Основные требования к уровню подготовки учащихся третьего класса. 2 страница

Оценка "5" ставится за правильное и последовательное воспроизведение авторского текста (изложение), за логически последовательное раскрытие темы (сочинение), если в них отсутствуют недочеты в употреблении слов, в построении предложений и словосочетаний, а также нет орфографических ошибок (допускаются 1-2 исправления).
Оценка "4" ставится, если в работе правильно, достаточно полно передается авторский текст (изложение), раскрывается тема (сочинение), но незначительно нарушается последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, а также 1-2 ошибки в правописании, 1-2 исправления.
Оценка "3" ставится, если в работе имеются некоторые отступления от авторского текста (изложение), некоторые отклонения от темы (сочинение), допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, допущены 3-6 ошибок и 1-2 исправления.
Оценка "2" ставится, если в работе имеются значительные отступления от авторского текста (изложение), от темы (сочинение): пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, допущены более 6 ошибок, 3-5 исправлений.
Учитывая, что изложения и сочинения в начальных классах носят обучающий характер, неудовлетворительные оценки выставляются только при проведении итоговых контрольных изложений. Обучающие изложения и сочинения выполняются в классе под руководством учителя. Следует чередовать проведение изложений на основе текстов учебника и незнакомых текстов, читаемых учащимся (2-4-й классы).
Словарные диктанты проводятся в качестве текущих проверочных работ и контрольных (один раз в четверть). Содержание словарных диктантов составляют слова, написание которых не регулируется правилами.
Объем словарных диктантов:
2 класс 8 - 10 слов,
3 класс 10 - 12слов,
4 класс 12 -15 слов.
Оценивание словарных диктантов:
Оценка "5" ставится за безошибочное выполнение работы;
Оценка "4" ставится, если допущена 1 ошибка, 1 исправление;
Оценка "3" ставится, если допущено 2 ошибки, 1 исправление;
Оценка "2" ставится, если допущено 3 - 5 ошибок.

Оценка тестов.
Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой (диктантом с грамматическим заданием) и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности.
Проверка может проводиться как по всему тесту, так и отдельно по разделам. Выполненная работа оценивается отметками "зачет" или "незачет". Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку ("зачет"), если он дал не менее 75% правильных ответов. Как один из вариантов оценивания:
"ВЫСОКИЙ" - все предложенные задания выполнены правильно;
"СРЕДНИЙ" - все задания с незначительными погрешностями;
"НИЗКИЙ" - выполнены отдельные задания.
Учащихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, аналогичные включенным в тест и выполнить их вместе с учащимися.

Базовый уровень 0 - 60%	60 - 77%	77 - 90%	90 - 100%
менее 17 баллов	18 - 22 балла	23 -26 баллов	27-30 баллов
"2"	"3"	"4"	"5"

Итоговая оценка знаний, умений и навыков
Итоговая оценка выставляется в конце каждой четверти и конце учебного года. Она выводится с учетом результатов устной и письменной проверок уровня грамотности, степени усвоения элементов грамматики и овладения умениями связно излагать мысли в устной и письменной форме. Особую значимость при выведении итоговых оценок имеет оценка письменных работ. Итоговая оценка должна отражать фактическую подготовку ученика, а не выводиться как средняя оценка из всех.

Средства контроля (система контролирующих материалов для оценки освоения школьниками планируемого содержания)

Диктант
Изложение
Словарный диктант
Тестирование
Контрольная работа
Комплексная итоговая работа
Итого

Форма итоговой аттестации обучающихся – контрольный диктант.

V. Планируемые результаты обучения

Основные требования к уровню подготовки учащихся третьего класса.

Предметные результаты:

К концу обучения в третьем классе учащиеся должны:

Различать:

-имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

- виды предложений по цели высказывания и интонации;

- главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

- предложения с однородными членами;

Выделять, находить:

-грамматическую основу простого двусоставного предложения;

-в простом предложении однородные члены(как главные, так и второстепенные);

Решать практические задачи:

-проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

-характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки)

-составлять план текста (при помощи учителя);

Применять правила правописания:

-падежных окончаний имен существительных;

-суффиксов имен существительных –онок- (-енок-),-ек-, -ик-, -ост(ь)-;

-падежных окончаний имен существительных;

- словарных слов, определенных программой;

-постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

Курсивом обозначены темы для ознакомления. Материал этих тем не является обязательным для усвоения и не выносится в уровень требований, предъявляемых к выпускнику начальной школы.

Метапредметные результаты:

Личностные УУД:

ñ освоение личностного смысла учения, желания учиться,формирование интереса (мотивации) к учению;

ñ воспринимать речь учителя (одноклассников); развитие этических чувств — стыда, совести как регуляторов морального поведения; адекватное понимания причин успешности или неуспешности учебной деятельности;

ñ выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; осознании себя носителем русского языка, языка страны, где он живёт; формирование эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться и в целом ответственное отношение к своей речи;

ñ ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

ñ ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Регулятивные УУД:

ñ самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной деятельности;

ñ определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;учиться высказывать свои преположения; умение слушать и удерживать учебную задачу;

ñ сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их; принимать и сохранять учебную задачу;

ñ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

ñ использовать в работе на уроке словари, памятки; учиться корректировать выполнение задания; давать оценку своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности; самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе;

ñ корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

ñ различать способ деятельности и результат; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; составлять план и последовательность действий.

Познавательные УУД:

ñ ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;

ñ определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы;

ñ планировать свою работу по изучению незнакомого материала. извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах, памятках);

ñ сознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения зада-

ñ ния в соответствии с алгоритмом; ставить и формулировать проблему; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные УУД:

ñ участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

ñ оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

ñ формлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; понимать точку зрения другого;участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

ñ выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; различать особенности диалогической и монологической речи;

ñ задавать вопросы, обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь; участвовать в коллективном диалоге; строить понятные высказывания.

VI. Календарно-тематическое планирование

РусскиЙ язык 3 класс

№ п/п

Наименование разделов

Темы уроков

Элементы содержания урока

Количество часов

Планируемые результаты

Предметные

УУД Метапредметные

Личностные

Фонетика. (Как устроен наш язык) (1 ч)

Повторяем фонетику

Звуки и буквы: гласные и согласные. Различение звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных

Знать обозначение звуков на письме. Уметь сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы. Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы. Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Правописание большой буквы в словах. (Правописание)1ч

Вспоминаем правила написания прописной буквы

Повторение правил написания прописной буквы: написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Уметь сопоставлять слова, анализировать их и правильно писать имена существительные

Фонетика. (Как устроен наш язык)1ч

Фонетический разбор слова ИКТ урок

Работа по закреплению умений различать звуки и буквы. Деление слов на слоги. Словесное ударение

Знать правила переноса слов. Уметь применять алгоритм фонетического анализа слова

Перенос слова. (Правописание)1ч

Вспоминаем правила переноса слов

Правила переноса слов. Работа по закреплению знания правил переноса слов. использование знака переноса

Знать правила переноса слов. Уметь применять изученные правила в написании слов

Текст. (Развитие речи)1ч

Повторяем: текст, его признаки и типы

Выбор заголовка текста, окончание текста. Типы текста, определение типа текстов, план

Знать правило подбора заголовка, типы и признаки текста. Уметь выделять главное в тексте, называть признаки типов текстов

Фонетика. (Как устроен наш язык) 1ч

Фонетический разбор слова

Деление слов на слоги. Различение согласных и гласных, звонких и глухих. Работа по закреплению навыков различения звуков

Гласные после шипящих. (Правописание) 1ч

Повторяем правила обозначения гласных после шипящих

Обозначение гласных после шипящих: жи–ши, ча – ща, чу – щу

Уметь разъяснять сущность усвоенного правила о написании жи – ши, ча – ща, чу –щу

Состав слова. (Как устроен наш язык)1ч

Повторяем состав слова

Работа по закреплению навыков разбора слова по составу

Знать части слова и их обозначения, образование слов в русском языке. Уметь разбирать слова по составу

Корни слов. (Правописание) 1ч

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова ИКТ урок

Работа по закреплению знаний подбора однокоренных слов для проверки безударных гласных

Уметь выделять безударные гласные в корне слов, подбирать проверочные слова, форму одного и того же слова, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы

Текст. (Развитие речи) 2ч

Повторяем признаки и типы текста

Понятие текста, типа текста. Заголовок, составление плана

Уметь различать предложение и текст, формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план

Контрольная работа по теме «Повторение орфограмм корня»

Проверка применения полученных знаний

Уметь писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания

Состав слова. (Как устроен наш язык) 1ч

Разбор слова по составу

Закрепление навыков разбора слов по составу. Корень, суффикс, приставка, окончание, основа. Нахождение слов с приставкой, суффиксом и т. д. Составление слов по образцу

Корни слов. (Правописание) 1ч

Повторяем правила правописания согласных в корне слова ИКТ урок

Обучение правописанию парных звонких и глухих согласных в корне слова

Знать правила написания парных согласных в корне слов и на конце. Уметь подбирать проверочные слова

Состав слова и словообразование. (Как устроен наш язык) 1ч

Повторяем словообразование

Образование слов, их объяснение и толкование. Способы образования – суффиксальный и приставочный

Уметь применять суффиксы и приставки для образования новых слов

Корни слов. (Правописание) 1ч

Повторяем правило правописания непроизносимых согласных в корне слова

Закрепление навыка правописания непроизносимых согласных в корне слов. Различные способы проверки

Знать правило написания непроизносимых согласных в корне слова. Уметь проверять данную орфограмму

Текст. (Развитие речи) 1ч

Текст и его заголовок

Текст. Выбор заголовка. Подбор текста по данным заголовкам. Выбор окончания текста

Уметь выделять в тексте главное, доказывать и обосновывать свой выбор, отвечать на вопросы

Состав слова и словообразование. (Как устроен наш язык) 1ч

Разбор слова по составу и словообразование

Разбор слова по составу

Уметь выделять значимые части слова

Суффикс. (Правописание) 1ч

Вспоминаем правописание суффиксов

Правописание суффиксов. Значение суффиксов. Систематизация знаний, полученных учащимися во втором классе

Уметь конструировать и классифицировать слова

Приставка. (Правописание) 1ч

Повторяем правописание приставок

Правописание приставок. Значение приставок. Систематизация знаний, полученных учащимися

Уметь грамотно писать слова на изученные орфограммы

Текст. (Развитие речи) 1ч

Заголовок и начало текста

Выбор заголовка текста. Начало текста. Систематизация полученных знаний

Уметь выделять главное в тексте, анализировать и корректировать текст

Синтаксис. Предложение. (Как устроен наш язык)3ч

Предложение и его смысл. Слова в предложении

Смысл предложения. слова в предложении. Границы предложения. Упражнение в определении границ предложения

Уметь видеть связь слов в предложении, различать слово, словосочетание и предложение, составлять из слов предложение

Контрольная работа по теме «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

Проверка знаний и умений по данной теме

Уметь выполнять тестовые контрольные работы

Виды предложений по цели высказывания и интонации

Определение предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Уметь определять предложение по цели высказывания и эмоциональной окраске

Текст. (Развитие речи)2ч

Последовательность абзацев в тексте

Обучение осмысленному прочитыванию текста. Восстановление последовательности предложений в тексте

Уметь излагать текст последовательно устно и письменно, восстанавливать последовательность предложений в тексте

Деление текста на абзацы

Заглавие текста, особенности абзаца. Восстановление последовательности в тексте

Уметь делить текст на смысловые части, видеть в тексте нарушение последовательности изложения материала, определять в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев

Синтаксис. Грамматическая основа предложения. (Как устроен наш язык) 1ч

Главные члены предложения ИКТ урок

Понятие о главных членах предложения, грамматической основе предложения. Упражнение в нахождении грамматической основы в предложении

Знать понятия главные члены предложения, грамматическая основа в предложении. Уметь находить грамматическую основу в предложении

Твердый и мягкий знаки. (Правописание) 1ч

Повторяем правописание разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков

Написание разделительных ъ и ь знаков. Отработка написания непроизносимой согласной в корне слова

Уметь доказывать правильность выбора знака

Синтаксис. Грамматическая основа предложения. (Как устроен наш язык) 1ч

Главные члены предложения

Нахождение главных членов предложения

Уметь выделять в предложении грамматическую основу

Приставка. (Правописание)2ч

Учимся писать приставки

Ознакомление с правилом написания приставок

Уметь анализировать и писать слова с приставками на з- и с-

Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з- и с-

Ознакомление с правилом написания приставок на з- и с-

Уметь применять правило написания приставок на з- и с-

Синтаксис. Грамматическая основа предложения. (Как устроен наш язык)2ч

Подлежащее

Введение понятия подлежащего

Уметь определять подлежащее в предложении

Сказуемое

Введение понятия сказуемого

Уметь находить сказуемое в предложении

Письмо. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать письма

Знакомство с жанром письма

Знать понятие обращение

Синтаксис. Грамматическая основа предложения. (Как устроен наш язык) 1ч

Подлежащее и сказуемое

Выделение сказуемого в предложении и грамматической основы

Уметь выделять сказуемое и грамматическую основу

Письмо. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать письма

Введение понятия адресат

Уметь подписывать письма, обращаться к адресату

Синтаксис. Второстепенные члены предложения. (Как устроен наш язык) 4ч

Второстепенные члены предложения

Введение понятия второстепенные члены предложения

Знать понятия второстепенные члены предложения, грамматическая основа. Уметь различать распространенное предложение и нераспространенное

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство

Обучение разбору предложения по членам предложения

Уметь различать главные и второстепенные члены предложения

Итоговая контрольная работа по теме «Простое предложение»

Проверка знаний

Уметь выполнять тестовые задания

Приставка. (Правописание) 1ч

Учимся писать приставку с-

Выделение приставки с- в словах

Уметь выделять приставку с- в словах

Письмо. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать письма

Ознакомление с приемом составления плана письма

Уметь составлять план текста, корректировать письмо

Синтаксис Второстепенные члены предложения. (Как устроен наш язык) 2ч

Определение

Введение понятия определение

Знать понятие определения. Уметь работать с правилом, разбирать предложения

Правописание1ч

Итоговый диктант № ; по теме «Орфограммы, изученные во 2 классе»

Обучение приемам самоконтроля

Уметь писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания

Сложные слова. (Правописание) 2ч

Учимся писать слова с двумя корнями

Обучение выделению корней в словах с двумя корнями

Уметь писать сложные слова

Запоминаем соединительные гласные о, е ИКТ урок

Запись слов с соединительными гласными

Уметь находить сложные слова, записывать их правильно

Письмо. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать письма

Ознакомление с приемом составления плана письма. Работа по корректированию текста

Уметь составлять примерный план письма, корректировать текст

Синтаксис. Второстепенные члены предложения. (Как устроен наш язык)2ч

Дополнение

Выделение в предложении второстепенных членов предложения. Дополнение. Понятие. Нахождение в тексте дополнения

Уметь разбирать предложение по членам, находить дополнения в предложениях

Корень слова. (Правописание)2ч

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова

Написание букв о, е после шипящих в корне слова. Применение правила

Уметь находить слова с данной орфограммой

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова

Написание букв о, ё после шипящих в корне слова. Применение правила. Выделение орфограммы в словах

Уметь писать слова с данной орфограммой

Письмо. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать письма

Ознакомление с понятием фразеологизм

Уметь называть фразеологизмы, использовать в тексте письма фразеологизмы

Синтаксис. Однородные члены предложения. (Как устроен наш язык) 2ч

Однородные члены предложения ИКТ урок

Введение понятия однородные члены предложения. Написание однородных членов предложения. Работа с правилом

Уметь находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются

Текущая контрольная работа по теме «Члены простого предложения»

Работа с тестовыми заданиями

Уметь применять изученное правило на практике

Корень слова. (Правописание) 1ч

Учимся обозначать звук ы после звука ц ИКТ урок

Ознакомление с приемом проверки написания слов с данной орфограммой

Уметь находить данную орфограмму в словах. Знать приемы проверки

Синтаксис. Однородные члены предложения. (Как устроен наш язык) 1ч

Однородные члены предложения

Работа с предложениями с законченным и с незаконченным перечислением. Союзы при однородных членах

Уметь находить предложения с законченным и незаконченным перечислением

Предложение с однородными членами. (Правописание) 2ч

Знаки препинания при однородных членах предложения. Письмо под диктовку.

Нахождение однородных членов предложения. Расстановка знаков препинания в предложении

Знакомство со знаками препинания при однородных членах предложения

Диктант по темам: «Правописание слов, образованных сложением», «о, ё после шипящих», «ы после ц»

Проверка применения полученных знаний

Уметь применять изученные правила на практике

Письмо. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать письма

Обучение систематизации своих наблюдений и устному составлению плана повествования

Уметь составлять план текста

Синтаксис. Однородные члены предложения. (Как устроен наш язык) 1ч

Однородные члены предложения

Нахождение однородных членов предложения, связанных союзами и интонацией. Составление предложений с однородными членами

Уметь составлять предложения с однородными членами предложения

Предложения с однородными членами. (Правописание) 1ч

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения

Постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами. Расстановка союзов в предложении

Уметь доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами

Синтаксис. Однородные члены предложения. (Как устроен наш язык) 1ч

Однородные члены предложения

Связь между однородными членами

Уметь правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией

Предложение с однородными членами. (Правописание) 1ч

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения

Расстановка запятых в предложении. Упражнение в употреблении и написании однородных членов предложения

Уметь выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения

Письмо. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать письма

Создание собственного текста, ознакомление с приемом составления текста письма

Уметь подписывать точный адрес на конверте

Повторение пройденного. (Как устроен наш язык) 1ч

Повторяем фонетику и состав слова

Деление слов на слоги

Уметь доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор

Повторение. (Правописание) 1ч

Диктант по теме «Однородные члены предложения»

Проверка полученных знаний по изученной теме

Уметь писать под диктовку

Части речи. (Как устроен наш язык) 1ч

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи

Введение понятия части речи. Классификация слов по значению. Признаки различия частей речи

Знать понятие части речи. Уметь различать слова, относящиеся к разным частям речи

Части речи. (Как устроен наш язык) 2ч

Самостоятельные и служебные части речи

Нахождение и определение частей речи, значение и морфологические признаки

Уметь устанавливать связь с ранее изученным, находить и определять части речи

Резерв

Имя существительное. (Как устроен наш язык) 1ч

Имя существительное ИКТ урок

Написание существительных. Классификация существительных по значениям и морфологическим признакам

Уметь классифицировать существительные по вопросам, различать одушевленные и неодушевленные имена существительные

Повторение пройденного. (Правописание) 1ч

Повторение изученных орфограмм

Повторение орфограмм

Уметь устанавливать связь изученного на уроке материала с ранее изученным, применять правила на практике

Изложение. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать изложение

Введение понятий изложение, повествование. Написание изложения

Знать сведения, необходимые для написания изложения

Грамматические признаки имени существительного. (Как устроен наш языкМорфология)2ч

Род имён существительных ИКТ урок

Определение рода имён существительных

Уметь определять род имен существительных

Род имен существительных

Наблюдение над родом неизменяемых имён существительных

Уметь определять род имени существительного, неизменяемые имена существительные

Изложение. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать изложение

Написание изложения

Уметь передавать содержание текста, прочитанного самостоятельно

Грамматические признаки имени существительного. (Как устроен наш язык) 1ч

Число имён существительных

Изменение имён существительных по числам. Определение числа имен существительных в тексте. Категория числа имен существительных

Уметь определять число имен существительных

Мягкий знак у имён существительных. (Правописание)2ч

Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных

Написание слов с ь после шипящих у имён существительных. Формулировка правила

Уметь применять правило написания ь после шипящих у имен существительных

Контрольный диктант за I полугодие

Проверка знаний, полученных при изучении частей речи. Письмо под диктовку. Выполнение грамматических заданий

Уметь осмысленно применять полученные знания на практике

Грамматические признаки имени существительного. (Как устроен наш язык) 1ч

Число имён существительных

Определение рода и числа существительных. Постановка слов в определённую форму числа

Уметь определять род имен существительных, ставить имя существительное в определенную форму числа

80–81

Правописание имён существительных. (Правописание)2ч

Изменение имён существительных по числам

Изменение числа имен существительных. Запись слов в нужной форме. Упражнение в определении рода и числа имен существительных

Уметь применять на практике ранее изученное правило, определять род имен существительных во множественном числе

Изложение. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать изложение

Написание изложения, составление плана

Уметь передавать содержание услышанного текста

Грамматические признаки имени существительного(Как устроен наш язык) 3ч

Изменение имен существительных по падежам

Введение понятий падеж, косвенный падеж. Алгоритм определения падежа слова в предложении

Знать понятие изменение слова по падежам

84– 85

Падеж имен существительных

Обучение определению падежа имени существительного в предложении, распределению имен существительных по падежам

Уметь определять падеж имени существительного в предложении

Корни слов. (Правописание) 1ч

Учим слова с удвоенными согласными в корне слова

Написание слов с удвоенными согласными в корне слова

Уметь писать слова с удвоенными согласными

Письмо. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать письма

Написание писем с пересказом от первого лица

Уметь воспринимать на слух прочитанный текст

Грамматические признаки имени существительного. (Как устроен наш язык) 1ч

Падеж имен существительных

Обучение изменению имен существительных по падежам

Уметь изменять имена существительные по падежам

Суффикс. (Правописание) 1ч

Учимся писать суффикс -ок- в именах существительных

Значимая часть сло- ва – суффикс. Состав слова

Уметь выделять значимую часть слова, выделять суффикс

Грамматические признаки имени существительного. (Как устроен наш язык) 1ч

Падеж имён существительных ИКТ урок

Изменение имён существительных по падежам

Уметь изменять имена существительные по падежам

Суффикс. (Правописание) 1ч

Учимся писать суффиксы - ец - и -иц - и сочетания -ичк - и -ечк-

Уметь выделять в словах суффиксы -ец- и - иц -, сочетания - ичк - и - ечк -

Состав слова. Суффикс

Текст. (Развитие речи) 1ч

Работа с текстом

Обучение составлению текста с элементами описания

Уметь различать различныe типы текстов

Грамматические признаки имени существительного. (Как устроен наш язык) 1ч

Склонение имён существительных ИКТ урок

Склонение имён существительных. Классификация по склонениям

Уметь различать склонения имен существительных

Правописание сочетаний -инк - и - енк- (Правописание) 2ч

Учимся писать сочетания -инк- и -енк-

Ознакомление с правописанием сочетаний -инк- и -енк-

Знать правило написания сочетаний -инк- и -енк-

Проверочный диктант по теме «Суффиксы»

Проверка усвоения изученного

Уметь писать под диктовку

Грамматические признаки имени существительного. (Как устроен наш язык) 1ч

Склонение имён существительных ИКТ урок

Склонение имён существительных, основные грамматические и синтаксические признаки

Уметь выделять основные грамматические признаки имен существительных

Окончания имён существительных. (Правописание) 1ч

Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения

Безударные окончания имён существительных 1-го склонения

Уметь писать безударные окончания существительных 1-го склонения

Текст. (Развитие речи) 1ч

Работа с текстом

Знать правила продолжения текста. Уметь выделять главное в тексте

Грамматические признаки имени существительного. (Как устроен наш язык)2ч

Склонение имён существительных

Уметь склонять имена существительные, классифицировать слова по склонениям

Тест по теме «Склонение имен существительных»

Проверка уровня знаний, полученных при изучении темы

Уметь выполнять самостоятельно тестовые задания

Окончания имен существительных. (Правописание) 1ч

Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения

Введение алгоритма применения правила. Склонение имён существительных

Уметь объяснять выбор безударного падежного окончания существительного

Грамматические признаки имени существительного. (Как устроен наш язык) 1ч

Имена существительные одушевленные и неодушевлённые

Введение понятия одушевленные и неодушевленные имена существительные

Знать понятие одушевленные и неодушевлённые имена существительные. Уметь классифицировать слова

Окончания имён существительных. (Правописание) 1ч

Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения

Введение алгоритма применения правила. Правописание падежных окончаний имён существительных 2-го склонения

Уметь писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения

Изложение. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать изложение

Ознакомление с приемом корректировки готового плана текста. Написание изложения. Корректировка готового плана

Уметь пересказывать от первого лица, корректировать готовый план

Грамматические признаки имени существительного. (Как устроен наш язык) 1ч

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Определение одушевлённых и неодушевленных имён существительных

Уметь различать имена существительные одушевленные и неодушевленные

Окончание имён существительных. (Правописание) 1ч

Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения

Правописание падежных окончаний имен существительных 2-го склонения

Уметь разъяснять сущность усвоенных правил и применять их

Грамматические признаки имени существительного. (Как устроен наш язык) 1ч

Имена существительные собственные и нарицательные

Ознакомление с понятием имена собственные и нарицательные

Знать понятие имена существительные собственные и нарицательные

Окончания имен существительных. (Правописание) 1ч

Гласные в окончаниях имен существительных после шипящих и ц

Ознакомление с алгоритмом написания гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц

Знать о правописании гласных в окончаниях существительных после шипящих и ц

Изложение. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать изложение

Написание изложения

Уметь выполнять порядок действий при написании изложения

Образование имён существительных. (Как устроен наш язык) 1ч

Способы образования имён существительных

Словообразование слов. Ознакомление с приемом различения слов по способу их образования

Уметь классифицировать слова по способу образования

Окончания имён существительных. (Правописание) 1ч

Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения

Правописание падежных окончаний имен существительных 3-го склонения. Введение алгоритма применения правила

Уметь развернуто объяснять выбор безударного окончания

Окончания имён существительных. (Правописание) 1ч

Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения

Правописание падежных окончаний имён существительных 3-го склонения

Уметь писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения

Изложение. (Развитие речи) 2ч

Учимся писать изложение

Ознакомление с приемами анализа и корректировки текста изложения

Знать правила корректировки текста

Контрольное изложение

Проверка усвоенных знаний. Написание изложения по самостоятельно составленному плану

Уметь писать изложение по самостоятельно составленному плану

Повторение пройденного. (Как устроен наш язык) 1ч

Повторяем фонетику и состав слова

Состав слова. Фонетика. Закрепление знаний, полученных при изучении темы

Повторение пройденного. (Правописание)2ч

Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных l-го, 2-го и 3-го склонений

Правописание безударных окончаний имен существительных

Уметь применять правила, изученные на предыдущих уроках

Проверочный диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных»

Проверка знаний, полученных при изучении темы

Уметь применять полученные знания

Имя прилагательное. (Как устроен наш язык) 1ч

Имя прилагательное ИКТ урок

Введение понятия имя прилагательное. Имя прилагательное, начальная форма. Классификация имен прилагательных

Уметь классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем существительным, видеть связь между прилагательным и существительным

Окончания имен существительных. (Правописание) 1ч

Правописание окончаний имен существительных множественного числа

Изменение имен существительных по числам и падежам

Уметь изменять имена существительные по числам и падежам, правильно писать безударные окончания имен существительных множественного числа

Повторение пройденного. (Развитие речи) 1ч

Повторение пройденного. (Развитие речи)

Предложение. Текст. Отличительные особенности предложения и текста. Текст повествования с элементами описания. Изложение. Изложение текста повествования с элементами описания

Уметь восстанавливать порядок предложений в тексте, подбирать заголовок, составлять план

Имя прилагательное. (Как устроен наш язык) 1ч

Имя прилагательное

Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам

Уметь изменять имена прилагательные по родам и числам

Повторение пройденного. (Правописание)2ч

Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных

Закреплять знания, полученные при изучении данной темы

Правописание безударных окончаний имен существительных

Контрольный диктант за 3-ю четверть

Проверка знаний

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Имя прилагательное. (Как устроен наш язык) 1ч

Имя прилагательное

Ознакомление с именами прилагательными в роли сказуемых

Уметь определять синтаксическую роль имени прилагательного в предложении

126– 127

Правописание имён существительных. (Правописание)2ч

Правописание окончаний имён существительных на -ий, - ия, - ие

Правописание окончаний имён существительных. Самостоятельное выполнение упражнений в рабочей тетради

Уметь правильно писать окончания имен существительных на -ий, - ия, - ие, устанавливать связь изученного материала с ранее пройденным, применять полученные знания

Повторение пройденного. (Правописание) 1ч

Повторение правил правописания безударных окончаний имён существительных

Закрепление навыков написания безударных окончаний имен существительных

Уметь применять знания о правописании безударных окончаний имён существительных

129–

Грамматические признаки имени прилагательного. (Как устроен наш язык)2ч

Качественные имена прилагательные

Имя прилагательное качественное. Ознакомление со значением прилагательных, со степенями сравнения имен прилагательных. Образование прилагательных с приставкой не -, с суффиксами - оват-, -еват-, -оньк-, -еньк-

Уметь сравнивать признаки предмета, различать имена прилагательные, подбирать антонимы к ним

Изложение. (Развитие речи) 1ч

Изложение с элементами сочинения

Ознакомление с правилом составления текста-рассуждения. Написание текста по плану. Создание текста-рассуждения. Анализ текста

Знать, что такое текст-рассуждение. Уметь анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану

Окончания прилагательных. (Правописание) 1ч

Правописание окончаний имён прилагательных

Изменение прилагательных по падежам

Уметь изменять имена прилагательные по падежам

Изложение. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать изложение

Ознакомление с написанием текста с элементами сочинения

Знать, что такое изложение с элементами сочинения. Уметь анализировать текст, составлять план, письменно пересказывать текст с элементами сочинения

Окончания имен прилагательных. (Правописание) 1ч

Правописание окончаний имен прилагательных ИКТ урок

Обучение правильному написанию окончаний имен прилагательных

Уметь пользоваться изученным правилом

Грамматические признаки имени прилагательного. (Как устроен наш язык) 1ч

Краткая форма качественных прилагательных

Выполнение упражнений по выбору. Наблюдение за языковым материалом в устной и письменной речи

Иметь представление о краткой форме качественных прилагательных

Окончания имен прилагательных. (Правописание) 2ч

Правописание окончаний имен прилагательных

Работа над развитием умений классифицировать слова с буквами о и е в окончании

Знать и применять правила правописания окончаний имен прилагательных

Контрольное списывание по теме «Окончания имен прилагательных»

Обучение списыванию текста

Уметь списывать текст

Сочинение. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать сочинение

Работа над развитием умений исправлять нарушения в тексте

Знать отличие сочинения от изложения. Уметь исправлять нарушения в тексте

Грамматические признаки имени прилагательного (Как устроен наш язык) 1ч

Относительные имена прилагательные

Упражнение в классификации имен прилагательных. Обсуждение и отработка правила: что обозначают имена прилагательные, имеют ли они степени сравнения, какие формы у них есть

Уметь классифицировать имена прилагательные, которые имеют или не имеют степени сравнения

Правописание имён прилагательных. (Правописание) 1ч

Правописание относительных прилагательных

Обучение в применении правила правописания - н - и - нн -

Знать правило правописания - н - и - нн -. Уметь классифицировать слова с - н - и - нн -

Образование имён прилагательных. (Как устроен наш язык) 1ч

Как образуются относительные прилагательные

Наблюдение за языковым материалом. Работа над развитием умения образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами

Уметь находить относительные имена прилагательные

Правописание имён прилагательных. (Правописание) 1ч

Правописание относительных прилагательных

Работа над совершенствованием умений образовывать слова по схемам. Классификация слов с суффиксами - oв-, -ан-, -ян-, -енн-

Уметь образовывать слова по схемам

Сочинение. (Развитие речи) 1ч

Учимся писать сочинение

Анализ текста. Работа с рисунком

Уметь анализировать текст и обсуждать план, создавать собственный текст

Грамматические признаки имени прилагательногоМорфология 1ч

Относительные прилагательные

Классификация имён прилагательных на качественные и относительные