Существуют типичные ошибки в определении форм, методов и средств социально-культурной деятельности:
- одно и то же явление называется и формой, и методом, и средством СКД в специальных источниках. Например: лекция, экскурсия, дискуссия, доклад, собеседование.
- искусственно ограниченный круг форм, методов и средств в учебно-методической литературе;
- формы, методы и средства неоднозначно понимаются в специальной литературе. Существуют различные, даже противоречивые варианты их определений.
Общенаучное понимание этих явлений:
Средство - инструмент, орудие для достижения целей. средства СКД - это духовные и материальные факторы, источники и инструменты идейно-эмоционального воздействия на сознание, чувство и поведение людей в условиях свободного времени.
Метод - путь, способ достижения целей.
Форма - внешняя и внутренняя структура содержания деятельности.
Классификация средств СКД
Технические - светопроекционная, звукоусиливающая, звуковоспроизводящая, теле, видео, аудиоаппаратура.
Сенсорные - музыкальная аппаратура, музыкальные инструменты, подлинные предметы, реквизит, театральное оборудование, макеты и т.п.
Знаковые - печатная реклама, карты, схемы, печатное слово, графики, символика и т.д.
Динамические - живое слово, разговорное слово, музыка, мимика, диалог и т.п.
Модальные - цвет, объем, пространство, тембр, композиция, и т.д.
Таким образом,
Метод СКД - прием, способ воздействия на участников СКД в условиях свободного времени с целью формирования общественно ценных качеств личности. Метод - способ целенаправленного воздействия на объект.
Существует несколько групп методов СКД:
- воспитательные - убеждение, внушение, поощрение (в СКД - метод морального поощрения), наказание, пример…
- просветительные - изложение, комментирование, разъяснение, иллюстрирование, демонстрация, тренаж…
- исследовательские - наблюдение, опрос, анализ, обобщение, эксперимент, адаптация…
Изучение досуговых интересов и потребностей населения. Создание реальной возможности для проявления инициативы и самодеятельности, культурно-досуговой активности людей. Умелая организация актива. Преемственность и согласованность действий. Контроль за осуществлением деятельности. Особенности организации воспитательного процесса в новых условиях хозяйствования. Оперативная и объективная информация на каждом из этапов деятельности. Использование передового опыта и совершенствование педагогической технологии.
Методы социально-педагогического влияния на досуг. Субъектно-объектная связь в социально-педагогических методах. Психологические и педагогические их виды (в первом случае обращение в основном к эмоциям, во втором - к разуму). Взаимообусловленность этих видов.
Метод наследования (культивирования) - идейно-нравственная, эстетическая и др. установка, общепринятая норма, правило. Обычай - продиктованный традицией вариант "механического" поведения в стереотипных ситуациях. Значение их в стабилизации материального и духовного достояния, человеческих взаимоотношений, воспитании молодежи. Консерватизм традиций и обычаев, позитивные и негативные стороны этого свойства Возрождение традиций и обычаев в современном массовом досуге (возрождение исконного праздничного календаря и т.п.). Метод внушения - восприятие объектом информации без осмысления се. Внушение непроизвольное и произвольное, прямое и косвенное. В.М. Бахтерев, И.П. Павлов, К.И. Платонов о механизме внушения. Использование этого метода в оздоровительных целях, в спорте, искусстве, педагогике, пропаганде и агитации, в достижении эффекта гипермнезии (сверхзапоминания). Метод зараженности, т.е. гипертрофированного возбуждения в массе людей "стадного чувства", полной отключенности от личного отношения к окружающему (паника, общий экзальтированный восторг и т.п.). Разные стадии зараженности: от подражания, моды до всеобщей исступленности. Широкое применение данного метода в практике современного масскульта, в утверждении его "звезд" и "кумиров". Реальность возникновения в "толпе" нездорового ажиотажа, массовых психологических вывихов, вспышек агрессивности при использовании заражения без должной его организации.
Социально-педагогический метод убеждения - способ сознательного освоения объектом сообщаемых ему знаний, внушаемых чувств Неопровержимость аргументации, логичность изложения информации, авторитет субъекта как важнейшие предпосылки действенности процесса убеждения. Вербальный характер этого метода. Приоритетность его в политике и рекламе. Метод примера - убеждения на наглядных образцах. Достоинства его: сочетание рационального и эмоционального, доступность восприятия Широкое применение примеров в агитации. Метод организации поведения, упражнения, тренинга Его суть - сознательное целеустремленное накопление объектом личного опыта. Обучающие и воспитывающие упражнения, их общее и особенное. Особая приближенность этого метода к специфике досуга, к его деятельному характеру. Методы поощрения и порицания. Требования к ним: обоснованность, опора на общественное мнение, оперативность, гласность, эмоциональное оформление. Выборочное и комплексное использование социально-психологических методов, их разновидностей в зависимости от целей и задач воздействия, особенностей объекта, среды его обитания, ситуаций, в которых он находится.
Изучение досуговой аудитории. Теоретический и эмпирический подход в исследовании, необходимость их сочетания. Принцип репрезентативности выбора объекта. Основные этапы изучения: определение целей и задач, рабочих гипотез предпринимаемой акции; сбор необходимой информации, эмпирического материала; систематизация и анализ полученных данных, формулирование предварительных выводов, их проверка и завершающая корректировка.
Способы социально-педагогического изучения аудитории. Наблюдение (включенное, невключенное, систематическое, эпизодическое, сплошное, выборочное). Беседа как метод изучения объекта. "Свободная" беседа и программированная. Интервью, его особенности. Экспериментальный способ зондирования досуговой общности. Объект базовый и контрольный. Другие способы исследования аудитории: контент-анализ, изучение документов, зрительские, читательские, научно-практические, отчетные и другие конференции.
Варианты определения форм СКД:
" Форма СКД - это досуговое мероприятие.
" Форма СКД - способ организации деятельности учреждений культуры и предприятий туризма.
" Форма СКД - внешнее выражение содержания СКД.
" Форма СКД включает в понятие двоякий смысл:
А) с одной стороны это способ организации досуговой деятельности;
Б) с другой стороны способ отбора и подачи театрально художественного материала.
Поэтому в специальной литературе под формой СКД понимаются: дискуссия, лекция, праздник города, Дворец культуры, библиотечный каталог, музейная экспозиция, кинотеатр, клуб любителей музыки, шоу-группа, городской Дом культуры, экскурсия, туристический поход, клуб "Хозяюшка", диалог, монолог и т.д.
Однако не все эти явления относятся к формам, поскольку в данном перечне:
1) присутствуют субъекты - Дом культуры, кинотеатр, клуб любителей музыки, клуб "Хозяюшка", шоу-группа;
2) присутствуют средства СКД - библиотечный каталог;
3) присутствуют объекты - шоу-группа, клуб любителей музыки и т.д.
Вывод: в понимании формы СКД существует ряд негативных тенденций:
- расширение границ в понимании форм СКД, когда включаются нехарактерные для СКД явления. Например: формой СКД называют политические выборы, митинги, Дни политических партий и т.п.
- сужение границ понятия форм СКД;
- подмена понятия форм СКД другими категориями. Например, учреждения культуры и предприятия туризма художественными коллективами, клубными формированиями, формами подготовки и переподготовки кадров (школа профессионального мастерства, курсы повышения квалификации).
К формам СКД можно отнести: собеседование, тематический вечер, утренник, афиша, обзор, встреча… кинопросмотр, фестиваль народного творчества, концерт, конкурс, День города, световая газета, дискотека, вечер отдыха, обряд, выставка.
Данные явления объединяют следующее:
- наличие специальных методов;
- наличие средств СКД;
- использование литературно-художественного материала;
- применение документального материала.
Таким образом, форма СКД - структура содержания профессиональной деятельности, учреждений культуры и предприятий туризма, опредмеченная системой специальных методов и средств, событийно-художественной и организационно-методической основой.
Вывод: чем крупнее форма СКД, тем больше объем методов и средств, задействованных в ней.
Праздник - самая крупная форма СКД. В нем задействованы все методы и средства СКД, Обширный художественный и документальный материал.
Набор методов и средств определяет характер форм СКД: живое слово, как ведущее средство определяет отбор форм устной рекламы. Печатное слово - наоборот. Методы театрализации - формы художественной рекламы.
Структура форм СКД может стать основой для их классификации. В основу классификации форм СКД могут быть положены следующие признаки:
I. Субъект СКД
- формы работы библиотеки (читательские конференции, книжные выставки, обзор литературы);
- формы работы клубных учреждений (тематический вечер, вечер отдыха, дискотека);
- формы работы парков культуры и отдыха (праздник, карнавал, день отдыха, театрализованные спортивные турниры);
- формы работы музея (экскурсия, выставка, экспозиция);
- формы работы предприятий туризма (туристическая поездка, экскурсия, туристический поход);
- формы работы клубных формирований (встречи, обсуждения, учебные занятия);
- формы работы учреждений искусства: театр, филармония, концертный зал (концерт, спектакль, кинодемонстрация, репетиция).
II. Комплексные показатели объектов СКД
- формы индивидуальной работы (консультация, собеседование, индивидуальное прослушивание, просмотр материала);
- формы групповой работы (вечер встречи, диспут, лекция, доклад);
- формы массовой работы (праздник, фестиваль, культурно-спортивная олимпиада).
III. Социально-демографические характеристики СКД
1. По возрасту:
- формы работы с детьми и подростками (праздники детских книг, утренник, демонстрация мультфильмов);
- формы работы с молодежью (дискотека, обряд совершеннолетия, обряд посвящения);
- формы работы с людьми среднего возраста (30-40 лет) (вечер "Для тех, кому за…", Дни профессий);
- формы работы с людьми старшего поколения (60 и более лет) (вечер чествования ветеранов, обряд проводов на пенсию, серебряная, золотая свадьбы).
2. По полу:
- формы работы с женщинами (конкурс красоты, конкурс моды, кулинарии, Клуб де6ловых женщин);
- формы работы с мужчинами (конкурсы, спортивно-военные эстафеты, проводы в армию);
3. По семейному положению:
- формы работы с молодыми семьями (консультации психологов, врачей, педагогов, экономиста);
- формы работы с семейными людьми (дни семьи, семейные юбилеи, семейные вечера, Клуб выходного дня, эстафета "Мама, папа и я - спортивная семья");
- формы работы с многодетными семьями (чествование трудовых династий, вечер-портрет, Клуб многодетных семей).
Услуги предприятий социальной сферы
1. Услуги зрелищных предприятий
1.1. Демонстрация кинофильмов
1.2. Показ спектаклей
1.3. Показ концертов
1.4. Показ цирковых представлений
1.5. Экспозиция музеев и организация выставок.
2. Услуги специализированных школ
2.1. Обучение в музыкальных, художественных школах и школах искусства.
3. Услуги ПКиО
3.1. Посещение ПКиО
3.2. Проведение танцевальных вечеров
3.3. Проведение театрализованных праздников, гуляний, карнавалов, концертов и других массовых досуговых мероприятий.
4. Услуги клубных учреждений
4.1. Обучение в кружках и на курсах
4.2. Проведение культурно-досуговых мероприятий: дискотек, концертов, тематических вечеров и т.п.
4.3. Организация коллективного самодеятельного творчества
5. Услуги библиотек
5.1. Индивидуальная работа с читателями
5.2. Организация библиотечных каталогов
5.3. Тиражирование библиотечных материалов
6. Прочие услуги культуры
6.1. Услуги планетариев
6.2. Проведение лекций и докладов
6.3. занятия в институтах культуры
6.4. Показ животных в зоопарках
6.5. Другие услуги
7. Туристско-экскурсионные услуги
7.1. Проживание туристских гостиницах, комплексах
7.2. Проведение туристических походов, поездок
7.3. Проведение экскурсий.
Основные недостатки использования форм и услуг СКД
Издержки теоретических исследований форм и услуг СКС
1) неосмысленна историческая преемственность;
2) не исследованы механизмы формирования форм и услуг СКС;
3) не изучен в полном объеме арсенал форм и услуг;
4) не изучены перспективы развития форм и услуг СКС. Не выявлены механизмы, соотношение спроса и предложения (потребности населения и реально-действующим арсеналом форм и услуг СКС;
5) недостаточно оперативное исследование новых форм и услуг СКС;
6) недостаточно изучен опыт западных стран развитых, рыночных по применению форм и услуг;
7) на практике зарубежный опыт механически переносится на российские учреждения культуры и туристских предприятий. Отсутствуют методики адаптации зарубежного опыта;
8) наметился резкий крен на эксплуатацию платных форм и услуг учреждений культуры и предприятий туризма. В данном случае складывается ситуация, когда продукция предприятий социально-культурной сферы предлагается обеспеченным слоям населения. Нарушается принцип общедоступности. Малообеспеченные слои населения оказываются вне поля зрения предприятий социальной сферы. Организация досуговых мероприятий для данной категории зачастую проходит в виде благотворительных акций. Сокращаются мероприятия для детей, подростков, лиц пожилого возраста.
9) нарушается пропорция между различными группами форм и услуг СКС. На первый план вышли формы и услуги развлекательного характера.
Пути преодоления издержек в развитии форм и услуг СКС
1. Приведение в соответствие основных видов досуговой деятельности населения с предлагаемыми им формами и услугами СКС.
2. Необходимо расширить диапазон применяемых форм и услуг. Небольшие учреждения культуры и предприятия туризма освоили 15-20 форм и услуг, средние - 25-30, крупные - 35-50, отдельные крупнейшие до 100 различных видов форм и услуг.
3. Необходимо более активно осваивать новые формы и услуги СКС.
4. Отбор и приоритетное использование наиболее перспективных форм и услуг СКС. Для этого необходимо произвести прогноз спроса на формы и услуги в ближайшем будущем.
5. Пропорциональное и комплексное применение форм и услуг СКС. Система форм и услуг должна выглядеть следующим образом:
А) группа форм просветительного характера
Б) группа форм рекреативно-развлекательного направления
В) группа форм, направленных на развитие творческих способностей
Г) группа форм, рассчитанных на массовую аудиторию и индивидуальное потребление услуг культуры
Д) группа услуг, рассчитанных на основные услуги населения
Е) группа услуг, рассчитанных на возрождение национальных культурных традиций
Ж) обязательная реализация группы платных услуг.
