Задачи принято делить на практические и познавательные.

С чего мы начинаем нашу исследовательскую работу.

В первую очередь с определения темы, то есть надо выявить у ученика, какую проблему он хочет решить, с каким вопросом он хочет разобраться, чтобы это было актуально и интересно не только для него самого, но и для сверстников, чтобы тема соответствовала уровню знаний и возрасту ученика.

Совместно с родителями учитель помогает ученику выбрать цели и определить задачи для будущего исследования.

Далее необходимо определиться с этапом и методами исследования (будет ли это наблюдение, анализ научной литературы или какие-то другие теоретические методы, а возможно даже и эксперимент).

Это один из важнейших этапов, на котором ученик совместно с учителем планирует всю основную исследовательскую работу.

На 4 этапе собирается весь материал, анализируется и отбирается только то, что соответствует теме и оформляется (допускаются различные формы, например: стендовый доклад, компьютерная презентация и др.)

И вот работа готова!

Теперь она должна получить дорогу в жизнь. Путь этот тоже нелегкий. Сначала она проходит испытание перед ребятами класса, так как ребенку здесь все все знакомы, поэтому легче и отвечать на вопросы, да и выступать проще. Мы это называем своего рода репетицией перед большой аудиторией. Далее – выступление на школьной научно-практической конференции. Следует отметить, что она всегда начинается с праздничной линейки, на которой ребята получают эмоциональный настрой. Обычно в школе бывает 4-5 секций, и как правило, в каждой из них выступают ребята 1-й ступени обучения. Обстановка на школьном этапе всегда доброжелательная. И если даже ребенок не стал лауреатом, победителем, призером, его работа все равно будет отмечена или грамотой или благодарственным письмом..

Победители школьной конференции представляют свои работы на различные городские и региональные научно-практические конференции.

 

План работы над исследованием.

1.ВВЕДЕНИЕ (в этом разделе необходимо указать причину выбора темы исследования, ответить на вопрос, почему тебя заинтересовала эта тема).

2.ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ( в этом разделе необходимо указать цель исследования, описать конечный результат – то, что хотите получить после проведения исследования; а также задачи исследования, основные этапы исследования на пути достижения цели.).

Цель исследования – это конечный ожидаемый результат, которого хотел бы достичь исследователь в завершении своей работы.

Можно поставить целью:

n выявить…

n установить…

n обосновать…

n уточнить

n разработать….

З адача исследования - это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой, а также действия по достижению промежуточных результатов, направленных на достижение цели.

Задачи принято делить на практические и познавательные.

Практические задачи призваны способствовать непосредственному преобразованию окружающей действительности.

Познавательные задачи направлены на развитие самостоятельной интеллектуальной деятельности

 

 

3. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ (в этом разделе указывают методы, которые использовались при проведении исследования: изучение литературы по теме исследования, анкетирование, опыты, эксперименты и т. д.).

Метод – это способ достижения цели исследования; «путь постижения, познания истины, сущности предметов и явлений

Теоретические методы характеризуются обобщенностью и абстрактностью. Они определяются по основным мыслительным операциям, какими являются: анализ и синтез, сравнение, абстрагирование и конкретизация, обобщение, формализация, аналогия, моделирование

Эмпирические методы. Предмет эмпирического познания – практика и результаты ее деятельности. Результаты исследовательской работы на уровне эмпирики выражаются в обобщении полученного опыта, формировании норм и правил, получении фактов (информации) об объекте, их анализ и систематизация.

 

4. ОПИСАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ( здесь приводится описание исследования – как, где, когда оно проводилось, описываются его результаты).

Проведение исследования включает в себя три последовательных этапа:

1. Планирование и организация эксперимента;

2. Собственно проведение. На этом этапе происходит проверка исходных гипотез на основе полученных фактов; окончательная формулировка новых фактов и законов;

3. Аналитический, рефлективный этап, на котором осуществляется получение объяснений или научных предсказаний; внедрение полученных результатов в практику.

 

5. ВЫВОДЫ (в этом разделе делаются выводы, необходимо ответить на вопрос, зачем проводилось данное исследование).

6. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ (изготовление моделей, разработка и внедрение памяток, брошюр, заданий для практического применения и т.п.).

7. ПОСТАНОВКА НОВОЙ ПРОБЛЕМЫ ( в этом разделе необходимо указать, как в дальнейшем будете продолжать свое исследование, что и как планируете изучать). Этот этап необязателен.

8. ПРИЛОЖЕНИЯ (в приложении – анкеты, опросники, примеры заданий, памятки, инструкции, таблицы, диаграммы, фотоматериалы).