Рассмотрим подробнее описание мероприятий и примеры моделей деятельности.
1. Проведение образовательных мероприятий и программ, направленных на популяризацию профессий и определение будущей профессии – интерактивных игр, семинаров, мастер-классов, открытых лекториев, встреч с интересными людьми.
Цель образовательных мероприятий и программ в рамках направления «Популяризация профессий» – создание информационной среды о многообразии профессий, способствующей формированию саморазвивающейся и самореализующейся личности, создание основы для осознанного выбора и последующей реализации профессиональных перспектив.
Предложенные ниже образовательные мероприятия и программы в рамках направления «Популяризации профессий», вожатый может организовывать и проводить самостоятельно, может привлекать старших обучающихся для подготовки и ведения интерактивных игр, семинаров у обучающихся младшего возраста.
Однако, ещё более насыщенным и информативным сделать это направление можно привлекая партнеров Российского движения школьников. Например, музей «Экспериментариум», который предлагает мероприятия из серии «Ученые детям», «Урок в музее» и др. Или использовать возможности, которые представляет регион или город, например, экскурсии на предприятия, где обучающийся может увидеть весь процесс создания какого-либо продукта (от задумки до реализации).
Всю информацию о партнёрских предложениях можно найти на сайте РДШ - рдш.рф
Краткая характеристика мероприятий:
Интерактивная игра – от английского слова «interact», где «inter»- это взаимный, «act»- действовать. Отсюда, интерактивные формы взаимодействия - общение, непосредственный контакт, активное включение всех участников в ходе которого осуществляется взаимодействие. На этом и построены интерактивные игры, т.е. главное, что требуется от вожатого – это организация и поддержания активного взаимодействия обучающихся во время игры. Конечно, в рамках направления «Популяризация профессий» все интерактивные игры простраиваются вокруг основной темы «Профессии».
Семинар по направлению деятельности «Популяризация профессий» является модификацией (адаптацией) классического семинара. Суть этого мероприятия в том, что вожатый РДШ заранее согласовывает темы или основные направления подготовки информации с учащимися (возможно, в виде проекта или web-квеста, как интерактивной проектной деятельности, выполняемой в виртуальной реальности), непосредственно на самом семинаре работа может выстраиваться в виде группового интервью. Обучающиеся, подготовившие презентации или сообщения, выступают в качестве интервьюируемых (респондентов), а остальные участники в качестве интервьюеров. Соответственно, вожатый выступает в роли модератора или основного ведущего данного образовательного мероприятия. Основные этапы:
1. Подготовительный этап – самостоятельная подготовка и углубленное изучение обучающимися (частью группы) материала о какой-либо профессии или группе профессии.
2. Фактологический этап – носит объективный характер, т.е обучающиеся которые готовили материал о тех или иных профессиях презентуют их (лучше заранее обговорить, что на презентацию-доклад дается 7-8 минут). Главные характеристики этого этапа - безоценочное и внимательное восприятие информации, подготовка слушателями вопросов или уточнений.
3. Оценочная стадия – на этом этапе обучающиеся обсуждают и оценивают собранные факты, ту информацию, которую почерпнули из презентаций. Высказываются мнения, резюмируются выводы, подводятся итоги. Это дает возможность обучающимся получить информацию, высказать своё мнение о какой-либо профессии, обсудить мнение о стереотипном восприятии в обществе некоторых профессиональных групп.
Для подготовки и проведения семинаров для обучающихся младшего возраста можно приглашать старшеклассников, предварительно информировать их о таком понятии как профессиограмма, её параметрах и показателях. Темы для семинара можно формулировать по-разному, например, дать группам (от 2 до 4-х выступлений на всех) собрать и подготовить информацию о профессиях в автомобильной сфере, или про творческие профессии; возможно, задать темы о профессиях, которые специфичны для данного региона: сельскохозяйственные, рыболовные, промышленные и т.п.; можно предложить провести анализ современных профессией или профессий будущего – профессии в сфере нанотехнологий, ит-сферы и т.п.
При проведении семинаров для обучающихся младшей категории –так же возможно привлекать для подготовки докладов и презентаций, задав им определенную тему, например, «Мир профессии вокруг меня».
Мастер –класс в рамках направления «Популяризация профессий» может рассматриваться как интерактивная форма информирования, демонстрация опыта, обучения, проводимая профессионалом-мастером своего дела. В классическом варианте мастер-класс подразумевает демонстрацию авторских методов применения каких-либо технологий на практике. В формате деятельности данного направления вожатый должен выступать организатором мастер-классов, привлечением к этому партнеров РДШ, администрацию школы, возможно, родительский комитет.
Мастер-классы имеют следующую структуру:
1. Презентация (мастера, деятельность или др.)
2. Имитация-моделирование – демонстрация мастером технологий, элементов деятельности, по возможности, моделирование обучающимися этой деятельности.
3. Рефлексия. Обязательным элементом после проведенного мастер-класса у обучающихся должна быть их рефлексия, обсуждение полученных знаний и опыта, включающая обсуждение полученных результатов (если была возможность самим что-то делать), это вопросы и консультации с профессионалами.
Возможно, интересны будут мастер-классы от профессий ручного труда: портные, кулинары, столяры и т.п. Где обучающиеся могут также «поучаствовать» в создании «продукта» деятельности, и иметь возможность посмотреть весь цикл производства чего-либо от задумки до результата.
Открытые лектории, встречи с интересными людьми – это также активная форма взаимодействия приглашенных профессионалов, известных в своей сфере людей. В рамках РДШ можно запланировать различный формат таких встреч, это могут быть интернет-конференции, вебинары, а также непосредственное взаимодействие с интересными людьми.
Планировать мероприятия, приглашать специалистов, которые будут взаимодействовать с обучающимися, нужно с учетом их мотивированности и возрастных особенностей. Обучающиеся младшего возраста в большей степени будут вовлечены яркостью представления профессиональной информации, интересным представлением, артистичностью лектора. Обучающиеся средних и старших классов могут быть более ориентированы на содержательную сторону, поэтому здесь важно продумать возможность обсуждения, интерактивного взаимодействия, стимулировать обучающихся к высказыванию гипотез, размышлениям, развивать их интерес к познанию. Лучшему взаимодействию и восприятию информации на открытых лекциях и встречах с интересными людьми способствует атмосфера доверительности и неформальная обстановка.
Примеры моделей мероприятий
