Учебники и рабочие тетради

· Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 4 класс. В 2 частях. М.: Просвещение, 2013 г.

· Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях. – М.: Просвещение. 2013 г.

· Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Окружающий мир. Тесты. 4 класс. – М.: Просвещение. 2013 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ

· Плешаков А.А., Александрова В.П., Борисова С.А.. Окружающий мир: Поурочные разработки. М.: Просвещение, 2013 г.

· Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 201.2

· Плешаков А.А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2012 г.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

· Плешаков А.А. Таблицы по окружающему миру. Для начальной школы.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

· Электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир», 4 класс.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

· Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и карт.

· Интерактивная доска

· Телевизор.

· Видеомагнитофон..

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ

· Видеофильмы.

· Аудиозаписи.

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

· Термометры для измерения температуры воздуха, воды.

· Термометр медицинский.

· Лупа.

· Компасы.

· Часы с синхронными стрелками.

· Муляжи овощей, фруктов, грибов с учётом содержания обучения.

· Модели светофоров, дорожных знаков.

НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ

· Коллекции полезных ископаемых.

· Коллекции плодов и семян растений.

· Гербарий культурных и дикорастущих растений (с учётом содержания обучения).

· Живые объекты (комнатные растения, животные)

ИГРЫ И ИГРУШКИ

· Настольные развивающие игры по тематике предмета «Окружающий мир» (лото, игры-путешествия и пр.).

· Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования.

· Раскраски.

Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Часть, формируемая участниками образовательных отношений	Основные виды деятельности учащихся
Раздел «Земля и человечество» (9 часов)
	Мир глазами астронома.   Стартовая диагностика	Работа в паре.	Извлекает информации из учебника. Преобразует модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. Построит логические цепочки рассуждений, анализирует истинности утверждений. Формулирует выводы из изученного материала, отвечает на итоговые вопросы и оценивает достижения на уроке
	Планеты Солнечной системы.		Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ищет и выделяет необходимую информацию. Моделирует объекты окружающего мира.
	Звёздное небо – Великая книга Природы.		Моделирует объекты окружающего мира. Выражает с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
	Мир глазами географа.		Ищет и выделяет необходимую информацию, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных источников информации. Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
	Мир глазами историка	Исследования	Достаточно полно и точно выражает свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Ищет и выделяет необходимую информацию, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных источников информации. Сотрудничает с учителем и сверстниками
	Когда и где?		Ставит и формулирует проблемы, самостоятельное создает алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера; анализирует объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
	Мир глазами эколога		Строит логические цепочки рассуждений, анализирует истинности утверждений. Интегрирует в группу сверстников и строит продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками. Моделирует связи организмов с окружающей средой, обсуждает и оценивает предложенные модели.
8*	Природное сообщество «Водоем». Экскурсия	экскурсия	Анализирует объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); устанавливает причинно-следственные связи, представляет цепочки объектов и явлений.
	Сокровища Земли под охраной человечества. Всемирное наследие		Строит логические цепочки рассуждений, анализирует истинность утверждений. Определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий.
	Сокровища Земли под охраной человечества. Международная Красная книга.		Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ищет и выделяет необходимую информацию, структурирует знания; представляет полученную информацию; оценивает результаты работы. Сотрудничает с учителем, другими взрослыми и учащимися
Раздел «Природа России» (10 часов)
	Равнины и горы России.		Выделяет необходимую информацию; устанавливает причинно-следственные связи, представляет цепочки объектов и явлений; умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
	Моря, озёра и реки России.		Ищет и выделяет необходимую информацию, структурирует знания; представляет полученную информацию; оценивает результаты работы. Сотрудничает с учителем и учащимися. Готовит сообщения о загрязнении воды в морях, озёрах, реках и о мерах борьбы с загрязнениями
	Природные зоны России.		Ставит учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Самостоятельное создает способы решения проблем поискового характера; умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
	Зона арктических пустынь.		Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ищет и выделяет необходимую информацию, структурирует знания; представление полученной информации; оценка результатов работы. Сотрудничает с учителем и учащимися
	Тундра.		Строит логической цепочки рассуждений, анализирует истинность утверждений. Инициативно сотрудничает в поиске и сборе информации. Продуктивно взаимодействует и сотрудничает со сверстниками. Моделирует связи организмов с окружающей средой, обсуждает и оценивает предложенные модели
	Леса России.	Практическая работа	Определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий. Планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
17*	Растения и животные леса.	экскурсия	Анализирует объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); устанавливает причинно-следственные связи, представляет цепочки объектов и явлений
	Лес и человек.		Строит рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выделяет необходимую информацию; устанавливает причинно-следственные связи.
	Зона степей.		Инициативно сотрудничает в поиске и сборе информации. Строит рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Строит логические цепочки рассуждений, анализирует истинность утверждений.
	Пустыни.		Ставит и формулирует проблемы, самостоятельное создает алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера; умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
	У Чёрного моря.	Практическая работа	Инициативно сотрудничает в поиске и сборе информации. Структурирует знания; ставит и формулирует проблемы, самостоятельное создает алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Раздел «Родной край – часть большой страны» (15 часов)
	Родной край – часть большой страны.	Экскурсия	Анализирует объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); устанавливает причинно-следственные связи, представляет цепочки объектов и явлений
	Наш край.		Инициативно сотрудничает в поиске и сборе информации. Определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий
	Поверхность нашего края		Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ищет и выделяет необходимую информацию, структурирует знания; представляет полученную информацию; оценивает результаты работы.
	Водные богатства нашего края	исследования	Ставит и формулирует проблемы, самостоятельное создает алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Ищет и выделяет необходимую информацию. Структурирует знания
	Наши подземные богатства.		Структурирует знания; ставит и формулирует проблемы, самостоятельное создает алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
	Земля - кормилица	экскурсия	Анализирует объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); устанавливает причинно-следственные связи, представляет цепочки объектов и явлений. Осознанно и произвольно строит речевые высказывания, аргументирует свое мнение и позицию в коммуникации
	Жизнь леса.		Ставит и формулирует проблемы, самостоятельно создает алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Дает аргументированный ответ на поставленный вопрос. Анализирует объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
	Жизнь луга.		Инициативно сотрудничает в поиске и сборе информации. Выделяет необходимую информацию; устанавливает причинно-следственные связи, представляет цепочки объектов и явлений
	Жизнь в пресных водах.		Извлекает необходимую информацию из текстов; ставит и формулирует проблемы, самостоятельно создает алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера
	Растениеводство в нашем крае.	исследования	Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ищет и выделяет необходимую информацию, структурирует знания; предоставляет полученную информацию; оценивает результаты работы. Сотрудничает с учителем и учащимися
	Промежуточная диагностическая работа		Ищет и выделяет необходимую информацию; структурирует знания; осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме
	Животноводство в нашем крае		Ищет и выделяет необходимую информацию; структурирует знания; осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме
	Презентация проектов.	проект	Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащими Ищет и выделяет необходимую информацию; структурирует знания; осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме и то, что ещё неизвестно.
Раздел «Страницы Всемирной истории» (5 часов)
	Начало истории человечества		Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ищет и выделяет необходимую информацию, структурирует знания; представляет полученную информацию; оценивает результаты работы
	Мир древности: далёкий и близкий		Ищет и выделяет необходимую информацию; структурирует знания; осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме
	Средние века: время рыцарей и замков		Ищет и выделяет необходимую информацию; структурирует знания; осознанно и определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий.
	Новое время: встреча Европы и Америки		Определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий. Осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме
	Новейшее время: история продолжается сегодня.		Определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий. Осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме
Раздел «Страницы истории России» (20 часов)
	Жизнь древних славян		Определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий. Осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме
	Во времена Древней Руси		Определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий. Осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме
	Страна городов	Круглый стол	Ищет и выделяет необходимую информацию; структурирует знания; осознанно и определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий.
	Из книжной сокровищницы Древней Руси		Извлекает необходимую информацию из текстов; ставит и формулирует проблемы, самостоятельно создает алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера. Сотрудничает с учителем, другими взрослыми и учащимися
	Трудные времена на Русской земле		Определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий. Осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме
	Русьрасправляет крылья		Ищет и выделяет необходимую информацию; структурирует знания; осознанно и определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий.
	Куликовская битва		Извлекает необходимую информацию из текстов; ставит и формулирует проблемы, самостоятельно создает алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера. Сотрудничает с учителем, другими взрослыми и учащимися
	Иван Третий		Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ищет и выделяет необходимую информацию, структурирует знания; представляет полученную информацию; оценивает результаты работы
	Мастера печатных дел		Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ищет и выделяет необходимую информацию, структурирует знания; представляет полученную информацию; оценивает результаты работы
	Патриоты России		Извлекает необходимую информацию из текстов; ставит и формулирует проблемы, самостоятельно создает алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера. Сотрудничает с учителем, другими взрослыми и учащимися
	Пётр Великий	исследования	Определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий. Осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме
	Михаил Васильевич Ломоносов		Извлекает необходимую информацию из текстов; ставит и формулирует проблемы, самостоятельно создает алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера. Сотрудничает с учителем, другими взрослыми и учащимися
	Екатерина Великая.		Выделяет необходимую информацию; устанавливает причинно-следственные связи, предоставляет цепочки объектов и явлений; умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
	Отечественная война 1812 года		Определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий. Осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме
	Страницы истории XIX века		Определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий. Осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме
	Россия вступает в XX век	Диспут	Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ищет и выделяет необходимую информацию, структурирует знания; представляет полученную информацию; оценивает результаты работы
	Страницы истории 1920 – 1930-х годов		Определяет последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляет план и последовательность действий. Осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме
	Великая война и великая Победа		Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ищет и выделяет необходимую информацию, структурирует знания; представляет полученную информацию; оценивает результаты работы.
	Великая война и великая Победа	исследования	Анализирует объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); устанавливает причинно-следственные связи, представляет цепочки объектов и явлений. Осознанно и произвольно строит речевые высказывания, аргументирует свое мнение и позицию в коммуникации
	Страна, открывшая путь в космос.		Выделяет необходимую информацию; устанавливает причинно-следственные связи, предоставляет цепочки объектов и явлений; умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Раздел «Современная Россия» (9 часов)
	Основной закон России и права человека		Извлекает необходимую информацию из текстов; ставит и формулирует проблемы, самостоятельно создает алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера. Сотрудничает с учителем, другими взрослыми и учащимися
	Мы – граждане России		Извлекает необходимую информацию из текстов; ставит и формулирует проблемы, самостоятельно создает алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера. Сотрудничает с учителем, другими взрослыми и учащимися
	Славные символы России	Вопросы- ответы	Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ищет и выделяет необходимую информацию, структурирует знания; представляет полученную информацию; оценивает результаты работы
	Такие разные праздники		Самостоятельное выделяет и формулирует познавательные цели; структурирует знания; осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме
	Итоговая диагностическая работа		Оценивает— выделяет и осознает то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознает качества и уровня усвоения; оценивает результаты работы
	Путешествие по России (по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)		Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ищет и выделяет необходимую информацию, структурирует знания; представляет полученную информацию; оценивает результаты работы
	Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России)	КВН	Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ищет и выделяет необходимую информацию, структурирует знания; представляет полученную информацию; оценивает результаты работы
	Путешествие по России (по Волге, по югу России)		Ставит учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ищет и выделяет необходимую информацию, структурирует знания; представляет полученную информацию; оценивает результаты работы
	Презентация проектов		Моделирует — преобразовывает объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.