Ответ. Возможные гипотезы.

1. Стадии 2 и 4 – день, 1 и 3 – ночь. Фотосинтезирующий организм.

2. 1 – лаг-период, бактерии постепенно переходят к метаболической активности. 2 – рост 3 – истощение ресурсов, стационарная фаза, перед стадией 4 добавлена питательная среда, 4 — снова рост

3. Питательная среда содержит смесь субстратов. 1 – лаг-период, бактерии постепенно переходят к метаболической активности (синтез РНК, ферментов, необходимых для использования одного из субстратов). 2 – рост 3 – первый субстрат заканчивается, рост прекращается, клетка перестраивается на использование второго субстрата, 4 — снова рост

Система оценки:

По 2 б за разумную гипотезу и еще 2 б – за объяснение графика исходя из этой гипотезы, но не более 12 баллов. (возможно, будут и другие разумные гипотезы, кроме приведенных в ответе – надо оценивать их биологическую грамотность)

4. Возраст и оптические изомеры. (6 баллов)

В структурных метаболически неактивных белках эмали зубов один из каждой тысячи остатков L-аспартата переходит в D-форму за один год. Определите примерный возраст человека, у которого обнаружили 7% D-аспартата в эмали.

Ответ:

Первый способ расчета приблизительный: За 1 год накапливается 0.1% D-формы.

Значит 7% накопилось за 7 / 0,1 = 70 лет (4 балла, если есть объяснение расчетов)

Второй более точный с логарифмированием. (возможно, из 10-11 классов кто-то так решит) За такое решение задачи даем 6 баллов (если оно с объяснением):
решение через логарифмы:

0,999 L-аспартата за 1 год остается, через х лет останется 0,999 в степени х.

Составляем уравнение (0.999)^х = 0,93, откуда. х = lg 0,93/ lg 0, 999 = 72,5 лет

 

5. Методы молекулярной биологии: гель-электрофорез ДНК.(9 баллов) Гель-электрофорез ДНК— это аналитический метод в молекулярной биологии, применяемый для разделения фрагментов ДНК по размеру (длине). Для этого в карманы агарозного геля наносят исследуемые образцы (а). Под действием внешнего электрического поля молекулы ДНК начинают движение (б). По истечении 20-30 минут, фрагменты ДНК полностью разделяются по длине (в). Полоски на рисунке – это фрагменты ДНК определённых размеров.

Ответьте на следующие вопросы:

1) Какими цифрами на рисунке обозначены катод (-) и анод (+) и почему?

2) Где на финишной стадии электрофореза будут расположены наиболее длинные фрагменты ДНК? А наиболее короткие? Почему?

3) Раствор с фрагментами ДНК – бесцветный. Как можно увидеть ДНК в геле?

Ответ:

1) 2 - катод(-), 1 – анод(+). (1 балл)
ДНК – отрицательно заряженная молекула 1б, поэтому молекулы ДНК двигаются от катода, заряженного отрицательно, к положительному аноду. (1 балл) всего за вопрос 1 – 3б

2) Молекулы приобретают различные скорости в зависимости от величины заряда (1 балл) и (или) размеров (1 балл). Более протяженные молекулы ДНК будут двигаться медленнее и оставаться ближе к карманам, а молекулы меньшего размера будут легче проходить через поры геля и продвигаться дальше от карманов. (1 балл) по 1б за подчеркнутое – всего 4 б

3) Добавить в гель интеркалирующий краситель (либо: краситель, который может встроиться в ДНК/бромистый этидий) (1 балл) и облучить УФ с определенной длиной волны. (1 балл) 2б за вопр 3

6. Задача по генетике. (10 баллов)

Цифрами показаны номера скрещиваний – сохраните их при записи решения.

1. От самоопыления красной розы получили 19 красных и 6 желтых цветов.

2. От скрещивания этой же красной розы с белой половина потомков оказалась розовыми, а половина - кремовыми. Потомков от этого скрещивания размножили самоопылением (скрещивания 3 и 4).

3. Самоопыление розовых цветов из скрещивания 2 дало розовых, красных и белых.

4. А самоопыление кремовых из того же скрещивания 2 – кремовых, желтых и белых.

Определите, как наследуется окраска цветков розы, если известно, что в данном случае различия определяются аллелями одного гена.

Запишите схемы всех четырех скрещиваний задачи, указав все генотипы и фенотипы.

Объясните расщепления в скрещиваниях 1 и 2.

 

ОТВЕТ

Три аллеля – красного, желтого и белого. Красный и желтый неполностью доминируют над белым. Красный полностью доминирует над желтым.

1. Исходная красная роза – аллели красного и желтого. Белая – гомозигота.

2. Анализирующее скрещивание.

3 и 4 – расщепление гетерозигот при неполном доминировании.

Система оценивания:

Определите, как наследуется окраска цветков розы, если известно, что в данном случае различия определяются аллелями одного гена. – 4 балла за верные обозначения и отношения доминирования. Если аллели обозначены разными буквами – 0 баллов за эту часть.

Пример правильных обозначений:

Аллели:	Отношения доминирования:
А – красный	А > a (полное доминирование)
а1 – желтый	А а2 – розовый (неполное доминирование)
а2 – белый	а1 а2 – кремовый (неполное доминирование)

(Возможен вариант, когда все три аллеля обозначены строчными буквами с разными индексами – цифровыми или буквенными)

Запишите схемы всех четырех скрещиваний задачи, указав все генотипы и фенотипы. – еще 4 балла (по 1б за скрещ), если верно указаны генотипы и подписаны фенотипы.

Объясните расщепления в скрещиваниях 1 и 2. – 2 б за объяснение (должны быть указаны расщепления 3:1 и 1:1 и сказано, как по ним определяются генотипы родителей)

 

 

Желаем успехов в выполнении заданий!