, характеризующие структуру соревновательной де€тельности;

Ј модели, характеризующие различные стороны подготовленности спортсмена;

Ј морфофункциональные модели, отражающие морфологические особенности организма и возможности отдельных функциональных систем, обеспечивающих достижение заданного уровн€ спортивного мастерства;

¬тора€:

Ј модели, отражающие продолжительность и динамику становлени€ спортивного мастерства и подготовленности в многолетнем плане, а также в пределах тренировочного года и микроцикла;

Ј модели крупных структурных образований тренировочного процесса;

Ј модели тренировочных этапов, мезо- и микроциклов;

Ј модели тренировочных зан€тий и их частей;

Ј модели отдельных тренировочных упражнений и их комплексов.

ѕон€тие эталонной модели

 омплекту€ группы новичков, тренер всегда, пусть интуитивно, ориентируетс€ на известный ему идеал. ќднако этот идеал будет выгл€деть неопределенно, если он не наполнен четкими качественными и количественными характеристиками.

“акие характеристики получают с помощью опроса специалистов, тестировани€, лабораторных экспериментов и т. д. ¬ результате формируютс€ отдельные эталонные модели, которые в комплексе составл€ют эталонную модель спортсмена.

Ћюба€ эталонна€ модель основана на оценках особенностей личности и организма, специальной подготовленности, игровой эффективности. ќсобенности личности определ€ютс€ ее направленностью, опытом, особенност€ми психических процессов, свойствами нервной системы ( .  . ѕлатонов).

ќсобенности организма условно рассматриваютс€ с точки зрени€ морфологических особенностей и функционального состо€ни€ физиологических систем.

—пециальна€ подготовленность включает специальную физическую, техническую, тактическую и психологическую подготовленность.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 9824 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќе будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаютс€ великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Ќикола “есла
==> читать все изречени€...

749 - | 590 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.021 с.