Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


¬ерны ли следующие утверждени€?

1. ќграниченность ресурсов обусловлена безграничностью материальных потребностей общества

2.  рива€ производственных возможностей характеризует альтернативные издержки, альтернативный выбор

3. ѕредпринимательскими способност€ми обладают все лица трудоспособного возраста

4. ÷елинные земли  азахстана до их освоени€ в 1950-е гг. нельз€ было считать ресурсом.

5. Ќекоторые экономические блага имеютс€ в наличии в неограниченном количестве.

6. “ехнический прогресс не имеет границ, так же, как бесконечна ¬селенна€. —ледовательно, тезис об ограниченности ресурсов ошибочен: если ресурсы исс€кнут на «емле, человек найдет их в космосе.

7. — развитием общества в потреблении людей сокращаетс€ дол€ благ, удовлетвор€ющих первичные потребности, и растет дол€ благ, удовлетвор€ющих вторичные потребности.

8. ѕолученный вами в банке кредит можно считать капиталом.

9. ѕроблема ограниченности ресурсов существует только дл€ индивида, но не дл€ общества в целом.

10. ¬се экономические ресурсы €вл€ютс€ экономическими благами, но не все экономические блага €вл€ютс€ ресурсами.

11. јльтернативные затраты на учебу в институте включают плату за обучение и расходы на учебники.

12. Ќеполное использование ресурсов в графической интерпретации означает, что производство располагаетс€ влево от линии производственных возможностей.

¬ыполните задани€ и ответьте на вопросы

є1

ќпределить величину производственных возможностей производства двух видов продуктов ј и Ѕ при использовании двух видов ресурсов. ќбщее количество первого ресурса в неделю Ц 640 ед., второго Ц 400 ед. ≈диница продукта ј требует затрат 4 ед. первого ресурса и 5 ед. второго. ≈диница продукции Ѕ Ц соответственно 4ед. и 1ед. ресурсов.

–ешение

ѕусть х и у Ц количество единиц продуктов ј и Ѕ соответственно, которое можно произвести из наличных ресурсов при данной технологии. »сход€ из общего количества ресурсов и норм затрат каждого ресурса дл€ производства единицы продукции каждого вида (по условию задачи), имеем следующую систему уравнений:

4х + 4у = 640

5х + у = 400

 

4х = 640 Ц 4у х = 640/4 Ц у у = 160 Ц у

 

5*(160 Ц у) + у = 400

800 Ц 5у + у = 400

-4у = 400 Ц 800

-4у = -400

у = 100

 

 

х = 160 Ц у

х = 160 Ц 100

х = 60

 оличество продукта ј составл€ет 60ед., продукта Ѕ Ц 100ед.

є2

Ќачертить кривую производственных возможностей изготовлени€ продуктов ј и Ѕ при использовании двух видов ресурсов (труда и капитала). ¬ течение недели может быть использовано 360 человеко-часов труда и 40ед. капитала. ѕроизводство единицы товара ј требует 8 ед. капитала, единицы товара Ѕ Ц 1ед. труда и 1ед. капитала.

–ешение

ј = 5 = 40 / 8

Ѕ = 40 = 40 / 1

є3

ѕусть ¬асилий затрачивает 1 ч на производство табуретки и 2 ч на производство стола, а »ван Ч 2 ч на производство табуретки и 1 ч на производство стола.

ќ п р е д е л и т е:

1) как выгл€дит крива€ производственных возможностей их одновременного труда в течение 8 ч;

2) как изменитс€ крива€ производственных возможностей, если ¬асилий освоит технологию »вана в производстве столов;

3) каковы альтернативные стоимости производства стола, изготовленного суммарными усили€ми по технологии »вана.

–ешение

“абуретки

¬асилий = 8 / 1 = 8

»ван = 8 / 2 = 4

¬сего = 8 + 4 = 12

—толы

¬асилий = 8 / 2 = 4

»ван = 8 / 1 = 8

¬сего = 4 + 8 = 12

Ќова€ технологи

—толы = 8 + 8 = 16

є4

“ехнологи€ позвол€ет производить 2 табуретки за 1 чел./ч и 3 стола за 2 чел./ч.

ќ п р е д е л и т е:

1) как будет выгл€деть крива€ производственных возможностей бригады из 5 чел. в рамках 40-часовой рабочей недели;

2) как изменитс€ крива€ производственных возможностей, если вдвое сократ€тс€ трудозатраты на производство табуреток и на четверть продолжительность рабочей недели;

3) каковы альтернативные затраты на производство 1 табуретки в первом случае и альтернативные затраты на производство 1 стола во втором случае.

,є5

∆ивущий в деревне пенсионер —таросоветский умеет выращивать картофель и варить квас. Ќа выращивание 1 кг картофел€ он тратит 0,5 дн€ труда и 1 рубль капитала, на изготовление 1 л кваса Ч 0,1 дн€ и 2 рубл€ капитала.

Ќарисуйте его кривую производственных возможностей за год, если выращиванием картофел€ он может заниматьс€ только в течение б мес€цев в году, а его ежегодна€ пенси€ составл€ет б тыс. рублей.

є6

ѕрограммист ѕетрова зарабатывает в час 10 грн. ≈е мать на пенсии. ¬ магазине за гов€диной по 8грн. за килограмм нужно сто€ть час, за гов€диной по 12грн. за килограмм очереди нет. ѕри каком объеме покупок рационально приобретение более дешевой гов€дины дл€ программиста ѕетровой? ≈е матери?

–ешение

јльтернативна€ ценность времени ѕетровой-старшей равна нулю. ѕоэтому дл€ нее рациональным выбором выступает очередь. јльтернативна€ ценность времени программиста ѕетровой Ц 10грн/час. ѕоэтому полна€ цена гов€дины по 8грн/кг дл€ нее равна

8х + 10, где х Ц объем покупки

–ешим неравенство

8х+10á12х

хñ2,5кг

—ледовательно, дл€ программиста ѕетровой при покупке м€са больше 2,5кг сто€ть в очереди рационально.

є7

‘ирма продает два типа теннисных м€чей, покупа€ их по 3долл. и по 2долл. за 1 штуку. Ќарисуйте линию производственных возможностей фирмы при затратах на м€чи в размере 90долл. „ем определ€етс€ ее форма и местоположение?

є8

–обинзон и ѕ€тница оказываютс€ на необитаемом острове. »х основные зан€ти€ Ц собирать кокосовые орехи и ловить рыбу. –обинзон может за 1 час собрать 10 кокосовых орехов или поймать 2 рыбы. ѕ€тница может за то же врем€ поймать 10 рыб или собрать 30 орехов.  ак следует распределить об€занности между –обинзоном и ѕ€тнцией, чтобы сбор кокосов и ловл€ рыбы производились эффективно? —колько рыбы будет поймано и сколько кокосов собрано, если –обинзон и ѕ€тница будут работать по 3 часа в день?

–ешение

ќпределим альтернативную стоимость 1 кокоса:

ƒл€ –обинзона = 2 / 10 = 0,2 рыбы

ƒл€ ѕ€тницы = 10/30 = 0,33 рыбы

ќпределим альтернативную стоимость 1 рыбы:

ƒл€ –обинзона = 10 / 2 = 5 кокосов

ƒл€ ѕ€тницы = 30 / 10 = 3 кокоса

Ёффективное разделение труда предполагает, что –обинзон будет собирать кокосы, а ѕ€тница Ц ловить рыбу, поскольку альтернативные издержки 1 кокоса дл€ –обинзона Ц 0,2 рыбы, дл€ ѕ€тнцы Ц 0,33 рыбы. Ќапротив, альтернативные издержки одной рыбы меньше дл€ ѕ€тницы, чем у –обинзона (соответственно 3 и 5).

ќпределим сколько орехов и рыбы соберут при эффективном разделении труда:

ќрехов = 10*3 = 30штук

–ыбы = 10 * 3 = 30 штук

ѕри эффективном разделении труда за день будет поймано 30 рыб и собрано 30 кокосов.

є9

ћарь€ »вановна посв€щает день домашнему хоз€йству. ќна тратит на стирку рубашки 15мин., а на мытье окна Ц 45мин. Ќарисуйте линию производственных возможностей ћарьи »вановны в рамках 9-часового рабочего дн€.

є10

ќтветьте на следующие вопросы, использу€ приведенную ниже кривую производственных возможностей:

1) ≈сли выпуск товаров x и y соответствует точке C, то чему равны издержки упущенной возможности дополнительной единицы товара x?

2) ≈сли производство товаров x и y последовательно проходит этапы, соответствующие точкам A, B, C, D, E, F, то чему будут равны издержки упущенной возможности выпуска очередных единиц товара x?

3) —осто€ние выпуска товаров описываетс€ точкой D. ≈сли трудовые ресурсы будут использоватьс€ не в полной мере, т.е. возникнет безработица, то этому случаю будет соответствовать точка:

а) C; б) E; в) L; г) K.

4)  ак изменитс€ вид кривой производственных возможностей, если в производстве товара x и товара y произойдут серьезные технологические сдвиги?

5) ѕриведет ли к сдвигу кривой производственных возможностей снижение уровн€ безработицы?

6) ѕервоначально состо€ние производства соответствует точке D. ≈сли в стране произойдет экономический рост, то кака€ точка будет определ€ть состо€ние выпуска товаров x и y?

а) N, б) L, в) M, г) нет однозначного ответа.

7)ћожет ли крива€ производственных возможностей представл€ть собой пр€мую линию?

 

 



<== предыдуща€ лекци€ | следующа€ лекци€ ==>
ѕоведение какой категории мам, по-вашему, €вл€етс€ наиболее благопри€тным дл€ воспитани€ познавательных потребностей детей? ј какой Ц наименее? ќбоснуйте ответ. | 
ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2453 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬елико ли, мало ли дело, его надо делать. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

827 - | 614 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.017 с.